四年級科學上冊今天的氣溫是多少教案鄂教版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內(nèi)容選自鄂教版四年級科學上冊，旨在讓學生通過觀察和記錄氣溫，了解氣溫對生活的影響，并培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄習慣。這一課在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，它不僅是對前面所學自然現(xiàn)象的延伸，也是為后續(xù)學習氣象知識打下基礎。核心概念包括氣溫的概念、氣溫的測量方法以及氣溫變化對生活的影響。技能方面，學生需要學會使用氣溫計測量氣溫，并能夠?qū)y量結(jié)果記錄下來。2.學情分析四年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和觀察力，對自然現(xiàn)象有一定的認識。然而，對于氣溫這一科學概念，他們可能還比較陌生。學生在觀察和記錄氣溫時可能會遇到使用氣溫計的困難，以及對氣溫變化的理解問題。此外，學生的記錄能力、分析能力以及解決問題的能力也需要進一步提升。因此，教學設計應以學生為中心，通過創(chuàng)設情境、引導探究等方式，幫助學生克服學習難點。3.教學目標與策略教學目標包括：讓學生理解氣溫的概念，學會使用氣溫計測量氣溫；培養(yǎng)學生觀察能力和記錄習慣；引導學生思考氣溫變化對生活的影響。教學策略上，將通過情境導入、小組合作、實踐操作和討論交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，通過分層教學和個性化輔導，確保每個學生都能達到教學目標。二、教學目標知識的目標說出：能夠準確描述氣溫的概念，包括其定義和測量單位。列舉：能夠列舉至少兩種氣溫對日常生活的影響實例。能力的目標設計：能夠使用氣溫計進行氣溫的測量，并記錄數(shù)據(jù)。解釋：能夠解釋氣溫計的工作原理，并說明如何正確讀取數(shù)據(jù)。情感態(tài)度與價值觀的目標認同：認識到氣溫變化對生活的重要性，增強環(huán)保意識。尊重：尊重科學探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。科學思維的目標分析：能夠分析氣溫變化的原因，并預測未來氣溫的趨勢。評價：能夠評價不同氣溫測量工具的優(yōu)缺點?？茖W評價的目標評估：能夠評估自己的氣溫測量結(jié)果，并識別可能的誤差來源。反饋：能夠根據(jù)教師和同伴的反饋改進自己的測量方法。三、教學重難點教學重點：準確測量氣溫并記錄數(shù)據(jù)，理解氣溫對日常生活的影響。教學難點：掌握氣溫計的使用方法，理解氣溫變化的科學原理，特別是對于四年級學生來說，抽象的科學概念理解可能存在困難，需要通過直觀的教學手段和豐富的實踐活動來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含氣溫概念、測量方法及生活影響的PPT課件；準備氣溫計、溫度計模型等教具；收集相關天氣變化的視頻資料；設計包含觀察記錄、小組討論等環(huán)節(jié)的任務單；以及用于評價學生表現(xiàn)的評價表。學生方面，要求預習教材內(nèi)容，并準備好畫筆、計算器等學習用品。此外，教室環(huán)境需布置為小組合作模式，確保黑板板書清晰，方便學生記錄和復習。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動方案：教師通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，例如：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些自然現(xiàn)象？它們對我們有什么影響？”教師展示一幅天氣變化的圖片，提問：“你們能從這幅圖中觀察到什么？”引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習氣溫這一重要的自然現(xiàn)象，了解它對我們的生活有什么影響?！睂W生預期行為：學生積極回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，并能夠用簡潔的語言表達出來。學生能夠從圖片中觀察到天氣變化的現(xiàn)象，并能夠描述出來。學生對新課的主題產(chǎn)生興趣，期待學習氣溫的相關知識。2.新授環(huán)節(jié)（35分鐘）教學任務一：氣溫的概念活動方案：教師講解氣溫的概念，并舉例說明。展示氣溫計，講解其工作原理。學生觀察氣溫計，并嘗試理解其工作原理。學生預期行為：學生能夠理解氣溫的概念，并能夠用簡潔的語言描述出來。學生能夠識別氣溫計，并理解其工作原理。教學任務二：氣溫的測量活動方案：教師演示如何使用氣溫計測量氣溫。學生分組進行氣溫測量實踐，教師巡回指導。學生記錄測量結(jié)果，并進行討論。學生預期行為：學生能夠正確使用氣溫計進行氣溫測量。學生能夠記錄測量結(jié)果，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學任務三：氣溫的變化活動方案：教師展示氣溫變化曲線圖，講解氣溫變化的特點。學生觀察氣溫變化曲線圖，并嘗試分析氣溫變化的原因。學生分組討論，分享對氣溫變化的理解。學生預期行為：學生能夠識別氣溫變化曲線圖，并理解氣溫變化的特點。學生能夠分析氣溫變化的原因，并能夠用簡潔的語言表達出來。教學任務四：氣溫對生活的影響活動方案：教師列舉氣溫對生活的影響實例，例如：穿衣、飲食、出行等。學生分組討論，分享自己對氣溫對生活影響的理解。學生展示討論結(jié)果，并進行全班交流。學生預期行為：學生能夠列舉氣溫對生活的影響實例。學生能夠理解氣溫對生活的影響，并能夠用簡潔的語言表達出來。教學任務五：氣溫與環(huán)境保護活動方案：教師講解氣溫變化與環(huán)境保護的關系。學生分組討論，提出減少氣溫變化對環(huán)境影響的措施。學生展示討論結(jié)果，并進行全班交流。學生預期行為：學生能夠理解氣溫變化與環(huán)境保護的關系。