2025年大學(xué)《語(yǔ)言學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——文本語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項(xiàng)不屬于文本語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象？A.書面語(yǔ)文本B.口語(yǔ)語(yǔ)篇C.非語(yǔ)言信號(hào)D.話語(yǔ)功能2.“語(yǔ)篇”這一概念強(qiáng)調(diào)的是：A.語(yǔ)言的個(gè)體差異B.語(yǔ)言的系統(tǒng)特征C.語(yǔ)言的使用語(yǔ)境D.語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人是：A.NoamChomskyB.RomanJakobsonC.M.A.K.HallidayD.H.P.Grice4.下列哪一項(xiàng)不是語(yǔ)用學(xué)的核心研究?jī)?nèi)容？A.會(huì)話含義B.合作原則C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)D.言語(yǔ)行為5.“篇章分析”主要關(guān)注：A.詞匯的語(yǔ)義特征B.句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)C.語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和連貫性D.語(yǔ)言的演變過程6.以下哪種方法不屬于定量文本分析方法？A.詞頻統(tǒng)計(jì)B.語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)分析C.聚類分析D.話語(yǔ)標(biāo)記分析7.文本功能理論主要關(guān)注：A.語(yǔ)言的認(rèn)知機(jī)制B.語(yǔ)言的交際功能C.語(yǔ)言的語(yǔ)音形式D.語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則8.以下哪一項(xiàng)不是布爾丁的文本類型理論中的文本類型？A.敘事文本B.學(xué)術(shù)文本C.詩(shī)意文本D.語(yǔ)法文本9.“連貫”是指：A.語(yǔ)篇的語(yǔ)法正確性B.語(yǔ)篇內(nèi)容的邏輯性C.語(yǔ)篇形式的規(guī)范性D.語(yǔ)篇的語(yǔ)言風(fēng)格10.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的使用語(yǔ)境？A.哲學(xué)語(yǔ)言觀B.心理語(yǔ)言觀C.社會(huì)語(yǔ)言觀D.結(jié)構(gòu)語(yǔ)言觀11.“話語(yǔ)分析”的研究對(duì)象是：A.單個(gè)句子B.短語(yǔ)C.話語(yǔ)片段D.完整的語(yǔ)篇12.以下哪種方法不屬于定性文本分析方法？A.內(nèi)容分析B.話語(yǔ)分析C.語(yǔ)料庫(kù)分析D.計(jì)量分析13.“語(yǔ)篇銜接”是指：A.語(yǔ)篇的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)B.語(yǔ)篇的語(yǔ)義關(guān)系C.語(yǔ)篇的修辭手法D.語(yǔ)篇的語(yǔ)言風(fēng)格14.以下哪一項(xiàng)不是薩丕爾-沃爾夫假說的內(nèi)容？A.語(yǔ)言影響思維B.思維影響語(yǔ)言C.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)決定思維模式D.每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的思維方式15.“語(yǔ)用推理”是指：A.語(yǔ)言的語(yǔ)法分析B.語(yǔ)言的語(yǔ)義理解C.對(duì)話語(yǔ)隱含意義的推斷D.對(duì)語(yǔ)言演變規(guī)律的研究16.以下哪種文本分析方法主要關(guān)注文本的意識(shí)形態(tài)？A.話語(yǔ)分析B.互文性分析C.體裁分析D.語(yǔ)用分析17.文本語(yǔ)言學(xué)與心理語(yǔ)言學(xué)的主要區(qū)別在于：A.研究對(duì)象B.研究方法C.研究目的D.研究?jī)?nèi)容18.“語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)”是指：A.語(yǔ)篇的語(yǔ)法成分B.語(yǔ)篇的語(yǔ)義單元C.語(yǔ)篇的組織方式D.語(yǔ)篇的修辭手法19.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的普遍性？A.布龍菲爾德的語(yǔ)言學(xué)理論B.喬姆斯基的普遍語(yǔ)法理論C.維特根斯坦的語(yǔ)言游戲理論D.索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論20.“語(yǔ)篇評(píng)估”是指：A.對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)B.對(duì)語(yǔ)篇形式進(jìn)行評(píng)價(jià)C.對(duì)語(yǔ)篇作者進(jìn)行評(píng)價(jià)D.對(duì)語(yǔ)篇讀者進(jìn)行評(píng)價(jià)二、填空題1.文本語(yǔ)言學(xué)的主要研究目標(biāo)是分析文本的______和______。2.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是一種______，具有______和______功能。3.語(yǔ)用學(xué)的研究對(duì)象是語(yǔ)言在______中的使用。4.“連貫”和“銜接”是語(yǔ)篇的______的重要標(biāo)志。5.話語(yǔ)分析的主要目的是揭示話語(yǔ)的______和______。6.定性文本分析方法主要包括______分析、______分析和______分析等。7.文本功能理論認(rèn)為文本具有______、______、______和______等功能。8.互文性是指文本之間的______和______。9.“言語(yǔ)行為”是指說話者在說話過程中所完成的______。10.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的主要研究方法是______。