家長如何助力孩子學(xué)習(xí)成長主講人：時間：202X.X糾正孩子寫作業(yè)拖拉的方法2.1.培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習(xí)慣點撥孩子做習(xí)題的技巧3.系統(tǒng)性復(fù)習(xí)及時間分配課后復(fù)習(xí)的重要性及方法4.5.Catalogue目錄培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習(xí)慣PART01在孩子小學(xué)低年級階段，當(dāng)他們完成作業(yè)后，家長不要直接指出具體錯誤。比如可以溫柔地說：“寶貝，這次作業(yè)完成得挺不錯呢，但好像有個地方不太對哦，你再仔細(xì)瞧瞧?！被蛘咴谟袉栴}處畫個小圓圈。這樣能激發(fā)孩子自主發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，促使他們更加細(xì)心地檢查作業(yè)。小學(xué)低年級檢查方法到了三年級以后，家長重點要檢查孩子做題的思路和算式列法是否正確。對于計算結(jié)果，讓孩子自己確認(rèn)。若結(jié)果錯了，老師判錯后，家長可安慰孩子：“真可惜呀，就這兒錯了一點，沒拿到滿分。不過沒關(guān)系，下次注意肯定能考好?！边@有助于培養(yǎng)孩子對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。三年級及以后檢查重點引導(dǎo)孩子自我檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯別字的處理培養(yǎng)自主糾錯能力0102這種只畫圓點不直接指出錯誤的方法，能讓孩子在查找錯別字的過程中，提高自主學(xué)習(xí)和糾錯的能力。他們會更加主動地去翻閱字典、詞典等工具，加深對字詞的理解和記憶，從而在今后的學(xué)習(xí)中減少錯別字的出現(xiàn)。當(dāng)檢查語文作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯別字時，家長只需在下面畫個小圓點。這是一種巧妙的提醒方式，能讓孩子自己去查字詞糾正。通過這種方式，孩子會更加注重字詞的正確書寫，逐漸培養(yǎng)出認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。檢查語文作業(yè)的技巧家長監(jiān)工的弊端有些家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)問題就批評、埋怨。比如看到孩子字寫錯或?qū)懲?，就一邊涂擦一邊?zé)怪：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！痹谶@種緊張、焦慮的氛圍下，孩子學(xué)習(xí)的興趣和能量之門會被關(guān)閉，家長的說教也難以起到作用。正確的陪伴方式建議家長首先過問一下作業(yè)量，然后讓孩子自己去做，自己則輕手輕腳地做自己的事，不輕易打擾孩子。等孩子做完作業(yè)后，再按照前面提到的方法進行檢查。這樣能給孩子一個相對寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更加專注地完成作業(yè)。不做孩子作業(yè)的監(jiān)工0102利用“限時鼓勵法”“限時鼓勵法”是一種有效的糾正孩子做作業(yè)拖拉習(xí)慣的方法。例如，家長先了解作業(yè)量，估計完成時間，然后征詢孩子：“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼一個小星星，攢夠5顆就有獎勵?！焙⒆油ǔ芬饨邮堋Ｗ⒁夤膭畹姆绞皆谑褂谩跋迺r鼓勵法”時，只要孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，就要給予表揚。不能因為作業(yè)質(zhì)量不滿意就打擊孩子，如說“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯了幾題，快去改改”。而應(yīng)該說“你在規(guī)定時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，繼續(xù)加油。只是這兒好像做得不對，你自己再檢查一下”。培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣糾正孩子寫作業(yè)拖拉的方法PART02在孩子寫作業(yè)過程中，如果出現(xiàn)一些不太過分的不專心表現(xiàn)，家長可以適當(dāng)容忍。畢竟家里環(huán)境相對自由，孩子需要一定的放松空間。但如果孩子注意力嚴(yán)重不集中、拖拉嚴(yán)重，家長可以在旁邊提醒，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油”。02家長要準(zhǔn)確了解孩子的作業(yè)量，合理估計完成時間。與孩子溝通時，清晰地告知每個作業(yè)的限時，并說明達到目標(biāo)后的獎勵。比如“語文作業(yè)40分鐘完成，數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘完成，完成后貼小星星，攢夠5顆獎勵你喜歡的玩具或帶你去游樂場”。