2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章第三節(jié)分子的性質(zhì)第3課時(shí)溶解性、手性、無機(jī)含氧酸分子的酸性說課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解溶解性、手性、無機(jī)含氧酸分子的酸性等基本概念，并掌握相關(guān)性質(zhì)。通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究溶解性、手性等性質(zhì)，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。增強(qiáng)化學(xué)思維素養(yǎng)，通過分子結(jié)構(gòu)分析，理解手性分子的對稱性及其化學(xué)性質(zhì)。提高社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境、健康等社會議題的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解溶解性的概念，掌握溶解度的影響因素，并能通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

②掌握手性分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，識別手性異構(gòu)體，理解其對物質(zhì)性質(zhì)的影響；

③分析無機(jī)含氧酸分子的酸性，理解酸性強(qiáng)弱的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并能夠解釋其實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解溶解性實(shí)驗(yàn)中溶液濃度、溫度等因素對溶解度的影響，并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

②準(zhǔn)確判斷手性分子的手性中心，分析其立體結(jié)構(gòu)，并理解其對反應(yīng)路徑的影響；

③將無機(jī)含氧酸分子的酸性理論應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如化學(xué)反應(yīng)速率、平衡常數(shù)等計(jì)算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解溶解性、手性、無機(jī)含氧酸分子的酸性基本概念和理論，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)和討論奠定基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶解性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞手性分子的結(jié)構(gòu)和無機(jī)含氧酸分子的酸性展開討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟、分子結(jié)構(gòu)圖等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對概念的理解。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，輔助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的溶解現(xiàn)象，如鹽溶解在水中、糖溶解在茶中等，引導(dǎo)學(xué)生思考溶解性的概念。

-提問：什么是溶解性？溶解度受哪些因素影響？

-引出本節(jié)課的主題：“分子的性質(zhì)——溶解性、手性、無機(jī)含氧酸分子的酸性”。

2.講授新知（20分鐘）

-溶解性：講解溶解度的定義，介紹溶解度的影響因素，如溫度、壓力、溶劑種類等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-手性：介紹手性分子的定義，講解手性中心的概念，展示手性分子的立體結(jié)構(gòu)圖。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解手性分子的對稱性及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-無機(jī)含氧酸分子的酸性：講解無機(jī)含氧酸分子的酸性定義，介紹酸性強(qiáng)弱的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

-結(jié)合實(shí)例，講解無機(jī)含氧酸分子的酸性在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，針對課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，提出問題并解答。

-課堂問答：隨機(jī)提問學(xué)生，檢驗(yàn)他們對溶解性、手性和無機(jī)含氧酸分子酸性的理解。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證溶解性、手性或無機(jī)含氧酸分子的酸性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解性、手性和無機(jī)含氧酸分子酸性的重要性和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析和推理能力的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成相關(guān)練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，深入了解手性分子在生物體中的作用。

-提醒學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解溶解度的概念，掌握影響溶解度的因素，如溫度、壓力、溶劑種類等。

-學(xué)生能夠識別手性分子的手性中心，理解手性分子的立體結(jié)構(gòu)及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-學(xué)生能夠分析無機(jī)含氧酸分子的酸性，掌握酸性強(qiáng)弱的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并能夠解釋其實(shí)際應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.思維能力：

-學(xué)生在討論和問答環(huán)節(jié)中，能夠提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過分析手性分子的對稱性及其對反應(yīng)路徑的影響，提高了邏輯推理能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如解釋生活中的溶解現(xiàn)象、分析化學(xué)反應(yīng)中的酸性作用等。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)出濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

6.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)溶解性、手性和無機(jī)含氧酸分子的酸性，增強(qiáng)了科學(xué)探究意識。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了關(guān)注化學(xué)與環(huán)境、健康等社會議題的興趣。

7.綜合評價(jià)：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、討論參與度、作業(yè)完成情況等方面均有明顯提高。

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和信心得到增強(qiáng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.溶解性

①溶解度的定義

②影