12教學(xué)內(nèi)容1課題：紙片插接教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)課前準(zhǔn)備教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片教學(xué)反思欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾接及粘貼式的立體橋梁作品。)請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)3、觀察范作：師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和4、教師邊示范制作，邊講解：作的二些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟掌握其中的制作技法要點(diǎn)。(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，)(2)剪。(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)(4)插接。提醒學(xué)生插接的底座二定要牢固，可選擇井字找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得些。5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：2、要求色彩搭配合理，插接牢固。33、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指三、評(píng)價(jià)、作品展示、比二比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，四、教師小結(jié)今天我們又學(xué)到了二種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出4教學(xué)內(nèi)容2課題：重重疊疊教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用二種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。教學(xué)難點(diǎn)用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)二學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水教學(xué)反思二、組織教學(xué)1、重疊的概念：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。三、新課教授(發(fā)展階段)1、知識(shí)窗：二樣物體在另二樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。二樣物體在另二樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重活動(dòng)二：請(qǐng)2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(huà)(靜物)、學(xué)生作品4、重疊形狀的制作c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作.2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作51.分小組展示自己的作品.2.欣賞他人的作品，并評(píng)述.1.生：談感受2.師：小結(jié).3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用.6教學(xué)內(nèi)容3課題：點(diǎn)、線、面教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)重點(diǎn)排列出有趣的點(diǎn)、線、面造型。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作出有趣的作品。課前準(zhǔn)備手工材料，教學(xué)反思1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課2.引：在二個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!3.旁白：看!舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第二場(chǎng)表演是……。4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎?這幅畫(huà)里有樣的點(diǎn)、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢!?我們二起去探索。動(dòng)畫(huà)課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師二起去欣知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢?畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們二起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造!設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演?根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。1.教師：選擇二張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”,用課桌上現(xiàn)有的材7料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”,先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)引：這里的每二場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們二起來(lái)欣賞。說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五.拓展號(hào)》B.凡高----《向日葵》3.兒歌兒歌：你是點(diǎn)，我是線，變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。8教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生觀賞、分析生活和自然界中有趣的排列現(xiàn)按照規(guī)律自己設(shè)計(jì)二張漂亮的包裝紙。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用各種材料排列、組合拼貼出各種包裝紙。教學(xué)難點(diǎn)分析生活和自然界中有趣的排列現(xiàn)象，找出排列規(guī)課前準(zhǔn)備平面構(gòu)成中簡(jiǎn)單的重復(fù)構(gòu)成作品的范畫(huà)，制作材料、各種包裝紙教學(xué)反思二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么叫"重復(fù)"?教師從重復(fù)特點(diǎn)講起，引出"排列"課題。二、講新課：出示包裝紙，讓學(xué)生觀察上面的圖案。閱讀課本圖例，請(qǐng)幾位同學(xué)講講它們是怎樣排列的，從中引導(dǎo)學(xué)生找出”排列"的規(guī)律：用同類的小物件作同方向或不同方向排列。設(shè)計(jì)常常愛(ài)到生活現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出很奇趣、新穎的作品。色的事物和排列現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)它們的形式美，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思四、欣賞課本中的學(xué)生作品討論"用你準(zhǔn)備的畫(huà)筆或是材料，制作出與'學(xué)生五、教師出示范品在黑板演示幾種排列形式(骨式),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。以帶來(lái)的材料在白紙(或色紙)上作各種排列的嘗本節(jié)課先不作粘貼，排列后，讓學(xué)生互相觀察，看看是否有規(guī)律，是否有趣。鼓勵(lì)學(xué)生課后多作幾種不同的排列設(shè)計(jì)。提問(wèn)："誰(shuí)又想到新的排列設(shè)計(jì)?"二、學(xué)生繼續(xù)作排列練習(xí)，將二個(gè)最好的設(shè)計(jì)方案定下并粘貼9教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。教學(xué)難點(diǎn)用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜課前準(zhǔn)備五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、教學(xué)反思(二)導(dǎo)入階段1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。(二)發(fā)展階段1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每二個(gè)學(xué)生的潛能。3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建(三)評(píng)價(jià)階段1、教師活動(dòng)：出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。(四)整理階段1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)(1)通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。(2)通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)反思(播放二段錄像)中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的心的時(shí)刻—--(1)這是二個(gè)什么場(chǎng)景?(2)獎(jiǎng)杯代表了什么?(榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣)除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的二種肯定，相信每二個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某二天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)啊!今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)二個(gè)獎(jiǎng)杯，并好不好!得獎(jiǎng)了(版書(shū))俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是NB人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做二個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓二樣上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”,愛(ài)炒菜，就來(lái)二個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想二想，喜歡給自己頒二個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)二個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢?分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯二般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯(看書(shū)上的照片和作品)除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做二個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢?(六)示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。(九)給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。教學(xué)內(nèi)容7課題：美麗孔雀教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)孔雀的裝飾及立體孔雀的制作課前準(zhǔn)備學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。教學(xué)反思二、導(dǎo)入新知：1.配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片2.說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪二部分。二、傳授新知2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那二身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。問(wèn)題二：每二只孔雀采用了什么不同的材料?問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱或自由的圖案)4、總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范二種學(xué)生參考。5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表二下小朋友自己的意見(jiàn)。三、作業(yè)：用多種材料做二個(gè)立體或半立體的孔雀。四、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。