聆聽勞動最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂一年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人音版2024年版小學(xué)音樂一年級上冊，具體章節(jié)為《勞動最光榮》。本課主要通過歌曲《勞動最光榮》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受勞動的快樂和光榮，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏以及相關(guān)的音樂知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化自信和勞動價值觀。通過學(xué)習(xí)《勞動最光榮》，學(xué)生將提升音樂感知能力，體驗(yàn)勞動的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，通過音樂活動體驗(yàn)勞動的價值。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，對于音樂學(xué)習(xí)尤其如此。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)初步接觸過一些簡單的歌曲，但對音樂理論知識和節(jié)奏感的基礎(chǔ)較為薄弱。在能力方面，他們的音樂記憶力、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識、合作精神和勞動觀念尚未完全形成。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生往往注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導(dǎo)和適時提醒。對于《勞動最光榮》這樣的歌曲，學(xué)生可能會因?yàn)楦柙~中的勞動場景而感到親切，但也可能因?yàn)楦柙~中的勞動細(xì)節(jié)理解不夠深入而影響學(xué)習(xí)效果。

本課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)有著重要影響。首先，通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解勞動的意義，培養(yǎng)尊重勞動的態(tài)度。其次，在音樂實(shí)踐中，學(xué)生可以提高音樂感知和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)節(jié)奏感和音樂記憶力。最后，通過集體演唱和互動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，形成良好的行為習(xí)慣。因此，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要采用生動活潑的教學(xué)方法，結(jié)合游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和勞動價值觀。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.彩色圖片或PPT展示勞動場景

3.教學(xué)用鋼琴或電子琴

4.鋼筆或粉筆

5.音樂課本《勞動最光榮》

課程平臺：

1.教室多媒體投影儀

2.學(xué)生電腦或平板電腦（用于展示信息化資源）

信息化資源：

1.勞動場景視頻或動畫

2.歌曲音頻文件

3.勞動相關(guān)故事和圖片資料

教學(xué)手段：

1.歌唱教學(xué)

2.模仿和創(chuàng)編動作

3.小組合作學(xué)習(xí)

4.角色扮演活動

5.課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對勞動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道勞動是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于勞動的圖片或視頻片段，如農(nóng)民伯伯耕地、工人叔叔制造機(jī)器等，讓學(xué)生初步感受勞動的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹勞動的基本概念和重要性，如勞動是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是每個人生活中不可或缺的部分。

二、勞動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勞動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解勞動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如體力勞動、腦力勞動等。

2.詳細(xì)介紹勞動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如勞動的三個要素：勞動者、勞動對象和勞動工具。

3.通過實(shí)例或案例，如學(xué)生幫助家長做家務(wù)、參加社會公益活動等，讓學(xué)生更好地理解勞動的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、勞動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解勞動的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的勞動案例進(jìn)行分析，如“小雷鋒”志愿服務(wù)活動、植樹節(jié)等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勞動的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用勞動解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論勞動的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與勞動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高勞動效率”、“勞動與環(huán)?！钡?。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對勞動的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勞動的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)勞動在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勞動。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勞動的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動

1.安排學(xué)生參與校內(nèi)外的勞動實(shí)踐活動，如打掃衛(wèi)生、植樹造林等。

2.鼓勵學(xué)生在家庭中承擔(dān)適當(dāng)?shù)膭趧尤蝿?wù)，如洗碗、疊衣服等。

3.組織學(xué)生觀看與勞動相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，拓展學(xué)生的視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《勞動的故事》：一本介紹不同職業(yè)勞動者的書籍，通過真實(shí)的故事展示勞動者的辛勤與奉獻(xiàn)。