01明確作業(yè)時間和獎勵適當(dāng)容忍小的不專心“限時鼓勵法”的運用當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，覺得必須制止時，可以走到孩子身邊，關(guān)切地問：“是不是遇到難題，做不下去了，要不要我?guī)湍阋幌?？”這種詢問能把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。及時關(guān)注孩子狀態(tài)通常孩子會說沒有難題、會做，這時家長要表現(xiàn)出平靜且信任的神情，說：“你很聰明，馬上會做完的?！边@種積極的心理暗示能讓孩子明白家長在關(guān)注他，希望他加快完成作業(yè)的速度。給予積極的心理暗示“中途安撫法”的實施對待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，家長不能總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教。比如“做作業(yè)總是不專心”“快做，不要玩”“幾道題也要做半天，真沒出息”。這些話語會加重孩子的不良習(xí)慣，讓他們產(chǎn)生逆反心理。家長應(yīng)該采用溫和、鼓勵的引導(dǎo)方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉情況時，用關(guān)心和鼓勵的語言提示，而不是批評指責(zé)。這樣能讓孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識到自己的問題，更愿意主動改正。責(zé)怪?jǐn)?shù)落的危害采用溫和的引導(dǎo)方式避免錯誤的教育方式家長要有耐心，只要孩子每天有一點進步，都要及時肯定和稱贊。比如孩子原本做作業(yè)需要很長時間，現(xiàn)在稍微提前完成了一點，家長就要說“你今天比昨天快了一些，很棒，繼續(xù)保持”。及時肯定小進步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣是一個循序漸進的過程，不能急于求成。家長要持續(xù)關(guān)注孩子的進步，通過不斷的鼓勵和引導(dǎo)，讓孩子逐漸養(yǎng)成專心寫作業(yè)、不拖拉的良好習(xí)慣。逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣持續(xù)關(guān)注孩子的進步點撥孩子做習(xí)題的技巧PART03克服消極心理暗示很多孩子遇到題目覺得難，往往是因為缺乏耐心閱讀原題，只看一遍就產(chǎn)生消極心理暗示。家長不能遷就孩子這種心理，要鼓勵他們：“你很聰明，我相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣當(dāng)孩子通過反復(fù)讀題做出來后，家長要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會做了。”這種鼓勵式的讀題法能“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們獲得自信，以后遇到問題更愿意主動思考。讓孩子自己反復(fù)讀題家長最好根據(jù)原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂例題后再讓孩子做原題。經(jīng)過幾個來回，孩子能逐漸掌握解題方法，培養(yǎng)舉一反三的遷移能力，學(xué)會“活讀書”。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，家長不要直接告訴原題的解法。如果直接給出答案或列好算式，會使孩子養(yǎng)成依賴他人的不良習(xí)慣。避免直接告知答案培養(yǎng)舉一反三能力用例題作輔導(dǎo)當(dāng)家長一時編不好例題時，可以就原題分析它的關(guān)鍵點。告訴孩子找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)提示去思考、列式計算。分析題目關(guān)鍵點這種方法能避免直接告訴孩子解題步驟，從而打開孩子的解題思路。讓他們在思考關(guān)鍵點的過程中，逐漸學(xué)會獨立分析問題和解決問題的能力。打開解題思路學(xué)會講關(guān)鍵點鼓勵獨立思考在輔導(dǎo)孩子做習(xí)題時，家長要鼓勵孩子獨立思考，不要輕易告訴他們答案。通過讓孩子自己嘗試、探索，能提高他們的思維能力和解決問題的能力。引導(dǎo)深入思考當(dāng)孩子遇到難題時，家長可以通過提問、提示等方式引導(dǎo)孩子深入思考。幫助他們從不同角度分析問題，找到解決問題的方法，而不是直接給出答案。注重培養(yǎng)思考能力課后復(fù)習(xí)的重要性及方法PART04課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘作斗爭的有力武器。根據(jù)遺忘規(guī)律，知識如果不及時復(fù)習(xí)，會很快被遺忘。通過復(fù)習(xí)，能加深對知識的理解和記憶，減少遺忘的發(fā)生。對抗遺忘的武器復(fù)習(xí)能幫助孩子鞏固課堂上學(xué)到的知識，將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。只有不斷地復(fù)習(xí)，才能讓知識在大腦中扎根，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。