2025年大學(xué)《馬來語》專業(yè)題庫——馬來語言的創(chuàng)新表達(dá)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：語言知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新表達(dá)1.馬來語中，動(dòng)詞*bercerita*(講述)和*menceritakan*(敘述)都有“講述”的意思，請(qǐng)結(jié)合語境，說明兩者在語義重點(diǎn)、語體風(fēng)格和使用對(duì)象上可能存在的細(xì)微差別，并各列舉一個(gè)運(yùn)用這些動(dòng)詞進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)的例句，以體現(xiàn)不同的敘事視角或情感色彩。2.閱讀下列這段馬來語文字（假設(shè)內(nèi)容：描述一個(gè)現(xiàn)代都市早晨的景象與感受）："Waktusubuh,cahayamataharipertamakalimerambatmelaluijendelakantor,menyapulantaikacayangmasihberkilauan.Diluar,suaramobilbergeraknaikturundijalanraya,sekaligusdenganjejak-jejakhujanyangterus-menerusmenempeldiaspal.Akubangun,rasanyaseolah天地（tiangdi）duniasedangbergerakperlahandalamsuasanayangbegitukentaldengankehidupandanketerbatasan."請(qǐng)分析這段文字在詞匯選擇（如*merambat*,*berkilauan*,*jejak-jejakhujan*,*kental*)和句法結(jié)構(gòu)（如倒裝、修飾成分的使用）上的特點(diǎn)，并探討這些特點(diǎn)如何共同作用，營造出一種特定的氛圍或傳達(dá)出作者復(fù)雜的心情。請(qǐng)嘗試模仿這種風(fēng)格，續(xù)寫一段描述同一場(chǎng)景但情感基調(diào)有所不同的文字。3.“Kebiasaan”(習(xí)慣)和“Tubuh”(身體)是兩個(gè)常見的馬來語詞匯。請(qǐng)分別闡述這兩個(gè)詞在內(nèi)涵上可能引申出的文化聯(lián)想或社會(huì)意義。然后，構(gòu)思一個(gè)情景（如家庭對(duì)話、朋友間的建議、社會(huì)評(píng)論等），運(yùn)用這兩個(gè)詞，寫一段包含至少三處對(duì)上述文化聯(lián)想或社會(huì)意義進(jìn)行巧妙暗示或運(yùn)用的話語。第二部分：閱讀理解與批判性評(píng)價(jià)閱讀下列這篇假設(shè)的馬來語短文（主題可以是青年文化、科技影響、環(huán)境問題等，內(nèi)容需體現(xiàn)一定的時(shí)代性和社會(huì)性）："Abadke-21menemukangenerasimudaMalaysiaditengahgelombanginformasiyangtakterbatasdanperkembanganteknologiyangpesat.Smartphonemenjadijari-jarimerekadalamberkomunikasi,berbelanja,bahkanbelajar.Walaupuninimemberikankemudahan,terdapatpihakyangkhawatirtentangdampaknyaterhadapinteraksisosialnyata,kualitastidur,danpotensikecanduandigital.Sebaliknya,generasiinijugamenemukancarabaruuntukmenyuarakanpendapatmerekamelaluimediasosial,membangunidentitas,danmembentukkomunitibaruberdasarkanminatdanpersepsimereka.Bagaimanakitamenyeimbangkankeuntungandankerugianini,tanpamenolakpotensigenerasimudauntukmembentukmasadepan?"請(qǐng)概括作者在這篇文章中提出的核心矛盾或問題。你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)具有代表性嗎？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)該主題的理解，闡述你對(duì)這個(gè)問題的看法，并說明馬來語社會(huì)中是否存在類似的討論或現(xiàn)象。