PAGE2004年浙江嘉興中考滿分作文【作文原題】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。李大釗的《“今”》告訴了我們這樣一個道理：“過去未來皆是現(xiàn)在?！笔前?，把握現(xiàn)在，擁有未來；把握機遇，走向成功；把握原則，贏得尊敬。把握親情、友情，把握規(guī)律、方法，把握進程、分寸……請以“把握”為話題，寫一篇作文。要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。劃破天空的音符我不記得生命中的那只鷹是如何進入我的靈魂的，仿佛一抬頭間，它就那么毫無預兆地出現(xiàn)了。那只鷹，飛翔在北方特有的湛藍天空下，和狂風搏斗，享受著速度帶來的快感。我用生命的角度仰望著它，此刻它是天地間一道最絢麗的風景。盡管它的羽毛顯得粗糙硬朗，也沒有江南小鳥那婉轉動聽的歌喉，只有幾聲凄厲的鳴叫，就像是一只黑色的風箏滑翔于天際。有誰說過飛翔是天空的音符，而它就在用自己的方式奏響著一首絕倫的樂章。那不是我第一次見到鷹，卻是我第一次被鷹所感動。鷹，是世間最懂得把握生命的生靈。它的靈魂在天空之中，它的生命是用飛翔來詮釋的。你可曾見過鷹的巢穴?那只是幾根枯樹枝隨意地搭在懸崖壁上，遠沒有其它鳥巢的精致溫暖。因為鷹從來不懼怕風雨，它需要的僅是一個暫時停棲的地方，以準備再一次的飛翔。你可曾見過被鐵鏈鎖住的鷹?不用看它的模樣，我便可斷定，那是一只從未飛翔過的鷹?！耙吧您検丘B(yǎng)不活的?！边@平淡的話語道出了鷹生命的全部意義！高傲不屈的生命怎能忍受游客們恣意玩弄的目光，怎能忍受鐵鏈的束縛?既然無法飛翔，鷹活著又有什么意義?它并非不懂得生命的珍貴，只是愿意用搏擊風云的形式去把握它罷了。鷹的故事深深地震撼了我的心靈，讓我不禁想到了另一只鳥兒——荊棘鳥。雖然它活在傳說之中，但是大千世界，也許只有它是明白鷹的。關于它的傳說是這樣的。有那么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲竟比世上一切生靈的歌聲都要動聽。從離巢的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償才停歇下來，然后它把自己的身體扎進最長尖的棘刺上，在荒蠻的枝條間放開了歌喉，而那歌聲竟使得云雀和夜鶯都黯然失色。在奄奄一息的時候，它超脫了自身的痛苦，曲終而命竭。這是一首無比美好的歌，整個世界都在靜靜地諦聽著，連上帝也在蒼穹中微笑，荊棘鳥用自己的生命歌唱著，直到再也唱不出一個音符……這個悲傷的故事，浸著太多的血淚。它們雖然一個是用自己的生命換取無畏的飛翔，另一個是用自己的血肉乃至生命唱響生命最后的一段絕美的歌聲，但是這些都是他們把握生命的共同方式，詮釋著“把握生命的真正涵義”。在它們的眼里，行尸走肉絕不是生命的真諦，只有靈魂在九天飛翔，只有生命在歌聲中升華，才是抓住了生命的繩索，抓住了生命的全部?！军c評】“抓住了生命的繩索，抓住了生命的全部”的境界，就是讓生傘釋放出最燦爛的光和熱，這樣的作文立意大大超出了作文命題提示語的范圍，而是從生命的高度去詮釋怎樣去把握生命的本質。這樣立意的深刻性和新穎性是其它的作文立意難以達到的，這就說明作文的立意要“志當存高遠”，唯如此，作文才能顯示出大氣來。本文選擇的兩個事例很具有典型性。一實，一虛；一雄闊，一悲壯；一個叱咤風云，一個蹈死不避。兩個鮮明的形象前者如果是驚天地，后者應該是泣鬼神。這樣形象的互補效果，是從更多的層面表現(xiàn)了作者對生命認識的廣度和深度，得到滿分應該是當之無愧的。星星點燈燈光如豆，點點，點點，在我心中亮出一個世界。夜已深了，我的困倦在成堆的復習資料中蔓延，深藍的天，望不到一顆星子，可媽媽房里的燈光仍亮著，溫柔而明亮，隔壁房里媽媽喚我：“小小，睡了吧，晚了?！辈挪荒?，想起媽媽仍在挑燈夜戰(zhàn)，我打起精神，寫我的作業(yè)。一個月前，媽媽捧著一堆書進家門，要為考評職稱做準備，我和爸爸都笑她，幾十歲的人了，還忙這忙那，圖個啥?媽媽只是笑，不理會我們這兩只“大小烏鴉”，只是日日埋在書堆里，晚上房間里泄出來的燈光，比那星星還亮！