高考英語大一輪復習小課堂天天練第周寫法目的題新人教版材料教案（2025—2026學年）一、教學分析本節(jié)課針對的是即將步入大學的新生，針對的是高考英語大一輪復習階段，旨在幫助學生鞏固和提高英語寫作能力。教材內(nèi)容符合《普通高中英語課程標準》的要求，結合了人教版教材的特點，緊密圍繞高考英語寫作的考查要求。本節(jié)課的核心概念是寫作技巧的提升，重點技能包括文章結構的組織、語言表達的準確性和多樣性。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課作為寫作技能訓練的重要組成部分，旨在幫助學生建立起扎實的寫作基礎，為后續(xù)的深入學習打下堅實基礎。二、學情分析學生群體為即將步入大學的新生，他們已經(jīng)完成了高中階段的學習，具備一定的英語基礎知識。然而，由于高考的應試性質，他們的寫作訓練可能主要集中在應試技巧上，對于寫作的深度和廣度可能有所不足。學生的生活經(jīng)驗和認知特點使得他們在寫作時可能存在表達不準確、邏輯不嚴密等問題。此外，由于英語寫作涉及到語法、詞匯和邏輯等多個方面，學生可能存在混淆點，如時態(tài)、語態(tài)的運用等。因此，教學設計需充分考慮學生的這些特點，通過針對性的練習和指導，幫助學生克服學習困難，提高寫作水平。三、教學目標與策略本節(jié)課的教學目標是幫助學生掌握高考英語寫作的基本技巧，提高寫作水平。具體目標包括：1.理解并掌握文章結構的組織方法；2.提高語言表達的準確性和多樣性；3.培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將采用以下方法：1.通過范例分析，引導學生學習寫作技巧；2.設計針對性的寫作練習，幫助學生鞏固所學知識；3.采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論，提高寫作興趣；4.適時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高寫作質量。通過這些策略，確保教學目標的達成，幫助學生順利過渡到大學階段的英語學習。二、教學目標1.知識的目標能夠說出高考英語作文的常見寫作類型和結構。列舉并解釋至少五種常用的英語寫作句型。說出高考英語作文評分標準中的關鍵要素。2.能力的目標能夠設計一篇符合高考英語作文要求的文章結構。解釋如何運用不同的詞匯和句式來豐富文章表達。通過模擬練習，在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇完整的英語作文。3.情感態(tài)度與價值觀的目標培養(yǎng)對英語寫作的興趣和自信心。體會到語言表達對于溝通的重要性。增強對高考英語寫作的重視，認識到寫作能力對大學學習的影響。4.科學思維的目標發(fā)展邏輯思維，能夠合理組織文章結構，確保論證的嚴密性。培養(yǎng)批判性思維，能夠對寫作內(nèi)容進行自我評估和改進。提升創(chuàng)造性思維，能夠在寫作中運用新穎的表達方式。5.科學評價的目標能夠根據(jù)評分標準自我評價作文，識別并改正錯誤。能夠評價同伴的作文，給出建設性的反饋。通過反思和總結，不斷提高自己的寫作水平。三、教學重難點教學重點在于幫助學生掌握高考英語作文的基本結構和常用句型，以及如何運用這些句型構建邏輯清晰的段落。教學難點在于學生如何將抽象的寫作原則應用于實際寫作中，特別是在面對復雜主題時如何組織思路和表達觀點。難點產(chǎn)生的原因在于學生可能缺乏足夠的實際寫作練習和經(jīng)驗，導致理論知識和實際應用之間的脫節(jié)。四、教學準備教學準備包括制作包含寫作技巧、范文分析和練習題的多媒體課件，準備圖表輔助學生理解寫作結構，以及設計針對性的任務單和評價表。學生需預習相關寫作章節(jié)，準備英語筆記本和筆。同時，教室布局需考慮小組合作的空間，確保黑板板書清晰，以便于學生跟隨課堂節(jié)奏。此外，收集與主題相關的音頻和視頻資料，以豐富教學內(nèi)容，提升學習效果。五、教學過程導入（5分鐘）教師活動：1.以“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtofocusonwritingskillsforthecollegeentranceexamination.”作為開場白，營造輕松的學習氛圍。2.通過展示一些高考英語作文的優(yōu)秀范文，激發(fā)學生的學習興趣。3.提問：“Whatarethekeyelementsofawellwrittenessay?”引導學生思考。學生活動：1.專心聽講，積極思考。2.參與討論，分享自己對優(yōu)秀作文的認識。