海淀區(qū)小學(xué)教師在線研修課程帶上她的眼睛劉慈欣教學(xué)目標(biāo)1.快速瀏覽課文，概述故事內(nèi)容。了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，能夠區(qū)分科學(xué)探險(xiǎn)傳記和科幻小說(shuō)。2.發(fā)現(xiàn)小說(shuō)構(gòu)思妙處，尋找小說(shuō)的科學(xué)依據(jù)，體會(huì)科幻文學(xué)的文學(xué)性與科學(xué)性。3.把握小姑娘的形象，體會(huì)她身上表現(xiàn)出的勇敢、樂(lè)觀的品質(zhì)，以及悲壯的獻(xiàn)身精神?？苹眯≌f(shuō)

科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像，通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為三要素?？苹眯≌f(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。劉慈欣被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開(kāi)始，他一邊在山西省陽(yáng)泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠擔(dān)任計(jì)算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時(shí)間出版了13本小說(shuō)集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國(guó)科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)銀河獎(jiǎng)，2013年，更是以370萬(wàn)元的年度版稅收入，成為第一位登上中國(guó)作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。中國(guó)的科幻小說(shuō)并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。走近作者重點(diǎn)字詞

zhuìmàndùn點(diǎn)綴漫步遲鈍méngxiátū

朦朧閑暇凸現(xiàn)shèwèilǒng

拍攝蔚藍(lán)合攏yínlíng

吟唱孤零零這篇科幻小說(shuō)的奇幻體現(xiàn)在什么地方？人可以用傳感器分享同樣的見(jiàn)聞和感受！人類(lèi)地底航行！地心也會(huì)失重！人可以在地心生存！文中的“她”是誰(shuí)？“眼睛”指的是什么？它有著怎樣的奇特功能？“她”是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員；“眼睛”是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。我?guī)稀八钡难劬θチ四睦?？看到并發(fā)生了什么？我?guī)稀八钡难劬θチ舜蟛菰?。①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)：她突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的!”“能近些看看那朵花嗎？”“呀,真美!能聞聞它嗎？不,別拔下它!”

“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”②看到小溪，小姑娘的表現(xiàn)：她叫住了我說(shuō):“我真想把手伸到小河里。她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。③在月光下，小姑娘的表現(xiàn)：她沒(méi)有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后，她說(shuō):“這是德彪西的《月光》?！闭页霾菰燃贂r(shí)“我”和小姑娘不同的心理感受并簡(jiǎn)要分析。“我”：①我不由笑出聲來(lái)。②我感到,她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。③我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。④……那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。她：①她沉默了,似乎連呼吸都停止了;②我又聽(tīng)到了她的感嘆。③她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……④我從眼睛中聽(tīng)到了她輕輕的嘆息聲。文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫(xiě)作有怎樣的借鑒作用？伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。伏筆：“熱，熱得像——地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔?yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？

通過(guò)寫(xiě)她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?/p>

課文的第二、三部分在揭開(kāi)小女孩身份的時(shí)候多處巧用伏筆和照應(yīng)。試找出幾處，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思。伏筆“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”照應(yīng)這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了……伏筆“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘?！薄啊隳莾汉軣岚?？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。”照應(yīng)“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！狈P“我太怕封閉了?！闭諔?yīng)她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。伏筆“‘熱，熱得像……地獄……’”照應(yīng)“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆“‘呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！’”照應(yīng)“在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”課文通過(guò)大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開(kāi)后，讀者會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。設(shè)結(jié)局——體現(xiàn)巧思

從課文的結(jié)局，我們發(fā)現(xiàn)身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，這是多么地令人痛心。

你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？你是否還有更好的改編呢？改編要求①關(guān)注前文中的伏筆，盡量使結(jié)尾與前文中的某處伏筆相呼應(yīng)。②展開(kāi)大膽的想象。③查閱資料，適當(dāng)加入與宇宙探索、航空領(lǐng)域相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，體現(xiàn)科幻小說(shuō)特性。

本文寫(xiě)的是人類(lèi)深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過(guò)余生的故事。作者講故事的技巧非常