-《小小勞動者》：適合一年級學(xué)生的繪本，通過有趣的插圖和簡單的文字，講述孩子們參與家務(wù)勞動的經(jīng)歷。

-《我們的社區(qū)》：一本介紹社區(qū)中不同勞動者的書籍，如清潔工、郵遞員等，幫助學(xué)生了解社區(qū)勞動者的工作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的勞動分工，了解家庭成員在不同勞動中的角色和貢獻(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試新的勞動任務(wù)，如整理房間、種植植物等，體驗(yàn)勞動的樂趣和成就感。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)中的勞動場所，如公園、超市等，了解不同職業(yè)的勞動內(nèi)容。

-學(xué)生可以制作一個“我的勞動日記”，記錄每天參與勞動的經(jīng)歷和感受。

3.開展勞動技能比賽：

-在學(xué)?；蚣彝ブ信e辦勞動技能比賽，如整理書包、疊衣服、系鞋帶等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-通過比賽，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的勞動技能，同時增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.創(chuàng)作勞動主題的藝術(shù)作品：

-學(xué)生可以繪畫、寫作或制作手工藝品，表達(dá)對勞動的理解和尊重。

-作品可以展示勞動者的形象、勞動的場景或勞動的意義，通過藝術(shù)的形式傳遞正能量。

5.組織勞動主題的班會或分享會：

-學(xué)生可以分享自己參與勞動的經(jīng)歷和感受，交流勞動中的趣事和收獲。

-班會或分享會可以邀請家長參與，共同討論如何培養(yǎng)孩子的勞動意識和習(xí)慣。

6.推薦勞動相關(guān)的影視作品：

-《喜羊羊與灰太狼之勞動最光榮》：一部寓教于樂的動畫片，通過故事傳遞勞動的重要性和樂趣。

-《中國制造》：一部紀(jì)錄片，展示中國制造業(yè)的勞動者們的故事，激發(fā)學(xué)生對勞動的敬意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)勞動場景：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的勞動場景，讓學(xué)生更直觀地感受勞動的辛苦與快樂，例如，模擬農(nóng)場勞作、工廠生產(chǎn)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)勞動知識。

2.融入音樂元素：我利用音樂的力量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)勞動歌曲，如《勞動最光榮》，通過歌曲的旋律和節(jié)奏，加深學(xué)生對勞動的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在勞動實(shí)踐活動中參與度不高，可能是因?yàn)閷趧拥睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏足夠的興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但可能仍有部分學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏互動性，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力評價不夠，需要進(jìn)一步完善。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)方法，如情景模擬、案例教學(xué)等，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、作品、作業(yè)等多方面進(jìn)行評價，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的勞動教育，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的勞動氛圍，讓學(xué)生在家庭中也能體驗(yàn)到勞動的價值。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)更新：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，關(guān)注勞動教育的最新動態(tài)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-勞動的定義

-勞動的三個要素：勞動者、勞動對象、勞動工具

-勞動的類型：體力勞動、腦力勞動

-勞動的意義

②關(guān)鍵詞：

-勞動

-勞動者

-勞動對象

-勞動工具

-體力勞動

-腦力勞動

-意義

③句子：

-勞動是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

-勞動創(chuàng)造財(cái)富，推動社會進(jìn)步。

-尊重勞動，熱愛勞動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于勞動的概念和意義有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在模擬勞動場景時，表現(xiàn)出對勞動的尊重和興趣，能夠按照教師的要求完成任務(wù)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)表意見，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞勞動的主題，提出自己的想法和解決方案。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，展示出良好的合作能力和表達(dá)能力。

-教師對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力，并提出改進(jìn)意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對勞動基本概念和類型的掌握情況。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，學(xué)生普遍對勞動的概念和類型有了較好的掌握，但在應(yīng)用方面仍有提升空間。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生在課后完成了一篇關(guān)于勞動的短文或報(bào)告，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了評價。

-作品內(nèi)容豐富，表達(dá)了學(xué)生對勞動的理解和感悟，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和思考。

-教師針對學(xué)生的作品提出了建設(shè)性的意見，如加強(qiáng)邏輯性、豐富詞匯等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與