2024-2025學(xué)年高一地理上學(xué)期第10周說課稿（熱力環(huán)流）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高一地理上學(xué)期第10周說課稿（熱力環(huán)流）課程基本信息1.課程名稱：熱力環(huán)流

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月22日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解熱力環(huán)流的形成原因，包括地表受熱不均導(dǎo)致氣壓差異。

-掌握熱力環(huán)流的基本過程，包括地面氣流和垂直氣流的運(yùn)動(dòng)。

-能夠分析不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響，如山脈對(duì)風(fēng)向的阻擋作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地表受熱不均導(dǎo)致氣壓差異的具體機(jī)制，如緯度、地形、海陸分布等因素的影響。

-掌握地面氣流和垂直氣流之間的相互作用，以及它們?nèi)绾涡纬珊陀绊戯L(fēng)向。

-分析復(fù)雜地形條件下熱力環(huán)流的變化，如山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的形成和特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)際案例，講解熱力環(huán)流的基本原理和過程。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.案例分析法：通過分析特定地區(qū)的熱力環(huán)流實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示熱力環(huán)流的動(dòng)畫效果，直觀展示氣流運(yùn)動(dòng)。

2.地圖教學(xué)：結(jié)合地圖分析氣壓帶、風(fēng)帶的分布，增強(qiáng)空間觀念。

3.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件模擬熱力環(huán)流，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣壓和風(fēng)的基本概念，今天我們將繼續(xù)深入探討氣壓差異是如何導(dǎo)致風(fēng)的形成，特別是熱力環(huán)流這一重要的地理現(xiàn)象。請(qǐng)大家回顧一下氣壓和風(fēng)的知識(shí)，準(zhǔn)備好進(jìn)入今天的主題——熱力環(huán)流。

（學(xué)生）：回顧了氣壓和風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

二、新課講授

（教師）：首先，讓我們來探究熱力環(huán)流的形成原因。同學(xué)們，地表受熱不均是一個(gè)關(guān)鍵因素，它會(huì)導(dǎo)致地表氣壓的差異。請(qǐng)大家思考，地表受熱不均是如何影響氣壓的？

（學(xué)生）：思考并回答。

（教師）：很好，地表受熱不均會(huì)導(dǎo)致氣流產(chǎn)生。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察地面氣流的形成。請(qǐng)大家注意觀察實(shí)驗(yàn)中氣流的運(yùn)動(dòng)方向和速度。

（教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察）

（教師）：通過實(shí)驗(yàn)，我們可以看到地面氣流的形成過程。那么，地面氣流如何上升形成垂直氣流呢？

（學(xué)生）：思考并回答。

（教師）：當(dāng)?shù)孛鏆饬魃仙?，空氣密度減小，氣壓降低，從而形成垂直氣流。接下來，我們討論一下不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響。

（學(xué)生）：討論不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響。

（教師）：現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)具體的案例——山谷風(fēng)。在山區(qū)，由于地形的影響，白天和夜晚的風(fēng)向和性質(zhì)都有所不同。請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，分析山谷風(fēng)的成因和特點(diǎn)。

（學(xué)生）：結(jié)合課本內(nèi)容，分析山谷風(fēng)的成因和特點(diǎn)。

（教師）：很好，山谷風(fēng)的形成與地形和溫度差異密切相關(guān)。接下來，我們將學(xué)習(xí)海陸風(fēng)這一現(xiàn)象。請(qǐng)大家思考，海陸風(fēng)的形成原因是什么？

（學(xué)生）：思考并回答。

（教師）：海陸風(fēng)的形成與地表熱容的差異有關(guān)。白天，陸地比海洋升溫快，形成陸風(fēng)；夜晚，陸地比海洋降溫快，形成海風(fēng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試畫出一天中不同時(shí)間段海陸風(fēng)的風(fēng)向。

（學(xué)生）：畫出一天中不同時(shí)間段海陸風(fēng)的風(fēng)向。

（教師）：非常好，大家能夠清晰地畫出海陸風(fēng)的風(fēng)向變化?，F(xiàn)在，讓我們通過一個(gè)游戲來鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（教師）：游戲規(guī)則如下：我將隨機(jī)抽取一些與熱力環(huán)流相關(guān)的詞語，請(qǐng)大家快速說出它們的含義。準(zhǔn)備好了嗎？

（學(xué)生）：準(zhǔn)備好了。

（教師）：第一個(gè)詞——山谷風(fēng)。

（學(xué)生）：山谷風(fēng)是在山區(qū)，由于地形的影響，白天和夜晚風(fēng)向相反的風(fēng)。

（教師）：非常好，下一個(gè)詞——海陸風(fēng)。

（學(xué)生）：海陸風(fēng)是由于地表熱容差異，白天陸地比海洋升溫快形成陸風(fēng)，夜晚陸地比海洋降溫快形成海風(fēng)。

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流的形成原因、過程以及不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如了解我國(guó)各地的氣候特點(diǎn)。

