小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)手冊(cè)一、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，是語文學(xué)習(xí)的基石。1.聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（共23個(gè)）*注意區(qū)分平舌音（zcs）和翹舌音（zhchshr）。2.韻母：*單韻母：aoeiuü（共6個(gè)，注意ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則：jqxy和ü相拼，ü上兩點(diǎn)要去掉，如juquxuyu）*復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer（共9個(gè)，er是特殊韻母，只能自成音節(jié)）*鼻韻母：*前鼻韻母：aneninunün（共5個(gè)）*后鼻韻母：angengingong（共4個(gè)）*注意區(qū)分前后鼻韻母。3.整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（共16個(gè)，這些音節(jié)不用拼讀，直接認(rèn)讀）。4.聲調(diào)：普通話有四個(gè)基本聲調(diào)（陰平、陽平、上聲、去聲）和一個(gè)輕聲。標(biāo)調(diào)規(guī)則要牢記：有a找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。5.隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，容易發(fā)生混淆時(shí)，要用隔音符號(hào)（’）隔開，如：pi’ao（皮襖）。6.輕聲：有些音節(jié)在詞或句子中失去原有的聲調(diào)，讀成又輕又短的調(diào)子，如“媽媽”的第二個(gè)“媽”。7.變調(diào)：常見的有“一”、“不”的變調(diào)，以及上聲的變調(diào)（兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)變陽平）。二、漢字漢字是中華文化的瑰寶，是表意文字。識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。1.筆畫：構(gòu)成漢字的最小單位。要掌握基本筆畫（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤）的名稱和寫法。2.筆順：書寫漢字時(shí)筆畫的先后順序?；疽?guī)則：先橫后豎（十），先撇后捺（八），先上后下（三），先左后右（川），先外后內(nèi)（同），先外后內(nèi)再封口（國），先中間后兩邊（?。?。3.偏旁部首：漢字中表意或表音的基本單位。偏旁部首不僅有助于分析字形，還是查字典的重要依據(jù)。要注意區(qū)分偏旁和部首的概念，部首是字典編纂時(shí)確定的，是偏旁中表義的那一部分。4.間架結(jié)構(gòu)：漢字的組合方式。常見的結(jié)構(gòu)有：*獨(dú)體字（如：人、木、日）*合體字：左右結(jié)構(gòu)（如：明、河）、上下結(jié)構(gòu)（如：字、花）、左中右結(jié)構(gòu)（如：做、街）、上中下結(jié)構(gòu)（如：意、鼻）、半包圍結(jié)構(gòu)（如：同、醫(yī)、遠(yuǎn)、起）、全包圍結(jié)構(gòu)（如：國、回）、品字形結(jié)構(gòu)（如：晶、森）。5.查字典：*音序查字法：知道字音，不知道字形和字義時(shí)使用。步驟：找音序（音節(jié)的第一個(gè)大寫字母）——查音節(jié)（不帶聲調(diào)）——找頁碼。*部首查字法：知道字形，不知道字音和字義時(shí)使用。步驟：確定部首——數(shù)部首筆畫——在“部首目錄”中找到部首和頁碼——在“檢字表”中按部首頁碼找到部首，再數(shù)除去部首后的筆畫數(shù)，找到漢字和頁碼。6.識(shí)字方法：象形、指事、會(huì)意、形聲（漢字中最多的造字方法，由形旁和聲旁組成，如“河”，氵是形旁，表示與水有關(guān)，可是聲旁，表示讀音）。在學(xué)習(xí)中要多聯(lián)系、多比較、多運(yùn)用，培養(yǎng)識(shí)字能力。7.寫字要求：規(guī)范、端正、整潔、美觀。做到“三個(gè)一”：胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。三、詞語詞語是語言的建筑材料，積累詞語并正確運(yùn)用是語文能力的重要體現(xiàn)。1.理解詞義：掌握常見的理解詞義的方法，如：聯(lián)系上下文、查字典詞典、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、分解字義等。2.詞語歸類：*按詞性分：名詞（表示人、事物、地點(diǎn)、時(shí)間等名稱的詞，如：學(xué)生、書本、北京、春天）、動(dòng)詞（表示動(dòng)作、行為、發(fā)展變化的詞，如：走、跑、學(xué)習(xí)、生長）、形容詞（表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，如：紅、大、高興、美麗）、數(shù)詞、量詞（表示人、事物或動(dòng)作的單位，如：個(gè)、只、條、次，注意“的、地、得”的用法區(qū)別）、代詞（代替人或事物名稱的詞，如：我、你、他、這、那、誰）、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。