三、名詞解釋1.文本2.語(yǔ)篇3.話語(yǔ)4.篇章分析5.互文性四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述文本語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)其他分支學(xué)科的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述語(yǔ)用學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。4.簡(jiǎn)述定量文本分析方法的主要特點(diǎn)。五、論述題1.論述文本語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用。2.論述話語(yǔ)分析在社會(huì)研究中的意義。六、案例分析題請(qǐng)分析以下這篇新聞報(bào)道的語(yǔ)篇特征，并運(yùn)用所學(xué)文本語(yǔ)言學(xué)知識(shí)解釋其語(yǔ)篇功能。李明同學(xué)榮獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)近日，在杭州舉辦的2023年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，來自某大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的李明同學(xué)憑借其出色的數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)新思維，榮獲本次競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。據(jù)悉，本次競(jìng)賽吸引了來自全國(guó)各地的數(shù)百支隊(duì)伍參加，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。李明同學(xué)所在的隊(duì)伍在比賽中，面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題，能夠迅速建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和求解，最終提出了一個(gè)高效的解決方案，得到了評(píng)委的高度評(píng)價(jià)。李明同學(xué)表示，他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，為國(guó)家科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。試卷答案一、選擇題1.C解析：文本語(yǔ)言學(xué)主要研究書面語(yǔ)文本和口語(yǔ)語(yǔ)篇，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下的使用，而非非語(yǔ)言信號(hào)。2.C解析：“語(yǔ)篇”強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的使用，即語(yǔ)言的功能和意義。3.C解析：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人是M.A.K.Halliday。4.C解析：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)屬于語(yǔ)言學(xué)中的句法學(xué)范疇，而非語(yǔ)用學(xué)的研究?jī)?nèi)容。5.C解析：“篇章分析”主要關(guān)注語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)組織方式和如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的連貫與銜接。6.B解析：話語(yǔ)標(biāo)記分析屬于定性分析方法，而非定量分析方法。7.B解析：文本功能理論主要關(guān)注文本在不同交際情境中實(shí)現(xiàn)的各種交際功能。8.D解析：布爾丁的文本類型理論包括敘事文本、學(xué)術(shù)文本、詩(shī)意文本和戲劇文本。9.B解析：“連貫”是指語(yǔ)篇內(nèi)容在邏輯上的合理性，使讀者能夠理解語(yǔ)篇的意圖。10.C解析：社會(huì)語(yǔ)言觀強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在社會(huì)環(huán)境中的使用和變異。11.C解析：“話語(yǔ)分析”的研究對(duì)象是人們?cè)谔囟ń浑H情境中產(chǎn)生和使用的話語(yǔ)片段。12.D解析：計(jì)量分析屬于定量分析方法，而非定性分析方法。13.B解析：“語(yǔ)篇銜接”是指語(yǔ)篇中不同語(yǔ)義單元之間的邏輯關(guān)系，使語(yǔ)篇成為一個(gè)連貫的整體。14.B解析：薩丕爾-沃爾夫假說認(rèn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)影響思維模式，而非思維影響語(yǔ)言。15.C解析：“語(yǔ)用推理”是指根據(jù)語(yǔ)境和話語(yǔ)規(guī)則推斷說話者的真實(shí)意圖或隱含意義。16.A解析：話語(yǔ)分析主要關(guān)注話語(yǔ)的意識(shí)形態(tài)功能，揭示話語(yǔ)背后的權(quán)力關(guān)系和價(jià)值觀。17.A解析：文本語(yǔ)言學(xué)以書面語(yǔ)篇為主要研究對(duì)象，而心理語(yǔ)言學(xué)則以口語(yǔ)和語(yǔ)言心理過程為主要研究對(duì)象。18.C解析：“語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)”是指語(yǔ)篇的組織方式和層次劃分，如主題-發(fā)展結(jié)構(gòu)、問題-解決結(jié)構(gòu)等。19.B解析：?jiǎn)棠匪够钠毡檎Z(yǔ)法理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的普遍性，認(rèn)為所有人類語(yǔ)言都共享一套普遍語(yǔ)法規(guī)則。