（學(xué)生）：明白了。

三、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流的相關(guān)知識(shí)，主要包括地表受熱不均導(dǎo)致氣壓差異、地面氣流和垂直氣流的運(yùn)動(dòng)，以及不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠理解熱力環(huán)流的形成機(jī)制，并能夠分析特定地區(qū)的熱力環(huán)流現(xiàn)象。

（學(xué)生）：明白了。

四、布置作業(yè)

（教師）：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)熱力環(huán)流的形成原因和過程。

2.分析我國(guó)某地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并解釋該地區(qū)熱力環(huán)流的形成原因。

3.收集有關(guān)熱力環(huán)流的實(shí)際案例，如山谷風(fēng)、海陸風(fēng)等，并撰寫一篇小論文。

（學(xué)生）：明白了。

五、課堂延伸

（教師）：同學(xué)們，熱力環(huán)流在地理學(xué)中具有重要的意義。它不僅影響著全球的氣候分布，還對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海運(yùn)輸?shù)扔兄匾绊?。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索熱力環(huán)流的相關(guān)知識(shí)，了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）：明白了。

六、板書設(shè)計(jì)

1.熱力環(huán)流的形成原因

-地表受熱不均

-氣壓差異

2.熱力環(huán)流的過程

-地面氣流

-垂直氣流

3.不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響

-山谷風(fēng)

-海陸風(fēng)

（教師）：今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并期待大家在下次課上的精彩表現(xiàn)。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.熱力環(huán)流的形成原因

-地表受熱不均：由于太陽輻射的分布不均，導(dǎo)致地表溫度差異，從而引起氣壓差異。

-氣壓差異：地表溫度差異導(dǎo)致空氣密度變化，進(jìn)而產(chǎn)生氣壓差異，形成水平氣壓梯度力。

2.熱力環(huán)流的過程

-地面氣流：地表受熱不均導(dǎo)致氣流產(chǎn)生，熱的地方空氣上升，冷的地方空氣下沉。

-垂直氣流：地面氣流上升形成垂直氣流，空氣上升時(shí)溫度降低，密度增大，氣壓降低。

3.熱力環(huán)流的影響因素

-地形：山脈、高原等地形對(duì)氣流有阻擋和引導(dǎo)作用，影響熱力環(huán)流的方向和強(qiáng)度。

-海陸分布：陸地和海洋的熱容差異導(dǎo)致白天和夜晚的熱力環(huán)流差異。

-緯度：緯度越高，太陽輻射越少，地表溫度差異越小，熱力環(huán)流越弱。

4.熱力環(huán)流的主要類型

-山谷風(fēng)：在山區(qū)，白天氣流從山谷流向山頂，夜晚氣流從山頂流向山谷。

-海陸風(fēng)：在沿海地區(qū)，白天陸地升溫快，形成陸風(fēng)；夜晚海洋降溫慢，形成海風(fēng)。

5.熱力環(huán)流的應(yīng)用

-氣候分布：熱力環(huán)流影響全球氣候分布，如赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：熱力環(huán)流影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候條件，如降水分布、溫度變化等。

-航海運(yùn)輸：熱力環(huán)流影響船舶航行，如季風(fēng)、信風(fēng)等對(duì)航海路線的影響。

6.熱力環(huán)流的案例分析

-山谷風(fēng)案例：分析某山區(qū)山谷風(fēng)的形成原因、特點(diǎn)及影響。

-海陸風(fēng)案例：分析某沿海地區(qū)海陸風(fēng)的形成原因、特點(diǎn)及影響。

7.熱力環(huán)流的相關(guān)概念

-水平氣壓梯度力：地面氣壓差異產(chǎn)生的力，推動(dòng)氣流運(yùn)動(dòng)。

-地轉(zhuǎn)偏向力：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力，使氣流在北半球向右偏轉(zhuǎn)，南半球向左偏轉(zhuǎn)。

-地表熱容：地表吸收和釋放熱量的能力，影響地表溫度變化。

8.熱力環(huán)流的教學(xué)方法

-講授法：講解熱力環(huán)流的基本原理和過程。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同地形對(duì)熱力環(huán)流的影響。

-案例分析法：通過分析特定地區(qū)的熱力環(huán)流實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)觀察地面氣流和垂直氣流的運(yùn)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①熱力環(huán)流的形成原因

-地表受熱不均

-氣壓差異

②熱力環(huán)流的過程

-地面氣流：上升和下沉運(yùn)動(dòng)

-垂直氣流：由地面氣流上升形成

③熱力環(huán)流的影響因素

-地形：山脈、高原對(duì)氣流的影響

-海陸分布：陸地和海洋的熱容差異

-緯度：太陽輻射分布影響

④熱力環(huán)流的主要類型

-山谷風(fēng)：白