九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《魚我所欲也》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《魚我所欲也》是人教版教材中的一篇課文，主要內(nèi)容包括孟子提出的“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”這一著名觀點(diǎn)，以及作者對(duì)這一觀點(diǎn)的闡述。本課旨在幫助學(xué)生理解孟子思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，學(xué)生能夠深入理解孟子思想，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升道德修養(yǎng)和價(jià)值觀。同時(shí)，通過文本分析和語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解孟子“舍生取義”的觀點(diǎn)及其內(nèi)涵。

2.把握文章的論證結(jié)構(gòu)，分析孟子如何通過類比和舉例來(lái)闡述觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解古代文言文中的比喻和寓言。

2.掌握孟子論述中蘊(yùn)含的道德哲學(xué)。

解決辦法與突破策略：

1.通過注釋、翻譯和討論，幫助學(xué)生理解文言文中的比喻和寓言。

2.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證邏輯，逐步理解孟子的道德哲學(xué)。

3.利用多媒體資源，展示相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章的時(shí)代意義。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)鞏固對(duì)文章觀點(diǎn)的理解和論證結(jié)構(gòu)的把握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：孟子生平及思想介紹視頻、古代文化背景資料庫(kù)、文言文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《魚我所欲也》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，在面對(duì)困難和選擇時(shí)，應(yīng)該如何抉擇？”

展示一些關(guān)于孟子生平的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孟子思想的影響。

簡(jiǎn)短介紹孟子及其思想的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、寫作背景和作者思想。

過程：

講解《魚我所欲也》的出處和作者孟子。

介紹孟子的生平和主要思想，如“性善論”、“仁政”等。

分析課文的結(jié)構(gòu)，明確文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解孟子的“舍生取義”觀點(diǎn)。

過程：

選取課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”。

引導(dǎo)學(xué)生思考這段話的含義，以及孟子為何要舍棄?mèng)~而取熊掌。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孟子思想相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做到‘舍生取義’？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孟子思想的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子思想的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文背景、作者思想、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孟子思想在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和指導(dǎo)意義，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《魚我所欲也》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索孟子思想。

過程：

介紹一些與孟子思想相關(guān)的書籍或電影，推薦學(xué)生閱讀或觀看。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)研究孟子思想，拓寬知識(shí)面。

八、課后反思（教師自評(píng)）

在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《孟子》是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，其中包含了許多關(guān)于道德、政治和社會(huì)問題的論述。以下是與《魚我所欲也》相關(guān)的內(nèi)容拓展：

（1）孟子的生平和思想背景：介紹孟子的生平經(jīng)歷，包括他的教育理念、政治主張和哲學(xué)思想，幫助學(xué)生更好地理解《魚我所欲也》的寫作背景。

（2）孟子的其他著作：推薦閱讀《孟子》中的其他章節(jié)，如《梁惠王上》、《滕文公上》等，以豐富學(xué)生對(duì)孟子思想的理解。

（3）古代儒家思想的發(fā)展：探討儒家思想在中國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響，以及孟子思想對(duì)后世的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀《孟子》原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孟子》原著，尤其是與《魚我所欲也》相關(guān)的章節(jié)，通過閱讀原著來(lái)加深對(duì)孟子思想的理解。

（2）比較研究：讓學(xué)生對(duì)比孟子與其他儒家思想家的觀點(diǎn)，如孔子、荀子等，分析他們?cè)诘赖潞驼卫砟钌系漠愅?/p>

（3）歷史文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究古代中國(guó)的政治制度、社會(huì)風(fēng)俗和倫理道德，了解孟子思想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下的意義。

（4）當(dāng)代應(yīng)用：探討孟子思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用，如如何將“舍生取義”的精神融入到現(xiàn)代生活中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行儒家思想。

（5）跨文化比較：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較研究，了解其他文化中類似的思想觀念，如西方的道德哲學(xué)，以拓寬視野。

（6）寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于孟子思想的文章或短評(píng)，通過寫作來(lái)深化對(duì)孟子思想的理解和表達(dá)能力。

（7）課堂討論：在課堂上組織關(guān)于孟子思想的討論活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孟子的“性善論”與“舍生取義”的觀點(diǎn)。

-文章的論證結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-孟子對(duì)“義”的闡述，以及“義”在人生選擇中的重要性。

②關(guān)鍵詞句：

-“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！?/p>

-“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>

-“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①開篇提出“舍魚而取熊掌”的比喻，引出“舍生取義”的核心觀點(diǎn)。

②通過對(duì)比“生”與“義”，闡述在生命與道義沖突時(shí)，應(yīng)如何抉擇。

③分析“義”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)道義在人生選擇中的絕對(duì)重要性。

④結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)案例，論證“舍生取義”的必要性和價(jià)值。

⑤總結(jié)全文，重申“舍生取義”的道德準(zhǔn)則在當(dāng)代社會(huì)的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《魚我所欲也》這一課的教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度反思：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)孟子思想的理解不夠深入，或者是對(duì)討論的形式不夠適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)孟子思想有一定的了解。

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)方法反思：

在講解課文時(shí)，我主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)地介紹課文內(nèi)容，但學(xué)生的主動(dòng)思考似乎不夠。為了改變這一狀況，我計(jì)劃嘗試以下改進(jìn)措施：

-引入更多案例教學(xué)，讓學(xué)生通過分析案例來(lái)理解孟子思想。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生理解深度反思：

在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“舍生取義”的理解還停留在字面意義上，缺乏對(duì)孟子思想深層次的理解。為了提高學(xué)生的理解深度，我計(jì)劃采取以下措施：

-在講解過程中，結(jié)合