小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5的點(diǎn)卡人手一套，操作練習(xí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序活動(dòng)過(guò)程：一、實(shí)物分類(lèi)計(jì)類(lèi)（感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量）數(shù)完以后兩手合攏，說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：動(dòng)物有1只。二、乘火車(chē)學(xué)習(xí)1～5的排序1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車(chē)了，誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物找座位。（想一想，誰(shuí)放在最前面，誰(shuí)放在中間？誰(shuí)放在最后面呢？）1、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰(shuí)做好朋友呢？2、給點(diǎn)卡排隊(duì)它們也想排隊(duì)了，請(qǐng)你從小旗這里開(kāi)始排，要從少到多的排隊(duì)，指導(dǎo)幼兒在實(shí)物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、分分、嘗嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同（形狀、顏色等）初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、餅干若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀察三種形狀的餅干，按形狀分類(lèi)。（1）教師帶領(lǐng)幼兒一起去餅干樂(lè)園。（2）教師鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：這些餅干有圓形、長(zhǎng)方形、正方形，有黃色、白色、黑色。2、選出自己最喜歡吃的餅干，說(shuō)出餅干的形狀和顏色。（黑色，圓形，白色，長(zhǎng)方形，黃色，正方形）3、幼兒操作。（1）找一個(gè)和你最喜歡的餅干顏色形狀都一樣的餅干做好朋友。游戲：小貓吃老鼠。站在和你的餅干寶寶顏色一樣的墊子旁邊。4、嘗一嘗餅干。請(qǐng)幼兒品嘗餅干，感受餅干的味道，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸：教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中物體的顏色與形狀，鼓勵(lì)幼兒按顏色或形狀的特征對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)會(huì)講訴?；顒?dòng)反思：根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。2、會(huì)用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盤(pán)子、碗、湯匙、蘋(píng)果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤(pán)子；幼兒活動(dòng)操作材料；創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。活動(dòng)過(guò)程：1、以分餐具的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。（1）觀察3個(gè)碗和3個(gè)盤(pán)子，提問(wèn)：這里的碗和盤(pán)子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？（2）示范講解：我先把盤(pán)子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤(pán)子上，一個(gè)盤(pán)子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤(pán)子和一個(gè)碗成為了好朋友。（3）提問(wèn)：盤(pán)子和碗是一樣多還是不一樣多？引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。3、逐一分水果，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。（1）觀察蘋(píng)果和盤(pán)子，提問(wèn)：這里有什么？它們一樣多嗎？示范操作：先把4個(gè)果盤(pán)逐一擺放，請(qǐng)一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋(píng)果疊放在果盤(pán)的上面。（2）啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的？（3）引導(dǎo)幼兒表述：盤(pán)子和蘋(píng)果不一樣多，盤(pán)子多，蘋(píng)果少。4、幼兒操作：幫小豬戴花。（1）玩法：每個(gè)幼兒一個(gè)小盤(pán)子把操作材料中的小豬卡片放在小盤(pán)子里，請(qǐng)幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說(shuō)一說(shuō)：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰(shuí)多誰(shuí)少？（2）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（3）集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量「篇四」小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形變變變教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。2、能用圓形、正方形、三角形組合拼出簡(jiǎn)單的物體，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。3、促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：放有正方形、三角形、圓形紙片的神秘箱一個(gè)，拼好的幾何圖形圖案兩張。幼兒：每組正方形、圓形、三角形紙片若干，記號(hào)筆、白紙，膠水。教學(xué)過(guò)程：一．神秘箱里的圖形寶寶教師出示神秘箱：“今天，權(quán)老師給小朋友帶來(lái)了一支神秘的箱子，我們來(lái)摸摸里面藏了什么好東西？老師分別請(qǐng)幼兒到前面來(lái)摸一摸，摸出圖形后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖形的名稱(chēng)”。二、教師出示范例，讓幼兒尋找圖形寶寶1、教師：“這些圖形寶寶想和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們躲在了一些圖畫(huà)中，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)。2、教師出示圖案，提問(wèn)：這個(gè)圖案像什么？它里面藏著哪些圖形寶寶？引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。三、幼兒自主拼圖1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)幼兒用圖形寶寶拼一個(gè)和老師的不一樣的圖案，發(fā)揮幼兒的想象力。并鼓勵(lì)幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己分別用了哪些圖形，拼出的圖案像什么？3、教師講評(píng)，將個(gè)別幼兒的作品粘貼到黑板上讓大家欣賞。四、結(jié)束：今天小朋友和圖形寶寶玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起做個(gè)游戲吧！