2025年廣東省梅州市直屬公辦學(xué)校專場(chǎng)招考聘用緊缺學(xué)科教師模擬題（附答案）一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共20分）1.2024年10月，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)施方案（2024-2027年）》，明確提出到2027年實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育校際差異系數(shù)小學(xué)、初中分別不超過（）的目標(biāo)。A.0.55、0.50B.0.50、0.45C.0.45、0.40D.0.40、0.352.梅州市作為原中央蘇區(qū)，近年來大力推進(jìn)“紅色文化進(jìn)校園”工程。以下不屬于梅州市紅色教育基地的是（）。A.葉劍英紀(jì)念園B.三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園C.黃遵憲故居D.中央紅色交通線大埔交通中站舊址3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予開除處分或者解聘，其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.因不可抗力未能履行教育教學(xué)職責(zé)的4.2024年9月，教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，提出“強(qiáng)基”“擴(kuò)容”“提質(zhì)”三大行動(dòng)。其中“提質(zhì)”行動(dòng)的核心是（）。A.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)B.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面C.深化教育教學(xué)改革D.完善教育保障機(jī)制5.梅州市2024年政府工作報(bào)告中提出“實(shí)施‘教育強(qiáng)市’三年攻堅(jiān)計(jì)劃”，重點(diǎn)推進(jìn)的“三大工程”不包括（）。A.基礎(chǔ)教育擴(kuò)容提質(zhì)工程B.職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程C.高等教育內(nèi)涵提升工程D.特殊教育普惠發(fā)展工程6.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)學(xué)生欺凌行為的認(rèn)定應(yīng)當(dāng)遵循（）原則。A.主觀故意優(yōu)先B.客觀行為為主C.師生共同認(rèn)定D.家長參與決策7.2024年5月，梅州市教育局印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“客家文化+”教育融合發(fā)展的實(shí)施意見》，要求中小學(xué)開設(shè)至少（）課時(shí)/學(xué)期的客家文化校本課程。A.2B.4C.6D.88.某教師在課堂上引用“梅州院士之鄉(xiāng)”的案例開展勵(lì)志教育，該案例體現(xiàn)的教育功能是（）。A.個(gè)體發(fā)展功能B.文化傳承功能C.政治引領(lǐng)功能D.經(jīng)濟(jì)促進(jìn)功能9.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程設(shè)置的基本原則是（）。A.分科課程為主，綜合課程為輔B.綜合課程為主，分科課程為輔C.分科與綜合課程相結(jié)合D.學(xué)科課程與活動(dòng)課程并重10.梅州市推進(jìn)“縣管校聘”改革中，教師交流輪崗的重點(diǎn)對(duì)象是（）。A.新入職教師B.特級(jí)教師C.骨干教師和校長D.臨聘教師二、教育專業(yè)知識(shí)（每題3分，共30分）11.某學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)多次不及格產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”的認(rèn)知，這屬于（）的心理現(xiàn)象。A.習(xí)得性無助B.自我效能感降低C.認(rèn)知偏差D.歸因錯(cuò)誤12.新課改倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成主要通過（）實(shí)現(xiàn)。A.知識(shí)傳授B.技能訓(xùn)練C.情境體驗(yàn)D.考試評(píng)價(jià)13.教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則14.某教師在設(shè)計(jì)《背影》一課教學(xué)時(shí)，將“通過朗讀體會(huì)父子深情”作為教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)屬于（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.綜合目標(biāo)15.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂16.教師運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生的現(xiàn)有水平B.學(xué)生的潛在發(fā)展水平C.現(xiàn)有水平與潛在水平的差異D.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣17.某班級(jí)因紀(jì)律松散影響教學(xué)，班主任通過制定“班級(jí)公約”并組織學(xué)生參與討論、表決，最終形成共同遵守的規(guī)則。