第三部分：寫作實(shí)踐請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)題目中的任一個(gè)，寫一篇不少于400字的馬來語短文：A.ImaginasisebuahMalaysiaabadke-70yangtelahberubahdrastisdalamsegalaaspek.Apaperubahanpalingmenarikataupalingmengejutkanmenurutpandangmu?BagaimanaperubahaninimemengaruhicaraorangMalaysiahidup,berinteraksi,danmemikirkanmasadepanmereka?Gunakanbahasayangkreatifdancerdasuntukmenggambarkanduniaitu.B.SebagaiseorangpenulisnovelberbahasaMelayu,jelaskansecarapersuasifmengapagenreinitetappentingdanrelevandalameradigitaldanglobalisasi.BagaimananovelMelayudapatterusberkembangdanmenarikminatpembacagenerasibaru,sambiltetapmelestarikannilai-nilaibudayadanidentitasnasional?Berikancontoh-contoh(misalnya,tema,gayabahasa,tokoh)yangmenunjukkanpotensievolusinovelMelayu.試卷答案第一部分：語言知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新表達(dá)1.*Bercerita*cenderunglebihumumdansederhana,seringdigunakanuntukceritabiasaatauanekdotyangdisampaikan.*Menceritakan*lebihformaldanmenekankanprosespenjelaskanataunarasiyanglebihsistematisataumendalam.例句1(*bercerita*):"Dia*bercerita*kepadaanak-anaktentanghikayatleluhurdikampunghalamanyangindah."(語境：分享傳統(tǒng)故事，氛圍親切)例句2(*menceritakan*):"Profesoritu*menceritakan*secararingkasmengenaiperkembanganteorirelativitasyangmenantangcarakitamengertiruangwaktu."(語境：學(xué)術(shù)介紹，氛圍嚴(yán)謹(jǐn))解析思路：首先區(qū)分兩個(gè)動(dòng)詞的核心語義差異和常用語境。*Bercerita*偏向日常敘事，*menceritakan*偏向更正式或詳細(xì)的講述。然后，在例句中，通過選擇不同的主題（傳統(tǒng)故事vs.科學(xué)理論）和敘述者身份（講述者vs.教授），并結(jié)合合適的語境詞（indah,ringkas），來體現(xiàn)兩者在情感色彩、正式程度和敘事視角上的不同。2.特點(diǎn)分析：詞匯上使用*merambat*(形象描繪光線)，*berkilauan*(強(qiáng)調(diào)玻璃的反光，有現(xiàn)代感)，*jejak-jejakhujan*(具體化雨痕，略帶詩意)，*kental*(形容生活氣息濃厚，但也可能暗示壓抑感)。句法上運(yùn)用了倒裝(*Waktusubuh,cahayamatahari...*)強(qiáng)調(diào)清晨景象，修飾成分多且位置靈活，如*yangmasihberkilauan*,*sekaligusdenganjejak-jejakhujan*,*dalamsuasanayangbegitukental*，使句子信息豐富且富有層次。這些特點(diǎn)共同營造了一種既充滿生機(jī)又略帶迷茫、沉思的氛圍，可能反映了現(xiàn)代都市人在快節(jié)奏生活中的復(fù)雜感受。續(xù)寫示例：Namun,dibalikkepadatanitu,adajejakkehangatan.Wajahibuyangmenyapadipintudarikejauhan,cahayaovenyangredupdikamarterbelakang,danaromatehhangatyangberasaldarirumahmakandisudutjalan.Iniadalahtitik-titikcahayaredupyangmembuatduniainitidaksepenuhnyakental,tetapijaditempatyangbisaditempatidandikenali.解析思路：分析原文時(shí)，需識(shí)別出關(guān)鍵的語言特征（具體動(dòng)詞、形容詞、句式結(jié)構(gòu)）及其組合產(chǎn)生的整體效果（氛圍、情感）。續(xù)寫時(shí)，需要抓住原文的氛圍（可能略顯沉重或疏離），選擇相反或相對(duì)的情感基調(diào)（溫暖、人情味），運(yùn)用類似的描寫手法（具體意象、感官細(xì)節(jié)），但內(nèi)容上形成對(duì)比，體現(xiàn)生活細(xì)微之處的人文關(guān)懷。3.*Kebiasaan*不僅僅指?jìng)€(gè)人習(xí)慣，在馬來文化語境中，常與文化規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)俗、社會(huì)期望相關(guān)聯(lián)，有時(shí)也暗含對(duì)“不守規(guī)矩”、“落后”的暗示。*Tubuh*超越物理意義，常與文化修養(yǎng)(*tubuhbadan*)、道德操守、行為舉止(*tubuhberat*)、乃至精神狀態(tài)相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和外在表現(xiàn)。