3.準備好筆記本，記錄重點內(nèi)容。新授（30分鐘）任務一：寫作技巧概述（5分鐘）目標：讓學生了解高考英語作文的常見寫作類型和結構?；顒臃桨福?.教師展示不同類型的作文示例，如議論文、說明文、記敘文等。2.講解每種類型作文的特點和結構要求。3.學生跟隨教師一起分析范文，找出其中的寫作技巧。教師活動：1.展示議論文范文，講解議論文的結構和寫作要點。2.展示說明文范文，講解說明文的結構和寫作要點。3.展示記敘文范文，講解記敘文的結構和寫作要點。4.引導學生分析范文，找出其中的寫作技巧。學生活動：1.觀察范文，找出不同類型作文的結構特點。2.記錄教師講解的寫作技巧。3.與同學討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。任務二：句子結構分析（10分鐘）目標：讓學生掌握高考英語作文中常用的句子結構。活動方案：1.教師展示不同類型的句子結構，如簡單句、并列句、復合句等。2.講解每種句子結構的特點和用法。3.學生進行句子結構練習，嘗試運用不同的句子結構進行寫作。教師活動：1.展示簡單句、并列句、復合句的示例。2.講解每種句子結構的特點和用法。3.提供句子結構練習的指導。4.檢查學生的練習，給予反饋。學生活動：1.觀察句子結構示例，理解不同句子結構的特點。2.嘗試運用不同的句子結構進行寫作。3.參與練習，并接受教師的反饋。任務三：詞匯運用技巧（10分鐘）目標：讓學生掌握高考英語作文中常用的詞匯和短語?；顒臃桨福?.教師展示一些常用的英語詞匯和短語，如形容詞、副詞、動詞短語等。2.講解這些詞匯和短語的用法和搭配。3.學生進行詞匯運用練習，嘗試運用這些詞匯和短語進行寫作。教師活動：1.展示詞匯和短語示例，講解其用法和搭配。2.提供詞匯運用練習的指導。3.檢查學生的練習，給予反饋。學生活動：1.觀察詞匯和短語示例，理解其用法和搭配。2.嘗試運用這些詞匯和短語進行寫作。3.參與練習，并接受教師的反饋。任務四：寫作練習（10分鐘）目標：讓學生將所學知識應用于實際寫作中。活動方案：1.教師提供寫作練習題目，如“Describeyourfavoriteholidayandexplainwhyyoulikeit.”2.學生根據(jù)題目要求進行寫作練習。3.教師檢查學生的練習，給予反饋。教師活動：1.提供寫作練習題目。2.觀察學生的寫作過程，給予必要的幫助。3.檢查學生的練習，給予反饋。學生活動：1.根據(jù)題目要求進行寫作練習。2.嘗試運用所學知識和技巧進行寫作。3.參與練習，并接受教師的反饋。任務五：寫作評價與改進（5分鐘）目標：讓學生了解自己的寫作水平，并學會改進?；顒臃桨福?.教師組織學生進行互評，分享自己的寫作心得。2.教師根據(jù)學生的寫作練習，給出評價和建議。3.學生根據(jù)評價和建議進行修改，提高寫作水平。教師活動：1.組織學生進行互評，分享自己的寫作心得。2.根據(jù)學生的寫作練習，給出評價和建議。3.指導學生進行修改，提高寫作水平。學生活動：1.參與互評，分享自己的寫作心得。2.根據(jù)評價和建議進行修改，提高寫作水平。鞏固（5分鐘）教師活動：1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點和難點。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固重點和難點。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。小結（5分鐘）教師活動：1.總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，回顧重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習寫作，提高寫作水平。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固重點和難點。2.認識到寫作能力的重要性，并制定提高寫作水平的計劃。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出具簡短的寫作練習題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.收集學生的練習，進行評價。學生活動：1.完成當堂檢測題，檢驗自己的寫作能力。2.仔細閱讀題目要求，確保答案的準確性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學，每位學生撰寫一篇關于“我的家鄉(xiāng)”的英語短文，要求至少包含三個段落，分別介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和日常生活。