鞏固知識的關(guān)鍵課后復(fù)習(xí)的重要意義提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)生要在課堂上高度集中注意力，積極思考，當(dāng)天解決疑難問題。只有把課聽懂了，才能更好地理解知識，為復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。加深知識理解記憶在理解的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)，知識更容易記住且難忘。理解是記憶的前提和基礎(chǔ)，通過深入理解知識的內(nèi)涵和外延，能提高復(fù)習(xí)的效果。在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)遵循遺忘規(guī)律遺忘的規(guī)律是先快后慢、先多后少。所以對新知識要“趁熱打鐵”，抓緊時間復(fù)習(xí)和鞏固。比如寫完作業(yè)后，再看看書，理一理知識脈絡(luò)，這樣能有效減少遺忘。提高復(fù)習(xí)效果及時復(fù)習(xí)能讓知識在大腦中留下更深刻的印象，提高復(fù)習(xí)的效果。如果拖延復(fù)習(xí)時間，遺忘的知識會增多，復(fù)習(xí)的難度也會加大。及時復(fù)習(xí)的必要性合理安排復(fù)習(xí)次數(shù)復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對多一點，間隔時間相對短一些。隨著記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以逐漸拉長。經(jīng)常復(fù)習(xí)能不斷鞏固知識，讓知識在大腦中更加牢固。通過多次復(fù)習(xí)，孩子對知識的理解會更加深入，應(yīng)用起來也會更加得心應(yīng)手。持續(xù)鞏固知識經(jīng)常復(fù)習(xí)的方法做好四件事復(fù)習(xí)時要做好嘗試回憶、看教科書、整理筆記、看參考書這四件事。嘗試回憶能檢驗自己對知識的掌握程度，看教科書能鞏固基礎(chǔ)知識，整理筆記能梳理知識體系，看參考書能拓寬知識面。做到“五到”復(fù)習(xí)時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到，尤其要以心到最為重要。全身心投入、多器官感知信息，能提高記憶的效率，讓復(fù)習(xí)效果事半功倍。0102復(fù)習(xí)時的具體要求利用黃金記憶時間早上和晚上8至9點，人的記憶力較強，適合復(fù)習(xí)英語、語文、政治、歷史等需要記憶的科目。下午人的演算和抽象思維能力較強，可復(fù)習(xí)數(shù)理化等科目。形成良好的復(fù)習(xí)規(guī)律固定時間復(fù)習(xí)固定內(nèi)容能讓孩子形成良好的復(fù)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。他們的大腦會在特定的時間對特定的知識產(chǎn)生更敏銳的反應(yīng)，從而更好地吸收和掌握知識。固定時間復(fù)習(xí)固定內(nèi)容系統(tǒng)性復(fù)習(xí)及時間分配PART05定期整理知識一個星期、一個月或?qū)W完一單元后，家長要引導(dǎo)孩子把各科知識整理歸類，進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣能讓知識更加清晰地印在大腦里，形成完整的知識體系。加深知識理解系統(tǒng)性復(fù)習(xí)能幫助孩子加深對知識的理解，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和規(guī)律。通過整合知識點，孩子能更好地把握學(xué)科的整體框架，提高綜合運用知識的能力。適時做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)家長要幫助孩子每天對各門功課的復(fù)習(xí)做出明確安排，處理好各門功課的關(guān)系。既不能用時不平衡，也不能不分重點和弱科平均用力，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理分配時間。合理的復(fù)習(xí)計劃和時間分配能提高復(fù)習(xí)效率，讓孩子在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。通過有針對性地復(fù)習(xí)重點和弱科，能有效提升孩子的學(xué)習(xí)成績。明確復(fù)習(xí)安排提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)計劃與時間分配切合實際的目標(biāo)復(fù)習(xí)要有切合自己實際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且制定達不成目標(biāo)的自我處罰措施。這樣能給自己適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，促使自己更加努力地復(fù)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)動力明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，讓他們有努力的方向。當(dāng)孩子為了實現(xiàn)目標(biāo)而努力時，