2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學(xué)案例解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.聽錄音，選出你聽到的單詞。A.happyB.appleC.carD.star2.聽錄音，選出與所聽句子意思相同或相近的句子。A.Whatareyoudoing?B.Whereisthebook?C.Howoldareyou?D.Canyouswim?3.聽錄音，選出你所聽到的關(guān)于顏色的詞組。A.aredappleB.abluebirdC.agreentreeD.alloftheabove4.以下哪個詞組通常用在歌曲或童謠中，用來表示動作的重復(fù)？A.Lookatme.B.Jump,jump,jump.C.Ilikeapples.D.Let'sgohome.5.在教授童謠"Teddybear,Teddybear,turnaround"時，老師最可能采用的教學(xué)方法是？A.講解語法規(guī)則B.大量書面練習(xí)C.全身反應(yīng)法(TPR)D.默寫歌詞6.一首好的英語歌曲或童謠，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要好處不包括？A.培養(yǎng)語感B.增強記憶力C.提高閱讀速度D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣7.在小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，適量引入歌曲童謠的主要目的是？A.完成教學(xué)大綱要求B.提高學(xué)生的考試分數(shù)C.在輕松氛圍中鞏固知識，緩解壓力D.取悅學(xué)生8.設(shè)計一個關(guān)于"Animals"的歌曲童謠教學(xué)活動，以下哪個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)歌曲童謠的趣味性和互動性？A.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀B.學(xué)生分組，用動作表演歌謠內(nèi)容C.學(xué)生默寫歌謠歌詞D.老師講解歌謠中動物的英文發(fā)音9.一位老師在教歌曲"Twinkle,Twinkle,LittleStar"時，重點讓學(xué)生模仿星星閃爍的口型和動作，這體現(xiàn)了教學(xué)的哪一原則？A.系統(tǒng)性原則B.螺旋式上升原則C.趣味性原則D.文化性原則10.對學(xué)生能否流利演唱并理解歌曲童謠"TheWeatherSong"(It'ssunny.It'srainy.)進行評價，最適合的評價方式是？A.答題卡評分B.書面作文C.課堂觀察記錄D.標(biāo)準化測試二、填空題1.聽錄音，填入所缺的單詞，使句子完整。(1)Thelittlebird__________singinginthetree.(2)Let's__________thesongtogether.(3)Myfavorite__________is"OldMacDonaldHadaFarm".2.根據(jù)歌曲童謠的內(nèi)容，填寫合適的單詞或短語。(1)Thecat__________onthemat.(2)Iliketoeat__________andicecream.(3)Hop__________,hop__________,whatdoyousee?三、簡答題1.請簡述在小學(xué)英語課堂中運用英語歌曲童謠的好處。2.針對一個關(guān)于"Food"的簡單英語童謠，設(shè)計一個包含熱身（Warm-up）、呈現(xiàn)（Presentation）、練習(xí)（Practice）和拓展（Extension）四個環(huán)節(jié)的簡短教學(xué)活動方案。3.有一位教師在教授歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"時遇到了困難：部分學(xué)生動作跟不上，顯得有些枯燥。請分析這個案例中可能存在的問題，并提出至少兩條具體的改進建議。4.結(jié)合小學(xué)畢業(yè)年級學(xué)生的特點，論述如何在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段有效利用英語歌曲童謠來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并保持學(xué)習(xí)積極性。5.請分析一份好的小學(xué)英語歌曲童謠教學(xué)案例應(yīng)包含哪些基本要素？試卷答案一、選擇題1.A2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.C二、填空題1.(1)is(2)sing(3)song2.(1)sits(2)fruit(3)down,up三、簡答題1.答案要點：*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)更輕松愉快。*提供豐富的語言輸入，特別是語音語調(diào)材料，有助于培養(yǎng)語感。*通過韻律和重復(fù)，有助于學(xué)生記憶單詞和句型。*結(jié)合動作和游戲，符合小學(xué)生形象思維特點，促進左腦和右腦發(fā)展。*營造真實的語言運用環(huán)境，提供開口表達的機會。*傳遞文化信息，了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣。*促進課堂互動，增強師生、生生之間的交流。2.答案要點：*Warm-up:播放輕松的英文歌曲，做簡單的熱身運動，或進行與食物相關(guān)的快速問答（What'sthis?It'sanapple.）。*Presentation:教師展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的食物圖片，教授童謠中的關(guān)鍵詞匯（如apple,banana,bread,milk），范讀童謠，解釋簡單句意。*Practice:帶領(lǐng)學(xué)生跟讀童謠，邊讀邊指圖片，分組互相唱童謠，使用動作輔助（如摸蘋果、喝牛奶），嘗試慢速、快速演唱。*Extension:讓學(xué)生嘗試用學(xué)過的食物詞改編童謠，或畫一畫自己喜歡吃的食物并簡單描述。3.答案要點：*可能問題：*教學(xué)節(jié)奏過快，學(xué)生未能充分理解和模仿。*動作指令不夠清晰或示范不夠到位。*活動形式單一，缺乏足夠的趣味性和挑戰(zhàn)性。*未充分考慮學(xué)生的個體差異。*改進建議：*放慢教學(xué)節(jié)奏，分步教授動作，多示范，給學(xué)生充足的模仿時間。*將童謠與游戲結(jié)合，如“老師說”游戲（Simonsays:Touchyourhead.）。*鼓勵學(xué)生自編簡單的動作或表情。*為動作較慢的學(xué)生提供輔助，或安排同伴互助。4.答案要點：*利用歌曲童謠的韻律和趣味性，緩解畢業(yè)復(fù)習(xí)的緊張氣氛。*通過演唱復(fù)習(xí)鞏固的核心詞匯和句型（如顏色、動物、食物、數(shù)字、日常問候等）。*選擇與學(xué)生所學(xué)知識相關(guān)的歌曲童謠，進行知識點的串聯(lián)和再現(xiàn)。*設(shè)計包含歌曲童謠的復(fù)習(xí)活動，如唱著歌謠做練習(xí)題，或用歌謠進行主題復(fù)習(xí)。*鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的歌曲童謠，互相帶動學(xué)習(xí)積極性。*通過輕松愉快的復(fù)習(xí)方式，增強學(xué)生的自信心。5.答案要點：*明確、適切的教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感、策略等）。*富有童趣和吸引力的教學(xué)活動設(shè)計（游戲、表演、互動等）