終于按捺不住好奇，從復習資料堆里沖出來，纏住媽媽要她說說為什么偏要“找苦吃”，她笑著說：“抓住今天的時間，能做些什么，就做些什么吧！現(xiàn)在還學得進，再過幾年，媽媽就連后悔的資格都沒啦！”媽媽的笑聲很爽朗，表情很明亮，那句“抓住今天的時間”也重重叩在我心頭上。媽媽年輕時候的照片里，除了有張明凈白哲的臉，更多的是許許多多的獎狀。這些紙上的榮譽和她的笑臉相映，是多么燦爛，讓人難忘??！我凝神想著，終于開始有一點點懂得：不甘用失落來祭奠青春的媽媽，是在撮住時間的尾巴，抓住每一個今天，把握每一個機會。是呀，努力是沒有時間界限的，就像奮斗永遠沒有休止檸。于是每一個夜，都有這點點燈光。它明亮、溫暖，比星星還耀眼。我也在這樣的燈光中孜孜不倦地拼搏著，一直到現(xiàn)在從容地走進考場。是姆媽的燈點起了我的信心；媽媽都不曾放棄，我怎能輕言退縮！當我的筆尖走在作文紙上，我的耳邊又是母親的話：“做現(xiàn)在想做的！”我不曾丟失過去的分分秒秒，我亦能把握我的現(xiàn)在！星星點燈，它教會我，把握現(xiàn)在。青春的鍵盤上，我走著，走著，踩堆每一個音符，抓住每一次精彩，把握每一次絢爛！【點評】這篇作文的審題的起點雖然不高，是一個“老生常談”的話題——珍惜時間。但是作文的構思很精美。“星星點燈”套用了流行歌曲的名字，給全文蒙上了一點詩意。母親人到中年時的永不放棄的精神，成為小作者敬仰和崇拜的對象，．也為小作者的奮力拼搏找到了力量的源泉。尤其是作文把家里與考場、母親與自己巧妙聯(lián)系，這在聯(lián)系生活寫出真情實感上，顯示出作者的靈巧。本文的點題意識很強，非常符合考場作文的寫法。例如“抓住今天的時間，能做些什么，就做些什么吧！現(xiàn)在還學得進，再過幾年，媽媽就連后悔的資格都沒啦！”“是在抓住時間的尾巴，抓住每一個今天，把握每一個機會。是呀，努力是沒有時間界限的，就像奮斗永遠沒有休止符?！薄扒啻旱逆I盤上，我走著，走著，踩準每一個音符，抓住每一次精彩，把握每一次絢爛！”這三處點題作者很注意它們之間的差別，第二次完全是開門見山，造成了扣題明顯標志；第二次用了幾個形象的比喻和抒情的手法，既是對母親的崇敬，也是對自己的鞭策；第三次完全是直抒胸膛，將情感寓于豐滿的意象中，為全文的抒情打上了一個完滿的句號貝多芬告訴我……無數(shù)次駐足，無數(shù)次徘徊，我實在不愿去窺探您耳聾時最初的心境，也不愿去撩起那段我認為痛苦的記憶……于是，我只是悄悄地、悄悄地諦聽，諦聽您的《命運》、《田園》、《第九交響曲》；只是默默地品味，品味《名人傳》上有關您的文字。但是您卻毫無保留地告訴我：命運，掌握在自己手里！命運，掌握在自己手里？我有些迷茫：您雙耳失聰，感情破裂，生活悲苦，以及當時輕佻的樂風……命運，還掌握在自己手里嗎？您似乎看到了我的不解，于是，告訴我……您雖然患有耳疾，但卻擁有音樂——一個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩淼無垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花。于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現(xiàn)，似乎孕育著革命，引起了前所未有的轟動，您也獲得了釋放，將音樂掌握在自己手里。您雖然生活貧困，悲苦，但卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊伍。歌德脫帽致禮，而您站立在那兒，讓那些貴族向您致禮！您可知道，這一舉動震撼了多少人的心扉？！不向權貴低頭，您將自己的人格永遠掌握在自己的手里。您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數(shù)的歡樂。您以一個失去歡樂而創(chuàng)造歡樂的人的身份告訴我：命運掌握在自己手里！命運掌握在自己手里！我懂了！創(chuàng)造命運的不是上帝，而是自己。