這體現(xiàn)的班級(jí)管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理18.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過量角器測(cè)量不同三角形的內(nèi)角和，發(fā)現(xiàn)均接近180度，進(jìn)而推導(dǎo)出定理。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)19.教師對(duì)學(xué)生的期望通過言行傳遞給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生行為向期望方向發(fā)展，這一現(xiàn)象稱為（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板效應(yīng)20.某教師在課后反思中寫道：“雖然學(xué)生完成了練習(xí)，但多數(shù)人對(duì)‘分?jǐn)?shù)的意義’理解仍停留在表面。”這屬于（）反思類型。A.教學(xué)理念B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)效果D.教學(xué)方法三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、體育各選2題，每題5分，共60分）（一）語文21.請(qǐng)從修辭手法角度賞析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的表達(dá)效果。22.設(shè)計(jì)一個(gè)初中《故鄉(xiāng)》（魯迅）的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求結(jié)合梅州本土文化，時(shí)長5分鐘以內(nèi)。（二）數(shù)學(xué)23.已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像經(jīng)過點(diǎn)（-1,0）、（3,0）、（0,-3），求該函數(shù)的解析式及頂點(diǎn)坐標(biāo)。24.設(shè)計(jì)一道結(jié)合梅州“柚果種植”實(shí)際情境的一元一次方程應(yīng)用題，并給出解答過程。（三）英語25.用英文撰寫一篇80詞左右的短文，主題為“Meizhou:ACityofHakkaCulture”，要求包含至少3個(gè)客家文化元素（如圍龍屋、客家山歌、釀豆腐）。26.分析初中英語教材中“現(xiàn)在完成時(shí)”與“一般過去時(shí)”的教學(xué)難點(diǎn)，并提出3條教學(xué)建議。（四）物理27.某同學(xué)用伏安法測(cè)小燈泡的電阻時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)但電壓表無示數(shù)，可能的故障原因有哪些？（至少列出3種）28.結(jié)合梅州夏季多雷雨的氣候特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)“安全用電”主題的初中物理實(shí)踐活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、步驟和注意事項(xiàng)。（五）歷史29.簡(jiǎn)述梅州在中央蘇區(qū)建設(shè)中的歷史貢獻(xiàn)（至少3點(diǎn)），并說明其現(xiàn)實(shí)意義。30.設(shè)計(jì)一個(gè)“長征精神”與“蘇區(qū)精神”融合教學(xué)的高中歷史課堂活動(dòng)，要求包含史料分析和學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。（六）體育31.分析初中生籃球“三步上籃”技術(shù)的常見錯(cuò)誤（至少4種），并提出針對(duì)性糾正方法。32.結(jié)合梅州“足球之鄉(xiāng)”特色，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)“足球趣味游戲”課程方案，包括教學(xué)目標(biāo)、游戲內(nèi)容和安全保障措施。參考答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.C2.C（黃遵憲故居為文化名人故居，非紅色教育基地）3.D4.C5.D（梅州市“三大工程”為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育）6.B7.B8.A（勵(lì)志教育側(cè)重個(gè)體發(fā)展）9.C10.C二、教育專業(yè)知識(shí)11.A（習(xí)得性無助強(qiáng)調(diào)“無能為力”的認(rèn)知）12.C13.D（“引導(dǎo)思考”體現(xiàn)啟發(fā)）14.C15.D16.C17.B（學(xué)生參與制定規(guī)則）18.B（通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律）19.C20.C（反思學(xué)習(xí)效果）三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（示例答案）21.詩句運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法?！叭С摺币詷O度夸張的數(shù)字突出瀑布的磅礴氣勢(shì)；將瀑布比作“銀河落九天”，借助神話意象增強(qiáng)畫面感和浪漫色彩，既表現(xiàn)了廬山瀑布的壯美，又體現(xiàn)了詩人豐富的想象力。22.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：師：同學(xué)們，我們都有自己的“故鄉(xiāng)”，梅州的小伙伴們，你們記憶中的故鄉(xiāng)有什么特別的東西？