29.ThePlay說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語3b典范英語（GoodEnglish）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）29.ThePlay說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語3b典范英語（GoodEnglish）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語3b典范英語（GoodEnglish）中的第29課“ThePlay”。本節(jié)課主要圍繞一場學(xué)校的戲劇表演展開，通過對話和情境描述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與戲劇相關(guān)的詞匯和句型，如“theater”、“performance”、“ticket”等，以及如何描述人物、場景和活動。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力和口語表達(dá)能力，并增強(qiáng)對英語文化背景的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的口語交際能力；2）思維品質(zhì)，通過分析戲劇表演中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；3）文化意識，通過了解戲劇文化，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重；4）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在詞匯方面，他們已熟悉一些基本的名詞、動詞和形容詞。在語法方面，他們掌握了現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的構(gòu)成。然而，針對戲劇表演這一特定主題，學(xué)生可能對相關(guān)詞匯和句型了解有限，如“theater”、“performance”、“ticket”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對戲劇表演這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與角色扮演和情景模擬。在英語學(xué)習(xí)上，學(xué)生具備一定的聽力和口語能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于戲劇表演相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生可能感到陌生，難以理解和運(yùn)用；其次，在角色扮演和情景模擬中，學(xué)生可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、缺乏自信的問題；最后，對于戲劇文化背景的了解有限，可能影響學(xué)生對文本的理解和興趣。教師需通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《典范英語》3b第29課“ThePlay”的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與戲劇表演相關(guān)的圖片、視頻片段，以及與課堂活動相匹配的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如戲服、面具等，用于角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；確保教室環(huán)境整潔，提供足夠的書寫空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對戲劇表演的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們看過戲劇表演嗎？你們覺得戲劇表演有趣嗎？”

-展示一些關(guān)于戲劇表演的精彩片段，如舞臺劇、電影片段等，讓學(xué)生初步感受戲劇的魅力或特點。

-簡短介紹戲劇表演的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戲劇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戲劇表演的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解戲劇表演的定義，包括其主要組成元素，如劇本、演員、導(dǎo)演、舞臺設(shè)計等。

-詳細(xì)介紹戲劇表演的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如經(jīng)典的戲劇作品，讓學(xué)生更好地理解戲劇表演的實際應(yīng)用或作用。

3.戲劇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戲劇表演的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的戲劇表演案例進(jìn)行分析，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》或《哈姆雷特》。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解戲劇表演的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對觀眾情感的影響，以及戲劇表演在傳遞文化和社會價值觀中的作用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論戲劇表演在未來可能的發(fā)展趨勢，以及如何創(chuàng)新戲劇表演形式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與戲劇表演相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何吸引年輕觀眾觀看戲劇”或“戲劇表演在社區(qū)中的作用”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對戲劇表演的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戲劇表演的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戲劇表演的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)戲劇表演在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戲劇表演。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀看一場戲劇表演，并撰寫觀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語言技能提升：

2.詞匯和句型積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與戲劇表演相關(guān)的詞匯，如“theater”、“performance”、“ticket”、“actor”、“director”等，以及相關(guān)的句型，如“Howwastheperformance?”、“Ienjoyedtheplayverymuch.”等。這些詞匯和句型的積累，有助于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，同時也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.文化意識增強(qiáng)：

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

本節(jié)課的小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)生在討論中學(xué)會了如何分析問題、提出觀點，并在展示時如何清晰、有條理地表達(dá)自己的思想。

5.合作能力提高：

小組討論和課堂展示活動，讓學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.情感態(tài)度變化：

學(xué)生在學(xué)習(xí)戲劇表演的過程中，對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的動力。同時，通過觀看戲劇表演，學(xué)生感受到了戲劇藝術(shù)帶來的情感體驗，培養(yǎng)了審美情趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。學(xué)生通過查閱資料、撰寫短文等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-戲劇表演的基本概念和組成部分

-戲劇表演的歷史和發(fā)展

-戲劇表演的藝術(shù)特點

②本文重點詞匯：

-Theater（劇院）

-Performance（表演）

-Actor（演員）

-Director（導(dǎo)演）

-Script（劇本）

-Stage（舞臺）

-Audience（觀眾）

③本文重點句型：

-Whatisatheater?

-Atheaterisap