情景對(duì)話示例：Bapak:Anak,kamulakukan*kebiasaan*yangkurangbaikiniterus-menerus.Orangakanmerasakamutidakbertanggungjawab.Anak:Ayah,inicumakebiasaansekali.Bapak:Tapi*kebiasaan*adalahdasardarikarakter.Janganbiarkan*kebiasaan*burukmengambilalih*tubuh*muyangseharusnyaselalubersihdanberakhlakbaik.Anak:Sayatahu,bapak.Sayaakanberusahamengubahnya.解析思路：解析時(shí)，需挖掘詞匯的文化隱含義。對(duì)話中，*kebiasaan*被用來指責(zé)不良行為，暗示其違反社會(huì)規(guī)范；*tubuh*則被用來象征品格和修養(yǎng)。通過對(duì)比*kebiasaan*(外部行為習(xí)慣)和*tubuh*(內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn))，強(qiáng)化了父輩對(duì)子女品德塑造的期望，巧妙地運(yùn)用了這兩個(gè)詞的文化內(nèi)涵。第二部分：閱讀理解與批判性評(píng)價(jià)核心矛盾/問題：如何平衡科技發(fā)展（尤其是信息技術(shù)和社交媒體）給當(dāng)代馬來西亞青年帶來的便利與潛在負(fù)面影響（如社交疏離、健康問題、信息過載等），同時(shí)發(fā)掘青年在數(shù)字時(shí)代的作用和潛力。個(gè)人觀點(diǎn)與闡述：我認(rèn)為作者的觀點(diǎn)具有很強(qiáng)的代表性?？萍即_實(shí)是一把雙刃劍。便利性無可否認(rèn)，它連接了世界，提供了海量信息和學(xué)習(xí)資源。然而，過度依賴可能導(dǎo)致面對(duì)面交流能力的下降，睡眠紊亂，以及面對(duì)海量信息時(shí)的焦慮。社交媒體雖然是發(fā)聲平臺(tái)，但也可能加劇比較心理和網(wǎng)絡(luò)欺凌。我認(rèn)為平衡的關(guān)鍵在于“適度”和“引導(dǎo)”。青年需要培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)篩選信息，辨別虛假內(nèi)容，合理安排作息。同時(shí)，家庭、學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，提供正確的引導(dǎo)和必要的支持，幫助青年建立健康的數(shù)字生活習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)他們利用科技進(jìn)行創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和積極的社會(huì)參與，而不是僅僅被動(dòng)消費(fèi)或被負(fù)面信息淹沒。在馬來西亞，我們確實(shí)能看到很多關(guān)于“數(shù)字排毒”(digitaldetox)、線上安全教育、以及鼓勵(lì)青年利用技能平臺(tái)創(chuàng)業(yè)的討論和舉措，這反映了社會(huì)對(duì)這一問題的關(guān)注。解析思路：首先，準(zhǔn)確概括文章提出的核心矛盾，即利弊并存及其平衡問題。然后，表明觀點(diǎn)的認(rèn)同度，并解釋原因（科技的普遍性、影響的兩面性）。接著，提出具體的平衡策略（個(gè)人、家庭/社會(huì)層面），結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)、健康生活、積極利用等具體措施。最后，聯(lián)系實(shí)際，舉例說明馬來西亞社會(huì)對(duì)此問題的關(guān)注和相關(guān)討論，使觀點(diǎn)更具說服力。第三部分：寫作實(shí)踐（假設(shè)選擇題目A進(jìn)行寫作）Abadke-70Malaysiayangsayaimaginkanadalahduniayangberwarna-warnidenganteknologiyangmenghantuisetiapaspekkehidupan,tetapijugapenuhkekacauandankehilanganidentitastradisional.Cahayaneonyangberkilauandijalan-jalanmenggantikanbintangmalam,danlayarteleponyangmelayangdiudaraseolahmenjadimatamataharibaru.Orang-orangbergerakdengankecepatanyangbegitucepat,terikatpadajaringaninformasiyangtakberhenti,bahkanketikaberadadirumah,merekaterusmengantungiperangkatmereka,terisolasidarilingkungansekitar.Merekatahusetiapdetailtentangbintangdilangit,tetapilupanamabungaditamanbelakangrumahmereka.Kedai-kedaitradisionalyangdijualolehnenekmoyangkinihanyabisaditemuidimuseum,digantikanolehrestoran-restoraninternasionaldanpusatperbelanjaanyangmenawarkansegalasesuatu,tapitakadayangmenyentuhhati.Akumelihatanak-anakmemainkanpermainanvideoyangrumitdengangrafikyangindah,tetapi