七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionC說課稿（新版）仁愛版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionC。本節(jié)課主要學習描述冬季天氣的表達方式，包括使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述季節(jié)和天氣情況。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在七年級上冊學習的基本時態(tài)和天氣表達相關，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和使用，以及基本的天氣詞匯。通過復習和拓展，幫助學生更好地掌握描述季節(jié)和天氣的英語表達。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習描述季節(jié)和天氣的英語表達，學生能夠提高在實際情境中運用英語交流的能力。同時，通過了解不同季節(jié)的天氣特點，學生能夠增強對自然環(huán)境的感知，培養(yǎng)跨文化意識。此外，通過分析不同季節(jié)的天氣變化，學生能夠鍛煉邏輯思維和問題解決能力。三、學情分析針對七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionC的教學內容，以下是學情分析：

1.學生層次：七年級的學生剛剛接觸初中英語學習，他們對英語學習的興趣和動力參差不齊。部分學生在小學階段英語基礎較好，能夠熟練掌握基本的詞匯和語法知識；而另一部分學生在英語學習上存在困難，對英語的語音、詞匯和語法規(guī)則掌握不足。

2.知識基礎：學生在小學階段已經(jīng)學習了基本的英語知識，如26個字母、簡單的詞匯和基礎語法。然而，由于英語學習的差異性，部分學生對詞匯的積累和語法的運用仍存在不足。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力處于初步發(fā)展階段。在聽說方面，學生的口語表達能力和聽力理解能力相對較弱；在讀寫方面，學生能夠進行簡單的閱讀和寫作，但在復雜句型和詞匯運用上存在困難。

4.素質方面：學生的英語學習習慣和自主學習能力有待提高。部分學生依賴教師指導，缺乏自主學習的能力；同時，部分學生缺乏良好的英語學習習慣，如不按時復習、不做作業(yè)等。

5.行為習慣：學生的課堂紀律和參與度良好，但在實際生活中運用英語的頻率較低，導致英語學習的實際效果受到影響。

6.對課程學習的影響：由于學生在知識、能力和素質方面的差異，教師在教學中需要關注個體差異，因材施教。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力，培養(yǎng)學生的跨文化意識和自主學習能力，從而提高英語課程的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：仁愛版英語教材配套教學平臺，提供教學資源下載。

3.信息化資源：網(wǎng)絡在線詞典、英語學習網(wǎng)站、相關季節(jié)和天氣的圖片和視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如不同季節(jié)的天氣圖片、溫度計模型）、卡片游戲、角色扮演等互動教學活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“描述冬季天氣的表達方式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“如何用英語描述雪天？冬季的典型天氣現(xiàn)象有哪些？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“一般現(xiàn)在時態(tài)”和“季節(jié)與天氣詞匯”等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主思考和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示冬季的圖片或視頻，引出“冬季的天氣情況”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“一般現(xiàn)在時態(tài)”在描述季節(jié)和天氣中的應用，結合實例如：“It'scold.Itsnowsalotinwinter.”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的冬季天氣。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述冬季天氣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“一般現(xiàn)在時態(tài)”在描述季節(jié)和天氣中的應用。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫一篇短文描述自己家鄉(xiāng)的冬季天氣，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-提供拓展資源：推薦相關天氣和季節(jié)的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生在作業(yè)完成后進行反思，總結自己的學習過程和成果。

每個環(huán)節(jié)都圍繞“描述冬季天氣的表達方式”這一重點，通過預習、課堂活動和課后作業(yè)，幫助學生掌握“一般現(xiàn)在時態(tài)”在描述季節(jié)和天氣中的應用，以及相關的詞匯和表達。同時，通過小組討論和拓展學習，培養(yǎng)學生的合作能力和英語實際運用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與季節(jié)和天氣相關的英語詞匯，如：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool等。這些詞匯的使用將有助于學生在日常生活中描述和談論天氣情況。

2.語法運用：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述季節(jié)和天氣，例如：“It'ssunnytoday.”（今天天氣晴朗。）“It'scoldinwinter.”（冬天很冷。）學生通過實際例句的學習和練習，能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.交際能力：學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，能夠用英語進行簡單的交際，描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況，以及與同伴交流對季節(jié)的感受。

4.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠準確理解與季節(jié)和天氣相關的對話和短文，提高聽力理解能力。

5.讀寫能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學詞匯和語法知識，寫出一段關于季節(jié)和天氣的短文，提高書面表達能力。

6.文化意識：通過學習不同季節(jié)的天氣特點，學生能夠了解不同地區(qū)的氣候差異，增強對世界各地的氣候文化的認識。

7.自主學習能力：學生在課前自主預習、課堂積極參與、課后拓展學習等環(huán)節(jié)，逐漸培養(yǎng)了自己的自主學習能力，學會在遇到問題時主動查找資料、解決問題。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對英語學習的興趣和自信心得到了提高，對季節(jié)和天氣這一話題產生了濃厚的興趣。

10.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生的英語綜合素質得到了全面提升，包括語言能力、文化素養(yǎng)、自主學習能力、團隊合作能力等。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

②本文重點詞：

-season：季節(jié)

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：雨天的

-snowy：雪天的

-hot：熱的

-cold：冷的

-warm：溫暖的

-cool：涼爽的

③本文重點句：

-It's+形容詞+today/tonight：今天/今晚天氣如何

-In+季節(jié)，+形容詞+weather：在某個季節(jié)，天氣是怎樣的

-Theweatheris+形容詞+in+地點：某地的天氣是……

-Peoplelike+動詞+in+季節(jié)：人們喜歡在某個季節(jié)做……

-What'stheweatherlikein+地點?：某地的天氣怎么樣？八、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，識別不足，并制定改進措施。以下是我對七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1HowistheweatherinwinterSectionC的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

在教學過程中，我注意到以下幾點：

①學生對季節(jié)和天氣詞匯的掌握情況較好，但在實際運用時，部分學生容易出現(xiàn)混淆，比如“sunny”和“cloudy”的區(qū)分。

②學生在描述天氣時，能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)，但在句子結構上，部分學生存在錯誤，如時態(tài)誤用或主謂不一致。

③學生在參與課堂活動時，積極性較高，但在小組討論中，部分學生表現(xiàn)較為被動，缺乏主動性。

2.反思活動設計

為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃以下反思活動：

①課后與學生交流：在課后，我會與學生進行交流，了解他們對課堂內容的理解程度，以及他們在實際運用中遇到的問題。

②教學日志記錄：我會詳細記錄每節(jié)課的教學內容和學生的反應，以便在課后進行分析和總結。

③同行評議：邀請其他教師進行同行評議，聽取他們的意見和建議。

3.改進措施

針對上述問題，我計劃以下改進措施：

①詞匯教學：在詞匯教學時，我會采用多種教學方法，如圖片、視頻、游戲等，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。同時，我會設計一些練習，讓學生在實際語境中運用詞匯。

②語法教學：在語法教學時，我會通過例句和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并注意時態(tài)的正確運用。對于易錯點，我會進行重點講解和練習。