重慶市第一中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期地理說(shuō)課稿：9.2巴西科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）重慶市第一中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期地理說(shuō)課稿：9.2巴西設(shè)計(jì)思路本課以“巴西”為主題，通過(guò)地理學(xué)科視角，讓學(xué)生了解巴西的地理位置、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。以圖文并茂的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)巴西地圖識(shí)別其地理位置和范圍；提升學(xué)生收集、處理地理信息的能力，通過(guò)分析巴西的自然資源和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，了解巴西的多元文化和民族特色；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)探討巴西的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科尚處于初步接觸階段，他們對(duì)地理現(xiàn)象和世界各地的自然、人文景觀具有濃厚的好奇心和探索欲望。本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但地理學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)地理概念、原理的理解較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和信息處理能力有待提高，尤其在分析復(fù)雜地理問(wèn)題時(shí)，缺乏系統(tǒng)的思考方法。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和跨文化理解能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極參與課堂討論和活動(dòng)的意愿，但在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生存在分心、做小動(dòng)作等現(xiàn)象，這可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效率。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)地理知識(shí)的理解程度：由于地理學(xué)科涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生可能對(duì)某些地理概念和原理的理解存在困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.地理空間思維能力：學(xué)生需要通過(guò)觀察地圖、分析地理現(xiàn)象等方式培養(yǎng)空間思維能力，本課程將通過(guò)實(shí)例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提升這一能力。

3.環(huán)保意識(shí)和跨文化理解能力：巴西作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，其面臨的環(huán)境問(wèn)題和多元文化特色是本課程的重要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和跨文化理解能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野具有重要意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)介紹巴西的地理特征、歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析巴西的自然資源利用與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示巴西的自然風(fēng)光、城市景觀和民族風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬巴西的地理學(xué)家，探究巴西的地理奧秘，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)充滿活力的國(guó)家——巴西。你們對(duì)巴西有什么了解呢？讓我們一起走進(jìn)巴西，揭開(kāi)它的神秘面紗。

（學(xué)生）老師，我知道巴西是南美洲的一個(gè)國(guó)家，有世界著名的亞馬遜雨林和足球。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)巴西有一定的了解。今天，我們將從地理、歷史、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)巴西，感受這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特魅力。

二、新課導(dǎo)入

1.巴西的地理位置

（教師）同學(xué)們，巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。巴西國(guó)土遼闊，是世界上面積第五大的國(guó)家。那么，巴西的地理位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢？

（學(xué)生）巴西位于赤道附近，氣候炎熱潮濕，有利于熱帶雨林的生長(zhǎng)。

（教師）回答得很好。巴西的地理位置對(duì)其氣候、地形等自然環(huán)境產(chǎn)生了重要影響。

2.巴西的自然環(huán)境

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下巴西的自然環(huán)境。巴西擁有豐富的自然資源，其中最著名的是亞馬遜雨林。亞馬遜雨林被譽(yù)為“地球之肺”，對(duì)全球氣候有著重要影響。那么，亞馬遜雨林面臨哪些問(wèn)題呢？

（學(xué)生）亞馬遜雨林面臨的主要問(wèn)題是過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞。

（教師）回答正確。過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞導(dǎo)致亞馬遜雨林面積減少，生物多樣性受到威脅。我們需要關(guān)注和保護(hù)這個(gè)寶貴的自然資源。

3.巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

（教師）巴西是一個(gè)資源豐富的國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有哪些呢？

（學(xué)生）巴西的礦產(chǎn)資源豐富，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。

（教師）回答得很好。巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)主要包括礦產(chǎn)資源豐富、工業(yè)基礎(chǔ)雄厚和農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。

4.巴西的文化特色

（教師）巴西是一個(gè)多元文化的國(guó)家，其文化特色有哪些呢？

（學(xué)生）巴西有豐富多彩的民族風(fēng)情，如桑巴舞、足球等。

（教師）回答得非常準(zhǔn)確。巴西的文化特色包括多元民族、獨(dú)特的藝術(shù)形式和熱情奔放的生活方式。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）巴西的地理位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響？

（2）亞馬遜雨林面臨哪些問(wèn)題？我們應(yīng)該如何保護(hù)它？

（3）巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有哪些？

（4）巴西的文化特色有哪些？

（學(xué)生）同學(xué)們積極討論，各抒己見(jiàn)。

2.角色扮演

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們扮演巴西的地理學(xué)家，探究巴西的地理奧秘。

（學(xué)生）同學(xué)們熱情參與，紛紛扮演起巴西地理學(xué)家的角色。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了巴西的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化特色。巴西是一個(gè)充滿魅力的國(guó)家，它的發(fā)展歷程和獨(dú)特魅力值得我們深入探討。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于巴西的知識(shí)，對(duì)巴西有了更深入的了解。

（教師）很好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注巴西的發(fā)展，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解巴西的歷史和文化。

2.思考：巴西在發(fā)展過(guò)程中面臨哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何幫助巴西實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

（學(xué)生）同學(xué)們認(rèn)真思考，積極完成作業(yè)。

六、課堂總結(jié)

（教師）今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)和文化，對(duì)巴西有了更深入的了解。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注巴西的發(fā)展，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力的！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)，能夠準(zhǔn)確描述巴西的自然地理環(huán)境，并理解地理環(huán)境對(duì)巴西社會(huì)發(fā)展的影響。

2.空間思維能力的提升：

學(xué)生在分析巴西地圖、繪制巴西地理位置圖等活動(dòng)中，空間思維能力得到顯著提升，能夠運(yùn)用地圖工具進(jìn)行地理信息的解讀和表達(dá)。

3.綜合分析能力的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析巴西的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題，提高了綜合分析問(wèn)題的能力。

4.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生在探討亞馬遜雨林保護(hù)問(wèn)題時(shí)，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠提出保護(hù)環(huán)境的合理建議。

5.文化素養(yǎng)的提高：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的文化特色，了解了不同民族的文化差異，提高了跨文化理解能力，對(duì)世界文化的多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)巴西的歷史和文化時(shí)，對(duì)巴西人民的勤勞、勇敢和智慧有了更深的敬意，培養(yǎng)了對(duì)其他國(guó)家和民族的尊重和友好。

7.信息處理能力的鍛煉：

學(xué)生在收集、整理和運(yùn)用地理信息的過(guò)程中，信息處理能力得到鍛煉，能夠高效地獲取和利用地理數(shù)據(jù)。

8.實(shí)踐操作能力的提升：

通過(guò)角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和共同完成任務(wù)。

10.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

學(xué)生在探究巴西地理奧秘的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴西的地理位置與自然環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：南美洲、赤道、熱帶雨林、亞馬遜雨林

-重點(diǎn)句子：巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，國(guó)土遼闊，擁有豐富的自然資源。

②巴西的自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西的礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)

-關(guān)鍵詞：礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、巴西利亞

-重點(diǎn)句子：巴西的礦產(chǎn)資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，巴西利亞是巴西的首都。

③巴西的社會(huì)與文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西的民族構(gòu)成、文化特色、節(jié)日慶典

-關(guān)鍵詞：多元文化、桑巴舞、足球、狂歡節(jié)

-重點(diǎn)句子：巴西是一個(gè)多元文化的國(guó)家，以桑巴舞和足球聞名于世，狂歡節(jié)是巴西最具特色的節(jié)日之一。

④巴西的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：亞馬遜雨林保護(hù)、環(huán)境問(wèn)題、可持