完成形式：書面練習，使用英語寫作。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固和提升學生的英語寫作能力，提高對英語句型和詞匯的運用水平，同時增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛和表達自己觀點的能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應用知識）作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的社會話題，用英語撰寫一篇議論文，支持或反對該話題，并給出合理的論據(jù)和結論。完成形式：書面練習，使用英語寫作。提交時限：下下周前。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，提高英語寫作的深度和廣度，同時增強對社會問題的關注和思考。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學有余力的學生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：設計一個英語寫作教學活動，可以是游戲、角色扮演或寫作比賽等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。完成形式：書面報告和教學活動方案。提交時限：下月前。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的教學設計能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，同時提升學生的英語教學實踐能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.高考英語作文類型：介紹高考英語作文的常見類型，包括議論文、說明文、記敘文等，并分析每種類型的特點和結構要求。2.作文結構組織：講解高考英語作文的基本結構，如引言、正文和結論，以及每個部分的作用和寫作要點。3.句子結構分析：詳細解析高考英語作文中常用的句子結構，包括簡單句、并列句、復合句等，并舉例說明其用法和特點。4.詞匯運用技巧：介紹高考英語作文中常用的詞匯和短語，包括形容詞、副詞、動詞短語等，并講解其搭配和用法。5.寫作技巧概述：總結高考英語作文的寫作技巧，如使用過渡詞、多樣化句式、避免語法錯誤等。6.寫作評分標準：解釋高考英語作文評分標準中的關鍵要素，如內(nèi)容、結構、詞匯、語法等。7.寫作練習方法：提供有效的寫作練習方法，如仿寫、改寫、翻譯等，幫助學生提高寫作能力。8.寫作反饋與改進：講解如何給予和接受寫作反饋，以及如何根據(jù)反饋進行改進。9.寫作情境創(chuàng)設：探討如何創(chuàng)設真實的寫作情境，激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。10.寫作與生活聯(lián)系：分析寫作與日常生活、社會熱點等之間的聯(lián)系，提高學生的社會責任感和批判性思維。11.寫作與跨文化交流：探討寫作在跨文化交流中的作用，以及如何通過寫作提高跨文化溝通能力。12.寫作與個人成長：闡述寫作對個人成長的重要性，以及如何通過寫作提升自我認知和表達能力。13.寫作與批判性思維：講解寫作如何培養(yǎng)學生的批判性思維，以及如何通過寫作訓練提高邏輯推理能力。14.寫作與創(chuàng)造性思維：探討寫作如何激發(fā)創(chuàng)造性思維，以及如何通過寫作培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。15.寫作與團隊協(xié)作：分析寫作在團隊協(xié)作中的作用，以及如何通過寫作提升團隊合作能力。16.寫作與情緒表達：探討寫作在情緒表達和情感管理中的作用，以及如何通過寫作調節(jié)情緒和提升心理素質。17.寫作與記憶能力：分析寫作對記憶能力的影響，以及如何通過寫作訓練提高記憶力。18.寫作與時間管理：講解如何通過寫作提高時間管理能力，以及如何合理安排寫作時間。19.寫作與未來職業(yè)：探討寫作能力對未來職業(yè)發(fā)展的重要性，以及如何通過寫作提升職業(yè)競爭力。20.寫作與終身學習：闡述寫作在終身學習中的價值，以及如何通過寫作促進個人終身學習和發(fā)展。八、教學反思教學目標基本達成，學生對高考英語作文的結構和技巧有了更深入的理解。活動設計上，通過情境模擬