（學(xué)生自由發(fā)言：圍龍屋、腌面、客家山歌等）今天我們要學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》，他筆下的故鄉(xiāng)不僅有記憶中的景與人，更承載著時(shí)代的變遷。請(qǐng)大家先看一段視頻——梅州客家鄉(xiāng)親講述“小時(shí)候的故鄉(xiāng)”（播放30秒本土采訪視頻）?？赐旰?，你覺得“故鄉(xiāng)”在我們心中是什么？（學(xué)生分享）現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)魯迅的文字，看看他的“故鄉(xiāng)”有怎樣的故事。23.解析式求解：由圖像過（-1,0）、（3,0），設(shè)y=a(x+1)(x-3)，代入（0,-3）得：-3=a(1)(-3)→a=1。展開得y=x2-2x-3。頂點(diǎn)橫坐標(biāo)x=-b/(2a)=1，縱坐標(biāo)y=1-2-3=-4，故頂點(diǎn)坐標(biāo)（1,-4）。24.應(yīng)用題設(shè)計(jì)：梅縣某柚園今年擴(kuò)大種植規(guī)模，租種的土地比去年多20畝，今年總種植面積是去年的1.5倍。求去年和今年的種植面積各是多少畝？解答：設(shè)去年種植面積為x畝，則今年為x+20畝。根據(jù)題意：x+20=1.5x→0.5x=20→x=40。去年40畝，今年60畝。25.短文示例：Meizhou,acharmingcityinGuangdong,iswell-knownasthe"HakkaCapital".Here,youcanseeuniqueHakkaroundhouses(weilongwu),whichhaveprotectedgenerationsofHakkapeople.Everymorning,thesoundofHakkafolksongsfillsthestreets,tellingstoriesoftheHakkaancestors.Don’tmissthedeliciousHakkatofu—madewithlocalsoybeans,it’samust-tryforvisitors.Meizhou’sHakkacultureisnotjusthistory;it’salivingpartofdailylife.26.教學(xué)難點(diǎn)：①兩種時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語混淆（如“yesterday”與“already”）；②現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)“對(duì)現(xiàn)在的影響”的抽象理解；③瞬間動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的誤用（如“buy”與“have”）。教學(xué)建議：①用“時(shí)間線”圖示對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的時(shí)間定位；②設(shè)計(jì)“生活場(chǎng)景”任務(wù)（如“展示已完成的作業(yè)”）體會(huì)“影響”；③編寫“動(dòng)詞轉(zhuǎn)換表”并通過造句練習(xí)強(qiáng)化記憶。27.故障原因：①電壓表短路（如與導(dǎo)線并聯(lián)）；②小燈泡短路（電壓表測(cè)導(dǎo)線電壓）；③電壓表量程選擇過大（指針偏轉(zhuǎn)不明顯）；④電壓表接線柱接觸不良。28.實(shí)踐活動(dòng)方案：活動(dòng)目標(biāo)：了解雷雨天氣的用電安全知識(shí)，掌握基本防護(hù)技能。步驟：①情境導(dǎo)入：播放梅州雷雨天氣視頻，提問“遇到雷電時(shí)哪些行為危險(xiǎn)？”；②知識(shí)講解：結(jié)合課本“安全用電”內(nèi)容，重點(diǎn)講解“關(guān)閉電器、不接觸金屬、遠(yuǎn)離大樹”等要點(diǎn)；③分組討論：設(shè)計(jì)“家庭雷雨天氣用電安全清單”（如拔插頭、關(guān)閉電視等）；④模擬演練：用道具模擬“雷電來臨時(shí)的正確躲避動(dòng)作”。注意事項(xiàng)：避免使用真實(shí)電器操作，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。29.歷史貢獻(xiàn)：①梅州是中央蘇區(qū)的重要組成部分，為紅軍提供兵源、糧食和物資；②大埔縣是中央紅色交通線的重要節(jié)點(diǎn)，保障了黨中央與蘇區(qū)的聯(lián)系；③梅州兒女積極參與反“圍剿”斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)出羅明等革命先驅(qū)?，F(xiàn)實(shí)意義：傳承紅色基因，推動(dòng)紅色旅游與教育融合，助力蘇區(qū)振興。30.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)主題：從“蘇區(qū)”到“長征”——精神的延續(xù)步驟：①史料展示：投影《中央蘇區(qū)第三次反“圍剿”戰(zhàn)報(bào)》《紅軍長征初期物資清單》；②問題探究：分組討論“蘇區(qū)人民的支持對(duì)長征的意義”（如糧食儲(chǔ)備、群眾基礎(chǔ)）；③角色扮演：一組扮演蘇區(qū)群眾，一組扮演紅軍戰(zhàn)士，模擬“送糧”“告別”場(chǎng)景；④總結(jié)提升：歸納“堅(jiān)定信念、依靠群眾”的共同精神內(nèi)核。31.常見錯(cuò)誤及糾正：①步數(shù)混亂（“一大二小三起跳”錯(cuò)誤）：用地標(biāo)線（如貼紙）標(biāo)記步點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)；②起跳腳錯(cuò)誤（慣用腳與邁步不協(xié)調(diào)）：分解練習(xí)“跨步-踏跳”動(dòng)作；③手型錯(cuò)誤（手掌拍球而非托球）：用“徒手模仿”強(qiáng)化“