20.A解析：“語(yǔ)篇評(píng)估”主要指對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的價(jià)值、質(zhì)量、可信度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、填空題1.功能；特征解析：文本語(yǔ)言學(xué)旨在分析文本在不同語(yǔ)境下實(shí)現(xiàn)的功能以及文本自身的語(yǔ)言特征。2.交際工具；概念；人際解析：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)將語(yǔ)言視為一種社會(huì)交際工具，具有概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。3.交際情境解析：語(yǔ)用學(xué)關(guān)注語(yǔ)言在實(shí)際交際情境中的使用，研究語(yǔ)言與語(yǔ)境之間的關(guān)系。4.連貫；銜接解析：“連貫”和“銜接”是衡量語(yǔ)篇是否流暢自然的重要標(biāo)志。5.語(yǔ)義；語(yǔ)用解析：話語(yǔ)分析旨在揭示話語(yǔ)的深層語(yǔ)義含義以及其在特定語(yǔ)境中的語(yǔ)用功能。6.內(nèi)容；話語(yǔ)；語(yǔ)用解析：定性文本分析方法主要包括內(nèi)容分析、話語(yǔ)分析和語(yǔ)用分析等。7.信息；表情；指令；審美解析：文本功能理論認(rèn)為文本具有傳遞信息、表達(dá)情感、發(fā)出指令和審美娛樂等功能。8.關(guān)聯(lián)；影響解析：互文性指文本之間的關(guān)聯(lián)性和相互影響，體現(xiàn)了文本的開放性和建構(gòu)性。9.言語(yǔ)行為解析：“言語(yǔ)行為”是說話者在說話過程中同時(shí)完成的行為，如陳述、請(qǐng)求、命令等。10.語(yǔ)料庫(kù)分析解析：語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的主要研究方法是語(yǔ)料庫(kù)分析，通過對(duì)大量真實(shí)語(yǔ)料的研究來揭示語(yǔ)言規(guī)律。三、名詞解釋1.文本：指任何能夠傳遞意義、具有結(jié)構(gòu)特征的符號(hào)序列，包括書面語(yǔ)篇和口語(yǔ)語(yǔ)篇。2.語(yǔ)篇：指在特定語(yǔ)境中使用的、連貫且具有特定功能的語(yǔ)言單位，通常指較為完整的口語(yǔ)或書面語(yǔ)片段。3.話語(yǔ)：指人們?cè)谔囟ń浑H情境中產(chǎn)生和使用的話語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用和實(shí)際交際功能。4.篇章分析：指對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)、連貫性、銜接手段、語(yǔ)篇功能等進(jìn)行系統(tǒng)分析的方法。5.互文性：指文本之間的關(guān)聯(lián)性和相互影響，包括文本對(duì)其他文本的引用、借鑒和重塑。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述文本語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)其他分支學(xué)科的關(guān)系。文本語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)其他分支學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系和交叉。與句法學(xué)相比，文本語(yǔ)言學(xué)更關(guān)注語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的使用，而句法學(xué)則側(cè)重于研究語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)則。與語(yǔ)義學(xué)相比，文本語(yǔ)言學(xué)關(guān)注的是語(yǔ)篇的整體意義和功能，而語(yǔ)義學(xué)則關(guān)注詞匯和句子的意義。與語(yǔ)用學(xué)相比，文本語(yǔ)言學(xué)更關(guān)注語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和形式特征，而語(yǔ)用學(xué)則更關(guān)注語(yǔ)言的使用和語(yǔ)境。與心理語(yǔ)言學(xué)相比，文本語(yǔ)言學(xué)更關(guān)注書面語(yǔ)篇和語(yǔ)篇的社會(huì)功能，而心理語(yǔ)言學(xué)則更關(guān)注語(yǔ)言的心理過程和認(rèn)知機(jī)制?？偟膩碚f，文本語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，它與語(yǔ)言學(xué)其他分支學(xué)科相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了語(yǔ)言學(xué)的研究體系。2.簡(jiǎn)述系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的主要觀點(diǎn)。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的主要觀點(diǎn)包括：語(yǔ)言是一種社會(huì)交際工具，具有概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能；語(yǔ)篇是意義的載體，具有結(jié)構(gòu)特征和連貫性；語(yǔ)言使用受語(yǔ)境的影響，包括文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境；語(yǔ)言研究應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)、翻譯、編輯等領(lǐng)域。3.簡(jiǎn)述語(yǔ)用學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。語(yǔ)用學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括：言語(yǔ)行為理論，研究說話者在說話過程中同時(shí)完成的行為；會(huì)話含義理論，研究話語(yǔ)的隱含意義；合作原則和禮貌原則，研究話語(yǔ)的交際準(zhǔn)則；語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言理解的影響，研究文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境如何影響語(yǔ)言的理解和使用。