*按結(jié)構(gòu)分：AABB式（高高興興）、ABAB式（研究研究）、ABAC式（自由自在）、AABC式（津津有味）、ABCC式（小心翼翼）等。*按感情色彩分：褒義詞（帶有贊許、肯定感情的詞，如：英雄、偉大）、貶義詞（帶有貶斥、否定感情的詞，如：狡猾、自私）、中性詞（不帶褒貶色彩的詞，如：桌子、走路）。*按內(nèi)容分：表示時(shí)間的、表示地點(diǎn)的、表示人物的、表示動(dòng)物的、表示植物的、表示交通工具的等等。3.近義詞和反義詞：*近義詞：意義相近或相同的詞。學(xué)習(xí)近義詞要注意它們之間的細(xì)微差別（語義輕重、范圍大小、感情色彩、搭配習(xí)慣）。*反義詞：意義相反或相對(duì)的詞。要注意在同一意義范疇內(nèi)找反義詞，不是所有詞都有反義詞。4.詞語搭配：詞語之間的搭配要合乎語言習(xí)慣和事理邏輯。如：“鮮艷的花朵”、“認(rèn)真地學(xué)習(xí)”、“跑得飛快”。要注意“的、地、得”的正確使用。5.成語和諺語、歇后語、名言警句：*成語：長期以來形成的固定詞組或短句，大多來自古代典籍、寓言故事、歷史故事等，具有精煉、形象的特點(diǎn)。要理解成語的意思，了解其出處和用法，并能積累和運(yùn)用。*諺語：民間流傳的簡練通俗而富有意義的語句，反映了人們的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。*歇后語：由前后兩部分組成的俏皮話，前半部分像謎面，后半部分像謎底，通常只說前半部分，后半部分不言而喻。*名言警句：著名人物說的富有哲理和教育意義的話。四、句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整意思的語言單位。1.句子的基本結(jié)構(gòu)：*誰（什么）+做什么（怎么樣）（如：小明在讀書?；▋杭t了。）*誰（什么）+是什么（像什么）（如：我是小學(xué)生。月亮像圓盤。）2.句子的類型：*按用途和語氣分：*陳述句：告訴別人一件事。（如：今天天氣很好。）*疑問句：向別人提出問題。（如：你去哪里？）*感嘆句：表示強(qiáng)烈的感情。（如：這里的風(fēng)景真美啊?。?祈使句：表示請(qǐng)求、命令、勸告等。（如：請(qǐng)坐！不要隨地吐痰。）3.修辭手法：小學(xué)階段常見的修辭手法有：*比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。（如：彎彎的月亮像小船。）*擬人：把事物人格化，賦予事物人的動(dòng)作、情感。（如：小草偷偷地從土里鉆出來。）*排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列。（如：下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢毽子。）*夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。（如：飛流直下三千尺。）*反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句之中。（如：難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？）*設(shè)問：為了引起別人注意，故意先提出問題，然后自己回答。（如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。）4.關(guān)聯(lián)詞語：用來連接分句，表示分句之間關(guān)系的詞語。常見的關(guān)聯(lián)關(guān)系有：*并列關(guān)系（一邊……一邊……，又……又……）*遞進(jìn)關(guān)系（不但……而且……，不僅……還……）*因果關(guān)系（因?yàn)椤浴?，之所以……是因?yàn)椤?，……因此……?轉(zhuǎn)折關(guān)系（雖然……但是……，盡管……還是……）*選擇關(guān)系（不是……就是……，要么……要么……，與其……不如……）*條件關(guān)系（只要……就……，只有……才……，無論……都……）*假設(shè)關(guān)系（如果……就……，假如……就……，即使……也……）5.修改病句：常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、用詞不當(dāng)、指代不明等。修改病句要遵循“原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧”的原則。五、閱讀理解閱讀是獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、豐富情感的重要途徑。1.朗讀與默讀：*朗讀：要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情，培養(yǎng)語感。*默讀：不出聲，不指讀，快速獲取信息，提高閱讀效率。2.