學生能夠提出減少氣溫變化對環(huán)境影響的措施，并能夠用簡潔的語言表達出來。3.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）活動方案：教師通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學生回答問題，并能夠用簡潔的語言表達出來。學生預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并能夠用簡潔的語言表達出來。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣溫對生活的重要性。學生分享自己對本節(jié)課的理解和感受。學生預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并能夠用簡潔的語言表達出來。學生能夠分享自己對本節(jié)課的理解和感受。5.當堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）活動方案：教師發(fā)放當堂檢測試卷，學生獨立完成。教師收集試卷，并進行批改。學生預期行為：學生能夠獨立完成當堂檢測試卷，并能夠達到教學目標的要求。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：設計一組氣溫測量的練習題，包括氣溫的定義、測量單位、氣溫計的使用方法等基礎知識。完成形式：學生以書面形式完成練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固對氣溫基礎知識的理解和應用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個與氣溫相關的日常生活場景，如冬季取暖、夏季降溫等，設計一個簡單的氣溫調(diào)節(jié)方案，并說明理由。完成形式：學生以小組合作的形式完成方案設計，并制作成PPT或手抄報。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作能力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生收集關于氣溫變化的科學資料，如氣象數(shù)據(jù)、氣候變化報告等，撰寫一篇短文，探討氣溫變化對環(huán)境和社會的影響。完成形式：學生獨立完成研究報告，并準備口頭報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的資料收集能力、研究能力和表達能力，同時提升學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在氣溫概念、測量方法和影響等方面有了較為深入的理解。但在氣溫變化原因的講解中，部分學生對抽象的科學原理理解存在困難，需要進一步的教學策略來加強。2.教學環(huán)節(jié)效果分析導入環(huán)節(jié)通過提問和圖片展示，激發(fā)了學生的學習興趣。新授環(huán)節(jié)中，通過實際操作和小組討論，學生的參與度較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，學生對氣溫計的使用仍有混淆，需要更多的實踐機會來加深理解。3.教學改進思路在今后的教學中，我將更加注重對抽象概念的直觀教學，如通過實物演示、動畫講解等方式，幫助學生更好地理解氣溫變化的原理。同時，將增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中鞏固知識。此外，針對不同學生的學習水平，設計分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。通過這些改進，期望能更好地提升學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.氣溫的概念：氣溫是表示空氣冷熱程度的物理量，通常用攝氏度（℃）作為單位。它是大氣溫度的一種度量，對生活和環(huán)境有著重要影響。2.氣溫的測量工具：氣溫的測量主要使用氣溫計，包括水銀溫度計和電子溫度計等。氣溫計通過測量液體或電子元件的溫度變化來反映氣溫。3.氣溫的測量方法：使用氣溫計時，需要將溫度計放置在通風良好、穩(wěn)定的位置，等待溫度穩(wěn)定后讀取數(shù)值。4.氣溫計的使用注意事項：氣溫計應避免直接暴露在陽光或熱源下，以免影響測量準確性。5.氣溫變化的特點：氣溫會隨著時間和地理位置的變化而變化，表現(xiàn)出日變化和年變化等規(guī)律。6.氣溫對生活的影響：氣溫的變化直接影響人們的穿衣、飲食、出行等日常生活，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和健康也有重要影響。7.氣溫與環(huán)境保護：氣溫變化是氣候變化的重要組成部分，與全球變暖和環(huán)境問題密切相關。8.氣溫變化的預測：通過氣象數(shù)據(jù)分析和模型預測，可以預測未來一段時間內(nèi)的氣溫變化趨勢。9.氣溫計的歷史發(fā)展：從早期的水銀溫度計到現(xiàn)代的電子溫度計，氣溫計的發(fā)展反映了科技的進步。10.氣溫記錄與數(shù)據(jù)收集：氣象站會定期收集氣溫數(shù)據(jù)，用于科學研究和社會服務。11.氣溫變化與氣候變化的關系：氣溫變化是氣候變化的一個指標，反映了大氣中溫室氣體含量的變化。12.氣溫變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響：氣溫變化會影響生物的生長周期和分布，對生態(tài)系統(tǒng)平衡產(chǎn)生潛在威脅。13.氣溫與氣象災害：極端氣溫變化可能導致干旱、洪水等氣象災害，對社會經(jīng)濟造成影響。14.氣溫與能源消耗：氣溫變化會影響能源消耗，如取暖和制冷，對能源政策和節(jié)能減排有重要意義。15.氣溫教育與公眾意識：提高公眾對氣溫變化的認知，有助于推動節(jié)能減排和環(huán)境保護行動。16.氣溫變化的國際合作：