人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)計(jì)劃及練習(xí)題*思路點(diǎn)撥：對(duì)于不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，可以采用“平移法”，將不規(guī)則的邊平移后轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形（如長(zhǎng)方形）的周長(zhǎng)來(lái)計(jì)算，注意不要遺漏某些邊。模塊三：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)【基礎(chǔ)鞏固】1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的陰影部分。*（圖：一個(gè)圓平均分成4份，陰影1份）*（圖：一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，陰影3份）2.比較大?。?1/3○1/5*3/8○5/8*1/2○1/4【能力提升】3.媽媽買了一個(gè)西瓜，平均分成了8塊。小明吃了其中的2塊，爸爸吃了其中的3塊。*小明吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？爸爸呢？*兩人一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？*還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？*思路點(diǎn)撥：理解分?jǐn)?shù)的意義，同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減?！就卣顾伎肌?.一杯牛奶，小明喝了半杯后，用水加滿，又喝了半杯，再用水加滿，最后全部喝完。小明喝的牛奶多還是水多？*思路點(diǎn)撥：關(guān)鍵在于抓住“牛奶總量是一杯”，而喝的水的量是兩次加的半杯之和。模塊四：解決問(wèn)題（兩步應(yīng)用題）【基礎(chǔ)鞏固】1.學(xué)校圖書(shū)館買來(lái)一批新書(shū)，故事書(shū)有25本，科技書(shū)比故事書(shū)多15本。兩種書(shū)一共有多少本？2.小紅每天練字20分鐘，她一周（按5天計(jì)算）一共練字多少分鐘？【能力提升】3.三年級(jí)有4個(gè)班，每個(gè)班選出12名同學(xué)參加跳繩比賽。參加比賽的同學(xué)每6人一組進(jìn)行預(yù)賽，可以分成多少組？*思路點(diǎn)撥：先算一共有多少名同學(xué)參加比賽（乘法），再算可以分成多少組（除法）。4.商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)。賣出18個(gè)，還剩多少個(gè)？*思路點(diǎn)撥：先算皮球總數(shù)，再減去賣出的數(shù)量?！就卣顾伎肌?.媽媽買了3千克蘋(píng)果和2千克香蕉，一共用去29元。已知每千克蘋(píng)果5元，每千克香蕉多少元？*思路點(diǎn)撥：這是一道“歸總”類的兩步應(yīng)用題。先根據(jù)蘋(píng)果的單價(jià)和數(shù)量算出買蘋(píng)果花的錢(qián)，再?gòu)目傚X(qián)數(shù)中減去蘋(píng)果的錢(qián)得到香蕉的總價(jià)，最后除以香蕉的數(shù)量得到香蕉的單價(jià)。五、培優(yōu)過(guò)程中的注意事項(xiàng)1.因材施教，循序漸進(jìn)：每個(gè)孩子的基礎(chǔ)和接受能力不同，培優(yōu)計(jì)劃和練習(xí)難度應(yīng)根據(jù)孩子實(shí)際情況靈活調(diào)整，切忌“一刀切”和盲目攀比。2.鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)：對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，幫助孩子建立自信心。3.家長(zhǎng)與老師協(xié)同：保持與學(xué)校老師的溝通，了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，家校合力，共同促進(jìn)孩子發(fā)展。4.勞逸結(jié)合，保證興趣：學(xué)習(xí)之余，要讓孩子有足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間，避免過(guò)度疲勞導(dǎo)致興趣喪失。5.長(zhǎng)期堅(jiān)持，靜待花開(kāi)：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要耐心和毅力?？傊?，三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)的規(guī)劃、耐心的指導(dǎo)和持續(xù)的努力。希望這份計(jì)劃和練習(xí)題能為家長(zhǎng)和孩子們提供有益的參考，