行為背后的動(dòng)機(jī)課件單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人：XX目錄壹動(dòng)機(jī)的定義與分類貳動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的心理機(jī)制叁動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系肆動(dòng)機(jī)理論在教育中的應(yīng)用伍動(dòng)機(jī)理論在工作場(chǎng)所的應(yīng)用陸動(dòng)機(jī)研究的未來(lái)趨勢(shì)動(dòng)機(jī)的定義與分類第一章動(dòng)機(jī)的基本概念指?jìng)€(gè)體內(nèi)部產(chǎn)生的推動(dòng)行為的力量，如興趣、好奇心。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力指外部環(huán)境中的刺激因素，如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，激發(fā)行為動(dòng)機(jī)。外在誘因內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)受外部獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)，如表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)外在動(dòng)機(jī)源自內(nèi)心興趣，追求個(gè)人滿足內(nèi)在動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)的分類方法外在動(dòng)機(jī)由外部因素激發(fā)，如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰。內(nèi)在動(dòng)機(jī)源于個(gè)體內(nèi)部需求，如興趣、好奇心。0102動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的心理機(jī)制第二章需要層次理論滿足基本生存與安全保障，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。生理安全需求社交歸屬與尊重需求，推動(dòng)個(gè)體尋求社交認(rèn)同與地位。歸屬尊重需求追求自我實(shí)現(xiàn)，激發(fā)個(gè)體潛能發(fā)揮的最高動(dòng)機(jī)。自我實(shí)現(xiàn)需求目標(biāo)設(shè)定理論設(shè)定目標(biāo)可將需要轉(zhuǎn)為動(dòng)機(jī)，激勵(lì)人們朝目標(biāo)努力。目標(biāo)具有激勵(lì)性目標(biāo)需明確具體，有一定難度，且要定期反饋調(diào)整。目標(biāo)設(shè)定要點(diǎn)自我決定理論自主、勝任、歸屬需求促進(jìn)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生基本心理需求內(nèi)在、外在、去動(dòng)機(jī)構(gòu)成動(dòng)機(jī)連續(xù)體動(dòng)機(jī)類型動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系第三章動(dòng)機(jī)對(duì)行為的驅(qū)動(dòng)作用激發(fā)行動(dòng)力量動(dòng)機(jī)是行為的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)個(gè)體采取行動(dòng)，追求目標(biāo)。決定行為方向動(dòng)機(jī)決定行為的方向和選擇，引導(dǎo)個(gè)體朝向滿足需求的目標(biāo)前進(jìn)。影響行為持久性動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度影響行為的持久性和努力程度，強(qiáng)動(dòng)機(jī)促使持續(xù)努力。行為表現(xiàn)與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度行為是動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)，可觀察行為推斷內(nèi)在動(dòng)機(jī)。行為反映動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度決定行為持續(xù)與努力程度，影響行為結(jié)果。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度影響動(dòng)機(jī)與行為結(jié)果的關(guān)聯(lián)正向動(dòng)機(jī)可激發(fā)積極行為，帶來(lái)正面結(jié)果，如獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可。正向動(dòng)機(jī)促進(jìn)行為01負(fù)向動(dòng)機(jī)可能導(dǎo)致消極行為或避免行為，產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果，如懲罰和失敗。負(fù)向動(dòng)機(jī)抑制行為02動(dòng)機(jī)理論在教育中的應(yīng)用第四章教學(xué)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境根據(jù)作業(yè)難度調(diào)整動(dòng)機(jī)水平，確保學(xué)生保持積極態(tài)度。控制作業(yè)難度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升學(xué)習(xí)努力程度，影響學(xué)業(yè)成就。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力內(nèi)在動(dòng)機(jī)與深度學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期學(xué)業(yè)成就密切相關(guān)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)關(guān)鍵動(dòng)機(jī)理論在課堂管理中的運(yùn)用運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣采用正向獎(jiǎng)勵(lì)和即時(shí)反饋機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生積極行為，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)與反饋動(dòng)機(jī)理論在工作場(chǎng)所的應(yīng)用第五章員工激勵(lì)與動(dòng)機(jī)理論成就動(dòng)機(jī)理論成就需求激發(fā)員工潛能雙因素理論保健與激勵(lì)因素提升工作滿意度0102工作動(dòng)機(jī)與績(jī)效關(guān)系高工作動(dòng)機(jī)促使員工提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和方法，為企業(yè)帶來(lái)新思路和創(chuàng)意，促進(jìn)發(fā)展。增強(qiáng)創(chuàng)造力工作動(dòng)機(jī)提高能激發(fā)員工積極性，提升工作效率和精確度，進(jìn)而提高績(jī)效。提升工作績(jī)效動(dòng)機(jī)理論在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用運(yùn)用馬斯洛理論，滿足團(tuán)隊(duì)成員生理、安全、社交等基本需求，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。滿足基本需求01依據(jù)赫茲伯格理論，利用成就感、認(rèn)可等激勵(lì)因素，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作熱情和創(chuàng)造力。激勵(lì)因素運(yùn)用02動(dòng)機(jī)研究的未來(lái)趨勢(shì)第六章動(dòng)機(jī)研究的新理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)行為效能的評(píng)估自我效能理論探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)二語(yǔ)動(dòng)機(jī)理論動(dòng)機(jī)測(cè)量的新方法實(shí)現(xiàn)內(nèi)隱動(dòng)機(jī)高效精確測(cè)量IAT測(cè)量技術(shù)結(jié)合個(gè)體差異，提供定制化測(cè)量方案?jìng)€(gè)性化測(cè)量手段動(dòng)機(jī)研究在跨學(xué)科中的發(fā)展結(jié)合神經(jīng)科學(xué)，揭示動(dòng)機(jī)的生物學(xué)基礎(chǔ)，推動(dòng)動(dòng)機(jī)理論的深入發(fā)展。0