活動(dòng)反思本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)正方形、圓形、三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)這三種圖形的特點(diǎn)都非常清楚，可是幾何圖形本身對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是屬于抽象的東西，而且小班孩子思維又是典型的形象思維，這個(gè)就從幼兒的操作活動(dòng)中可以看出，原本我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是讓幼兒先自我想象繪畫(huà)，但在試教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)圖形添加變成另一種物體這樣的形式并不是很接受，思維的發(fā)展局限性很大，課前我也豐富了很多內(nèi)容，在環(huán)節(jié)中我也將教師的想象進(jìn)行了提前。幼兒操作注重個(gè)體差異，突出層次性，“圖形變變變”中體現(xiàn)了二個(gè)層次：根據(jù)老師的范例進(jìn)行變化；根據(jù)自己的想象創(chuàng)意添畫(huà)成一個(gè)新的圖形；這樣的操作使不同發(fā)展水平的孩子都能夠發(fā)揮自己的水平。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了一幅用不同圖形拼成的畫(huà)，在原來(lái)的設(shè)計(jì)中我是安排讓幼兒來(lái)操作的，是能根據(jù)三種圖形的特點(diǎn)結(jié)合生活中的所見(jiàn)進(jìn)行組合，這也是小班數(shù)學(xué)的要求，可是根據(jù)現(xiàn)在小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，達(dá)不到這個(gè)要求，所以只能作為活動(dòng)的一個(gè)延伸，讓幼兒去找找生活中的圖形組合了。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量「篇五」設(shè)計(jì)意圖：《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)幼兒幫助小貓將水果進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)按照食物的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并且學(xué)會(huì)用食物標(biāo)記來(lái)表示分類(lèi)結(jié)果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)先分類(lèi)，再貼上標(biāo)記。集體嘗試按規(guī)則分類(lèi)，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記，使幼兒進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。活動(dòng)目標(biāo)：1.能給三種水果分類(lèi)，并用相應(yīng)標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果。2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義?；顒?dòng)重點(diǎn)：按照水果的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步感知相同物體的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：先分類(lèi)再貼標(biāo)記，按規(guī)則進(jìn)行操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物、水果圖片、自制操作材料。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、找特征，學(xué)習(xí)分類(lèi)1.教師出示小動(dòng)物和水果圖片。師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)新朋友，一個(gè)是小兔，一個(gè)是小貓。2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓、小兔打個(gè)招呼。3.出示三籃分類(lèi)分好的水果，和一籃沒(méi)有分類(lèi)好的水果。師：小兔和小貓各自開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看他們的水果店里都有哪些水果？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類(lèi)好的水果看起來(lái)很清楚，沒(méi)有分好的看起來(lái)很亂。4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣？（發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類(lèi)分好的，小貓的是沒(méi)有分好的）你覺(jué)得哪種方法好？二、插標(biāo)記，鞏固分類(lèi)1.出示水果標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果標(biāo)記。2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標(biāo)記貼到分類(lèi)好的相應(yīng)的水果籃上。3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類(lèi)分好。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。三、齊操作，加深對(duì)分類(lèi)的理解1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類(lèi)，我們一起來(lái)幫幫小貓吧。2.出示幼兒操作材料，（籃子圖片和水果圖片）。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個(gè)要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標(biāo)記貼到相應(yīng)的框里。3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道，先分類(lèi)再插標(biāo)記。4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5.挑選幾個(gè)幼兒操作材料，進(jìn)行展示交流，觀察交流有沒(méi)有分錯(cuò)的，并進(jìn)行改正。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)小貓是混放的，小兔是分類(lèi)放的。并學(xué)習(xí)像小兔一樣分類(lèi)放水果。了解水果標(biāo)記，能正確使用水果標(biāo)記。操作加深對(duì)分類(lèi)的理解，并且加深對(duì)本次分類(lèi)規(guī)則的掌握小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)量「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量。2、練習(xí)一對(duì)一得練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：碗和勺子、鏡子和梳子、兔子和胡蘿卜、小狗和肉骨頭活動(dòng)過(guò)程：一、結(jié)合活動(dòng)一，鞏固幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的掌握。二、游戲：找朋友。1、教師：小朋友今天我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，你們看，桌子上有什么？（出示小筐）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小筐都有什么？2、教師：請(qǐng)你們想一想，這些東西，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？3、教師引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)！并請(qǐng)幼兒上來(lái)找出誰(shuí)和誰(shuí)是好