部編人教版小學(xué)語文三年級下冊陶罐和鐵罐教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編人教版小學(xué)語文三年級下冊，屬于閱讀理解單元。教學(xué)大綱要求學(xué)生在這一階段能夠通過閱讀理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，以及運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。考試要求中，閱讀理解部分考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。本課的核心概念是“陶罐和鐵罐”的故事寓意，通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)會尊重他人、認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀速度和理解深度仍有待提高。他們具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從故事中找到共鳴。在技能水平方面，學(xué)生對閱讀理解的基本方法已有了解，但在具體操作時(shí)容易出錯(cuò)，如混淆故事情節(jié)、人物關(guān)系等。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但也容易分心。興趣傾向方面，他們對童話故事、寓言故事等題材較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對故事背景的把握、人物性格的分析等。3.教學(xué)策略針對以上分析，本課教學(xué)策略如下：情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。閱讀指導(dǎo)：教授閱讀理解方法，如抓住關(guān)鍵詞、理解句子含義等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出故事中陶罐和鐵罐的特點(diǎn)及故事發(fā)生的背景。列舉故事中體現(xiàn)出的不同品質(zhì)，如謙虛、驕傲等。解釋故事寓意，理解尊重他人、認(rèn)識自己的重要性。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)類似的寓言故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。評價(jià)故事中人物的行為，判斷其正誤。論證自己的觀點(diǎn)，用故事中的事例進(jìn)行支撐。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)尊重他人，認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。自信地展示自己，同時(shí)也要學(xué)會欣賞他人。謙虛地對待他人，不因自己的優(yōu)勢而驕傲。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物的行為，找出原因和結(jié)果。推理故事寓意，預(yù)測故事的發(fā)展趨勢。批判性地思考，提出自己的見解。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)故事的整體結(jié)構(gòu)，判斷其是否合理。評價(jià)故事中人物的行為，判斷其是否符合道德規(guī)范。評價(jià)自己的閱讀理解能力，找出不足之處。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解“陶罐和鐵罐”的故事寓意，掌握尊重他人和自我認(rèn)識的重要性。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何通過分析故事人物的行為來培養(yǎng)批判性思維。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對道德觀念的理解深度和實(shí)際應(yīng)用能力的不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作一份包含故事背景、人物分析、寓意解讀的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并準(zhǔn)備評價(jià)表以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等工具。此外，我會布置教室，確保小組討論的空間和黑板板書的設(shè)計(jì)清晰易讀，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)方案：教師展示陶罐和鐵罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。提問：“同學(xué)們，你們知道陶罐和鐵罐分別是什么嗎？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。提問：“你們覺得這兩個(gè)罐子有什么不同？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)進(jìn)入新課。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述圖片內(nèi)容。學(xué)生能夠說出陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)陶罐和鐵罐的不同之處。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：故事理解（6分鐘）活動(dòng)方案：教師朗讀故事《陶罐和鐵罐》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。朗讀完畢后，提問：“同學(xué)們，故事中發(fā)生了什么事？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽故事。學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)。任務(wù)二：人物分析（8分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物，如陶罐、鐵罐、國王等。提問：“同學(xué)們，你們覺得陶罐和鐵罐分別代表了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)人物寓意。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析故事中的人物。學(xué)生能夠理解人物寓意。任務(wù)三：故事寓意（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意，如尊重他人、認(rèn)識自己等。提問：“同學(xué)們，你們從故事中得到了什么啟示？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事寓意。預(yù)期行為：學(xué)生能夠思考故事寓意。學(xué)生能夠理解故事寓意。任務(wù)四：拓展延伸（6分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到生活中。提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過類似的情況嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)生活應(yīng)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到生活中。任務(wù)五：總結(jié)評價(jià)（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。3.鞏固（5分鐘）活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一道練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。教師檢查學(xué)生的答案，并進(jìn)行講解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生能夠理解錯(cuò)誤的解題思路。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一道測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測試題。教師檢查學(xué)生的答案，并進(jìn)行講解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成測試題。學(xué)生能夠理解測試題的解題思路。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧課文《陶罐和鐵罐》的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，并寫出故事中你最喜歡的角色以及原因。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生可以用文字或圖畫的形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“尊重他人”為主題，寫一篇短文，可以是日記、故事或議論文形式，要求內(nèi)容積極向上，能夠體現(xiàn)對他人尊重的重要性。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生可以選擇自己熟悉的寫作形式。提交時(shí)限：課后三天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察和思考能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“陶罐和鐵罐”為主題的劇本或動(dòng)畫片，可以是手繪或電腦制作，要求內(nèi)容健康，富有創(chuàng)意。完成形式：實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生可以個(gè)人或小組合作完成。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)《陶罐和鐵罐》的過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性以及學(xué)生的反應(yīng)。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)尊重他人和自我認(rèn)識的能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中。然而，部分學(xué)生在分析故事人物和提煉寓意時(shí)，仍然存在一定的困難。這說明我在教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事。這些任務(wù)包括故事理解、人物分析、故事寓意、拓展延伸和總結(jié)評價(jià)。從學(xué)生的參與度和完成情況來看，這些任務(wù)的設(shè)計(jì)是有效的。特別是任務(wù)四“拓展延伸”，學(xué)生能夠積極思考，將故事中的道理與生活實(shí)際相結(jié)合。但在任務(wù)三“故事寓意”時(shí)，學(xué)生的討論略顯被動(dòng)，說明我在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)方式需要改進(jìn)。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，他們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。然而，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出對故事內(nèi)容的不理解或?qū)θ蝿?wù)的不適應(yīng)。這給了我一個(gè)啟示，即在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《陶罐和鐵罐》故事概述：講述了陶罐和鐵罐因各自特點(diǎn)而產(chǎn)生的誤會，最終通過國王的評判，鐵罐認(rèn)識到自己的不足，陶罐也意識到自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重他人和自我認(rèn)識的重要性。2.故事人物分析：陶罐代表謙虛、易碎但美觀，鐵罐代表驕傲、堅(jiān)固但缺乏美感。兩者在故事中分別展現(xiàn)了不同的性格特點(diǎn)。3.故事寓意解讀：寓意我們要學(xué)會尊重他人，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢而驕傲，也不要因?yàn)樽约旱娜觞c(diǎn)而自卑。4.閱讀理解方法：通過抓住關(guān)鍵詞、理解句子含義、分析人物行為等方式，提高閱讀理解能力。5.道德觀念教育：教育學(xué)生要尊重他人，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要認(rèn)識到自己的不足。6.自我認(rèn)識的重要性：引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的角色，認(rèn)識到自我認(rèn)識的重要性，學(xué)會正確評價(jià)自己。7.聯(lián)系生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用故事中的道理，如尊重他人、換位思考等。8.寫作技巧：通過故事創(chuàng)作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寓言手法表達(dá)觀點(diǎn)，提高寫作能力。9.批判性思維培養(yǎng)：通過分析故事中人物的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。10.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。11.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。12.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過故事中的邏輯推理，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力。13.評價(jià)與反思：學(xué)會對故事進(jìn)行評價(jià)，反思自己的行為和思想。14.拓展閱讀：推薦閱讀類似寓言故事，豐富學(xué)