中學(xué)古文閱讀理解練習(xí)題匯編——提升古文素養(yǎng)與閱讀能力的階梯古文，乃中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之瑰寶，蘊(yùn)含著先賢之智慧、民族之精神。中學(xué)階段，古文學(xué)習(xí)是語文教育的重要組成部分，而閱讀理解則是衡量古文學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵標(biāo)尺。為助力廣大中學(xué)生夯實(shí)古文基礎(chǔ)，提升閱讀理解能力與文學(xué)鑒賞水平，特編撰此練習(xí)題匯編。本匯編旨在通過系統(tǒng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀方法，積累文言知識(shí)，體悟古人情思，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與鑒賞力。一、編撰原則1.緊扣課標(biāo)，立足教材：嚴(yán)格依據(jù)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教材為核心，精選課內(nèi)經(jīng)典篇目及拓展閱讀材料，確保練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性與權(quán)威性。2.精選典范，兼顧梯度：選文注重思想性、藝術(shù)性與典范性，同時(shí)考慮不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺入深，循序漸進(jìn)，設(shè)置合理梯度。3.立足文本，注重實(shí)效：習(xí)題設(shè)計(jì)緊密圍繞文本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)字、詞、句、篇的理解與分析，避免偏題、怪題，力求扎實(shí)有效。4.注重積累，溫故知新：強(qiáng)調(diào)文言知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式）的積累與遷移運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中鞏固舊知，探索新知。5.啟發(fā)思維，授人以漁：習(xí)題不僅考查知識(shí)的識(shí)記，更注重引導(dǎo)學(xué)生分析、概括、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀古文的能力與批判性思維。二、內(nèi)容模塊與習(xí)題設(shè)計(jì)示例本匯編按古文閱讀理解的能力要求，大致分為以下幾個(gè)模塊：（一）字詞句基礎(chǔ)積累此模塊旨在夯實(shí)學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，是閱讀理解的前提。1.實(shí)詞釋義：*題型示例1：解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。例句：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”（《曹劌論戰(zhàn)》）鄙：_________*題型示例2：選出下列加點(diǎn)詞意義相同/不同的一項(xiàng)。例句：A.公問其故/故天將降大任于是人也B.顧野有麥場(chǎng)/三顧臣于草廬之中2.虛詞用法：*題型示例：指出下列句中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)。例句：A.小大之獄，雖不能察B.肉食者謀之C.公與之乘D.登軾而望之3.特殊句式辨識(shí)與翻譯：*題型示例1：下列句子中，屬于判斷句的一項(xiàng)是（）例句：A.夫戰(zhàn)，勇氣也。B.甚矣，汝之不惠！C.一鼓作氣，再而衰，三而竭。D.微斯人，吾誰與歸？*題型示例2：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。例句：“不以物喜，不以己悲?！保ā对狸枠怯洝罚┮螅褐弊g為主，意譯為輔，注意關(guān)鍵詞語的落實(shí)。（二）文本內(nèi)容理解與分析此模塊著重考查學(xué)生對(duì)文章基本內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、人物形象及事件脈絡(luò)的把握。1.信息篩選與提?。?題型示例：閱讀《桃花源記》，找出描寫桃花源中人們生活環(huán)境優(yōu)美的句子。2.內(nèi)容概括與要點(diǎn)歸納：*題型示例：用簡(jiǎn)潔的語言概括《陳太丘與友期行》的主要內(nèi)容。3.人物形象分析：*題型示例：結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的言行，分析其人物性格特點(diǎn)。4.事件原因、經(jīng)過、結(jié)果梳理：*題型示例：《出師表》中，諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？其提出這些建議的根本目的是什么？（三）表達(dá)技巧與藝術(shù)特色鑒賞此模塊引導(dǎo)學(xué)生初步鑒賞古文的表達(dá)技巧、寫作手法及語言風(fēng)格。1.修辭手法辨析：*題型示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！保ā栋籽└杷臀渑泄贇w京》）運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？2.表現(xiàn)手法分析：*題型示例：《陋室銘》開篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？3.語言特色品味：*題型示例：結(jié)合具體語句，說說《三峽》一文語言簡(jiǎn)練生動(dòng)的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。（四）拓展遷移與文化感悟此模塊鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考古文的現(xiàn)實(shí)意義，體悟其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與人文精神。1.觀點(diǎn)評(píng)價(jià)與啟示感悟：*題型示例：你如何看待《愚公移山》中愚公的行為？這個(gè)故事給了你怎樣的啟示？2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與文化反思：*題型示例：《論語》中有許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法和為人處世的論述，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”“己所不欲，勿施于人。”請(qǐng)選擇一句，結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。三、使用建議1.循序漸進(jìn)，持之以恒：古文學(xué)習(xí)非一日之功，建議學(xué)生根據(jù)自身水平，從基礎(chǔ)模塊開始，每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升。2.獨(dú)立思考，勤查工具書：遇到疑難問題，應(yīng)先獨(dú)立思考，積極查閱《古漢語常用字字典》等工具書，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.勤于總結(jié)，歸納方法：對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)字詞、典型句式要及時(shí)總結(jié)，歸納解題方法與規(guī)律。4.廣泛閱讀，提升語感：在完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能拓展閱讀面，閱讀更多經(jīng)典古文，培養(yǎng)文言文語感，這是提升閱讀理解能力的根本途徑。5.師生互動(dòng)，共同提高：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解與指導(dǎo)；學(xué)生也應(yīng)積極與老師、同學(xué)交流探討，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。結(jié)語本匯編力求為中學(xué)古文教學(xué)提供有益的輔助。希望同學(xué)們能善用此匯編，在練習(xí)