4.簡(jiǎn)述定量文本分析方法的主要特點(diǎn)。定量文本分析方法的主要特點(diǎn)包括：運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行分析，客觀性強(qiáng)；能夠處理大量語(yǔ)料，效率高；注重語(yǔ)料的數(shù)量特征，如詞頻、句長(zhǎng)等；結(jié)果通常以圖表或數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，直觀易懂。但定量分析方法也存在局限性，如難以深入分析語(yǔ)篇的語(yǔ)義和語(yǔ)用特征，對(duì)數(shù)據(jù)分析的解讀需要結(jié)合定性分析。五、論述題1.論述文本語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用。文本語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。首先，文本語(yǔ)言學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的本質(zhì)和功能，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種社會(huì)交際工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。其次，文本語(yǔ)言學(xué)可以為語(yǔ)言教學(xué)提供理論指導(dǎo)，教師可以根據(jù)不同的文本類型和功能，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，如閱讀理解、寫作訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)等，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。再次，文本語(yǔ)言學(xué)可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，通過分析語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)、連貫性、銜接手段等，學(xué)生可以更好地理解語(yǔ)篇的內(nèi)容和意義。最后，文本語(yǔ)言學(xué)還可以應(yīng)用于語(yǔ)言測(cè)試和評(píng)估，通過對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇進(jìn)行分析，可以評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言水平和發(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)提供反饋和改進(jìn)的依據(jù)。2.論述話語(yǔ)分析在社會(huì)研究中的意義。話語(yǔ)分析在社會(huì)研究中具有重要的意義。首先，話語(yǔ)分析可以幫助我們揭示社會(huì)現(xiàn)象背后的權(quán)力關(guān)系和意識(shí)形態(tài)，例如通過對(duì)新聞報(bào)道、政治演講、廣告等話語(yǔ)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏的價(jià)值觀和偏見，從而更好地理解社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。其次，話語(yǔ)分析可以幫助我們研究社會(huì)變遷和社會(huì)運(yùn)動(dòng)，例如通過對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)話語(yǔ)的分析，我們可以了解社會(huì)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)、策略和影響，從而更好地理解社會(huì)變遷的進(jìn)程。再次，話語(yǔ)分析可以幫助我們研究社會(huì)問題和社會(huì)矛盾，例如通過對(duì)犯罪話語(yǔ)、種族話語(yǔ)等的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題背后的原因和根源，從而更好地制定解決方案。最后，話語(yǔ)分析還可以幫助我們提高社會(huì)溝通能力，通過分析不同社會(huì)群體的語(yǔ)言特征和使用習(xí)慣，我們可以更好地理解他們的觀點(diǎn)和需求，從而促進(jìn)社會(huì)和諧與發(fā)展。六、案例分析題請(qǐng)分析以下這篇新聞報(bào)道的語(yǔ)篇特征，并運(yùn)用所學(xué)文本語(yǔ)言學(xué)知識(shí)解釋其語(yǔ)篇功能。李明同學(xué)榮獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)近日，在杭州舉辦的2023年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，來自某大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的李明同學(xué)憑借其出色的數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)新思維，榮獲本次競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。據(jù)悉，本次競(jìng)賽吸引了來自全國(guó)各地的數(shù)百支隊(duì)伍參加，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。李明同學(xué)所在的隊(duì)伍在比賽中，面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題，能夠迅速建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和求解，最終提出了一個(gè)高效的解決方案，得到了評(píng)委的高度評(píng)價(jià)。李明同學(xué)表示，他將繼續(xù)