理解詞語和句子：能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。理解句子的深層含義，特別是那些含義深刻的句子。3.概括段落大意和主要內(nèi)容：*概括段意：找出段落的中心句，或?qū)Χ温鋬?nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)。*概括主要內(nèi)容：理清文章脈絡(luò)，抓住主要人物、主要事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）或說明的主要事物及其特點(diǎn)。4.體會(huì)思想感情：初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，如熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、贊美友誼、歌頌親情、珍惜時(shí)間等，并能對(duì)課文內(nèi)容有自己的感受和想法。5.理解文章結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)課文的基本表達(dá)順序，如事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、空間順序、總分總結(jié)構(gòu)等。6.閱讀不同體裁的文章：*記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）：把握記敘的要素，理解事件的意義，體會(huì)人物的情感。*說明文：了解說明對(duì)象及其特征，初步掌握常見的說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）。*童話、寓言：理解故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。*詩歌：感受詩歌的韻律美，理解詩歌所描繪的畫面和表達(dá)的情感。7.閱讀方法：精讀、略讀、帶著問題讀、邊讀邊思考、聯(lián)系生活實(shí)際讀等。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如邊讀邊做標(biāo)記、積累好詞佳句等。六、習(xí)作習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。1.觀察：觀察是寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)習(xí)有目的、有順序地觀察，運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸）去感知事物的特征和變化。2.積累：豐富的語言積累是寫好作文的前提。要多讀書，多背誦好詞佳句、優(yōu)美段落，多留心觀察生活，積累生活素材和情感體驗(yàn)。3.審題：寫作文首先要審清題意，明確題目要求寫什么（內(nèi)容），怎么寫（體裁、重點(diǎn)），寫給誰看（對(duì)象）。4.立意與選材：確定文章的中心思想（立意要積極健康），圍繞中心選擇合適的、典型的、自己熟悉的材料。5.構(gòu)思與列提綱：動(dòng)筆前要先想清楚文章的結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里詳寫，哪里略寫，列一個(gè)簡單的提綱。6.常見習(xí)作類型及要求：*看圖寫話/看圖作文：仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意，按一定順序把圖上的內(nèi)容寫清楚、寫連貫，可適當(dāng)想象。*寫人：抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等特點(diǎn)來寫，表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，通過具體事例來展現(xiàn)。*記事：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，重點(diǎn)寫好事情的經(jīng)過，突出中心，注意詳略得當(dāng)。*寫景：按一定順序（時(shí)間順序、空間順序）描寫景物的特點(diǎn)（形狀、顏色、聲音、氣味等），表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛之情，可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。*狀物：抓住事物的外形、顏色、結(jié)構(gòu)、用途等特點(diǎn)來寫，表達(dá)自己的情感。*想象作文：根據(jù)題目要求，展開合理的想象，內(nèi)容要具體，情節(jié)要生動(dòng)。*應(yīng)用文：如日記、書信、留言條、請(qǐng)假條、通知等，要掌握其基本格式和寫作要求。7.表達(dá)：*內(nèi)容具體，語句通順：要說真話、實(shí)話、心里話，把自己的意思表達(dá)清楚、完整。*有條理：文章結(jié)構(gòu)清晰，段落分明，過渡自然。*運(yùn)用積累的詞句：恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的好詞佳句、