很多時候，我們都不得不面對許多災難，那時，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現(xiàn)在想想那實在沒有必要，因為我們自己才是命運的締造者：我們無法左右天氣，卻可以改變心情；我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度；我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度；我們無法改變出身，卻可以控制人格；……命運，掌握在自己手里，我們每個人都應該用自己面對坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船?！竞喸u】這篇作文于大氣中顯示才情，作者由自己熟諳的貝多芬的事例作發(fā)揮，依據(jù)舊題材翻出新意味，扣題嚴密，視野開闊、思想活躍、思路靈活、文采飛揚、渾然天成，表現(xiàn)出敏銳的目光與獨到的構思。全文緊緊圍繞“把握命運”這個主旨，既舉了實例，又講了道理，可謂充分透徹，發(fā)人深省。梧桐細語秋，梧桐葉落的季節(jié)。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的細語，“雖然凋零的命運我們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的。”是嗎？我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場舞蹈。那柔情中也蘊含著剛強，像是在極力讓我相信，這樣的優(yōu)美，它是辦得到的，這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲，終于讓我不再懷疑：即使失去再多，但有一點是我們可以掌握的，那就是自己的價值。每每誦讀唐詩宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當讀到李清照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心頭了。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友……她背負著國亡的痛與一些本不該受到的譴責默默地走著，她無法改變苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是有了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的領悟，有了“簾卷西風，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美……她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。生活是多彩的，種種誘惑常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差異？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情，簡直是人與命運抗爭的一曲壯歌！不知何時，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。瞬間，我又聽到了它的細語：“跳出最美的舞，這是我們所能掌握的……”手上突然覺得好重好重?！竞喸u】該文構思巧妙，不落窠臼。小作者用“梧桐細語”來傾訴自己對如何把握人生價值的思考與感悟，以“一葉”而明主旨；文筆飄逸清新、優(yōu)美流暢，特別是第三節(jié)中對李清照詞的感受，描寫與抒情相結合，比喻、引用等修辭手法的靈活運用，使文章充滿文化底蘊，富有感染力?！獋€初中生能有如此敏銳的觀察力和創(chuàng)新的筆法，的確值得稱道?！靖剑簩忣}指導】2004年浙江省的中考作文命題再一次體現(xiàn)了降低難度、把握信度、體現(xiàn)效度的作文命題原則。在降低難度上，話題作文的材料選自語文教材的內(nèi)容，是考生所熟悉的，沒有閱讀的障礙。同時，作文命題在對課文內(nèi)容引申的過程中，還注意了考生的可接受程度。