古代詩詞中景物的描繪手法：高一語文專題研究一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲選》《古詩十九首》現(xiàn)代教育理論書籍《語文教學大綱》二、教案教學目標培養(yǎng)學生對古代詩詞中景物描繪手法的認識，提高審美鑒賞能力。培養(yǎng)學生運用景物描繪手法進行創(chuàng)作的能力。增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識。三、教學重點難點項目重點難點教學重點1.理解古代詩詞中景物的描繪手法。2.學會運用描繪手法分析古代詩詞。1.把握不同朝代、不同作者在景物描繪上的特點。2.分析描繪手法在古代詩詞中的作用。教學難點1.把握不同朝代、不同作者在景物描繪上的差異。2.運用描繪手法進行創(chuàng)作。1.分析描繪手法在古代詩詞中的具體運用。2.提高學生的文學素養(yǎng)，使之能夠熟練運用描繪手法。四、教案教學方法討論法：引導學生分組討論古代詩詞中景物描繪手法的不同特點，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。案例分析法：通過具體詩詞作品，分析作者如何運用景物描繪手法，讓學生直觀理解其運用技巧。對比分析法：對比不同朝代、不同作者的詩詞作品，探討景物描繪手法的演變和特點。實踐法：鼓勵學生嘗試運用所學景物描繪手法進行創(chuàng)作，提高實踐能力。多媒體輔助教學：利用圖片、音頻等多媒體資源，增強學生對景物描繪手法的直觀感受。五、教案教學過程第一階段：導入教師展示古代詩詞中的景物描繪片段，引導學生思考：“在這段詩詞中，作者運用了哪些手法來描繪景物？”學生回答，教師總結(jié)并引出課題。第二階段：講授新課教學活動一：討論法教師提出問題：“在唐詩中，詩人是如何運用景物描繪手法的？”學生分組討論，教師巡視指導，每組推選代表發(fā)言。教師點評并總結(jié)，強調(diào)唐詩中的景物描繪手法。教學活動二：案例分析法教師選取《登鸛雀樓》為例，分析詩人如何運用景物描繪手法。學生跟隨教師的分析步驟，逐步理解詩詞中的景物描繪。教學活動三：對比分析法教師展示唐詩、宋詞、元曲中的景物描繪片段，引導學生對比分析。學生分組討論，教師總結(jié)并強調(diào)不同朝代景物描繪手法的差異。教學活動四：實踐法教師給出一個景物描寫主題，讓學生運用所學手法進行創(chuàng)作。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，鼓勵學生嘗試不同的描繪手法。教學活動五：多媒體輔助教學教師播放與景物描繪相關的圖片、音頻，增強學生的感受。學生分享自己對多媒體資源的理解和感受。第三階段：課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古代詩詞中景物描繪手法的多樣性和重要性。學生回顧所學，提出疑問，教師解答。六、教案教材分析教材選取了具有代表性的古代詩詞作品，涵蓋了不同朝代、不同作者的景物描繪手法，為學生提供了豐富的學習素材。教材內(nèi)容安排合理，由淺入深，符合學生的認知規(guī)律。教材注重實踐性，通過實踐活動，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教材結(jié)合多媒體資源，增強學生對景物描繪手法的直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。七、教案作業(yè)設計作業(yè)類型：創(chuàng)作作業(yè)要求：選擇一個自然景觀或人造景觀，用詩句的形式進行描繪，要求運用至少兩種不同的景物描繪手法。提交形式：電子文檔，格式不限，不少于20行。作業(yè)評估標準：內(nèi)容：景物描寫生動，形象具體，能夠展現(xiàn)出景觀的特點。手法：運用了兩種或以上的景物描繪手法，如擬人、比喻、對比等。創(chuàng)新：在描繪手法或內(nèi)容上有一定的創(chuàng)新性。作業(yè)布置：教師在課后布置作業(yè)，并提供以下指導：指導話術(shù)：“同學們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一首描繪景物的詩句。請選擇一個你們感興趣的景觀，運用我們在課上學習的手法，如擬人、比喻等，將其特點描繪出來。記得要生動具體，不少于20行哦！”作業(yè)收交：下一節(jié)課開始前，收交作業(yè)。收交話術(shù)：“同學們，請大家將你們的作業(yè)準備好，我們現(xiàn)在開始收交。請大家將作品放在桌上，方便我查看?！弊鳂I(yè)點評：教師隨機抽取幾份作業(yè)進行朗讀，并點評：點評話術(shù)：“這位同學的詩句描繪得很生動，特別是用了比喻，讓讀者仿佛置身于那個場景。我們再來看看其他同學的作品?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在課程結(jié)束時，教師進行以下總結(jié)：結(jié)語話術(shù)：“今天我們學習了古代詩詞中的景物描繪手法，相信大家對如何運用這些手法有了更深的理解。記住，詩詞的魅力不僅在于字句的優(yōu)美，更在于對景物的獨特描繪。希望你們在今后的學習和生活中，能夠不斷摸索，用自己的方式去描繪美好的世界。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習詩詞的藝術(shù)魅力，期待你們的進步！”教師