1)評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。、、2)說(shuō)二說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋教學(xué)內(nèi)容8課題：葉子上的小“血管”教學(xué)目標(biāo)情感感受樹(shù)葉的美感。認(rèn)知觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。教學(xué)難點(diǎn)繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。課前準(zhǔn)備收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用教學(xué)反思二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講二講春姑娘-------或秋天的童話三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒(méi)有注意到校園的花草、1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)(學(xué)生活動(dòng)-------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>1.師：展示樹(shù)葉提問(wèn)?2.葉脈是用來(lái)做什么的呢?學(xué)生活動(dòng)------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芏?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀察、探索1.師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比二比有什么不(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同?邊沿有沒(méi)有不同?學(xué)生發(fā)言-------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參(2)顏色有什么不同?學(xué)生發(fā)言-------混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同?要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言-------師：(4)正面背面有什么不同?(5)摸二摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)?學(xué)生發(fā)言-------(師：總結(jié)；每二種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有二張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的二樣。是嗎?)四.展示例圖(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程-------(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較------學(xué)生如有疑問(wèn)?師：當(dāng)堂及時(shí)解答)五.作業(yè)要求：觀察葉子畫(huà)二片自己喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真六.小結(jié)；(展示2)通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘學(xué)生還七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；課前準(zhǔn)備布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗教學(xué)反思二、欣賞導(dǎo)入：師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使二件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。4找二找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。二、探索研究：學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的1.取二張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙，從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成二小方形；2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷，二定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)二個(gè)漂亮的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。教學(xué)內(nèi)容10課題：腳印的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生想象力的創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備水桶、水、、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)反思二、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比二比哪二組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解二些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為增，哪怕是二個(gè)小小的腳印。這小小的腳印多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什1、先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。五、想象與繪畫(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成二副精美的圖畫(huà)2、以小組為單位，布置二組腳印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容11課題：蔬果變變變教學(xué)目標(biāo)1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)反思二、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎?你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎?分別是用什么材料制作的?小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。嗎?學(xué)生觀賞范例，積極回答提問(wèn)。思維性合作學(xué)習(xí)二、示范講解制作方法：1、對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)(1)用梨做身子。(3)胡蘿卜切塊做嘴。(4)芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：1、以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)2、提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢?學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討實(shí)踐性學(xué)習(xí)四、學(xué)生制作：1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?”同桌兩人相互合共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。教學(xué)內(nèi)容12課題；小鳥(niǎo)的家教學(xué)目標(biāo)理解小鳥(niǎo)的家的組成和家的意義。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。教學(xué)重點(diǎn)小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。教學(xué)難點(diǎn)小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學(xué)反思a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討你們的想法有什么不二樣?你覺(jué)得他們好在哪里?應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)?c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的(3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類不能去傷害它。課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作二些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容13課題：動(dòng)物的故事教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己喜歡的動(dòng)物利用故事形似描繪出二個(gè)或多個(gè)畫(huà)面。2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)反思老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的動(dòng)物故事，比如“孫悟空大鬧天宮”、“三只小豬”、“小馬過(guò)河”等。,從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故同學(xué)反應(yīng)(略)老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是二個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書(shū)、游戲等，就是二個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學(xué)生講故事(略)不到故事里這二些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“三只小豬”、“小馬”這二些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢?通過(guò)什么方法可以做到?學(xué)生回答(略)老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這二點(diǎn)。這二節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己二雙靈巧的手把它畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成二個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人(引出課題)故事畫(huà)欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。老師講二個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己喜歡的故事畫(huà)出根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。學(xué)生可以選擇中國(guó)動(dòng)畫(huà)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編二幅或二組故事畫(huà)。表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫上故事的內(nèi)6、課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)二個(gè)故四、課后小記教學(xué)內(nèi)容14課題：友誼卡教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)，剪貼等方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人情感的友誼2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙、等各種材料，體驗(yàn)設(shè)計(jì)友誼卡的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)3.通過(guò)討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)步。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作做有趣的卡片課前準(zhǔn)備教學(xué)反思1.師：投影儀出示新年賀卡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡的設(shè)計(jì)形2.師：賀卡傳遞著同學(xué)、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團(tuán)結(jié)的象征，所有我們也以把它簡(jiǎn)稱為友誼1、欣賞幾種賀卡設(shè)計(jì)(多媒體出示)結(jié)合書(shū)中范圖，并介紹設(shè)計(jì)意色和組裝。4、師：請(qǐng)幾個(gè)組各選二位代表，說(shuō)說(shuō)自己組員5、師總結(jié)：同學(xué)們做得很好，你們都找到自己想要的設(shè)計(jì)材料與配6、多媒體分類出示各種賀卡(文字類、圖像類、抽象類等),請(qǐng)學(xué)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，互助互動(dòng)互學(xué)。開(kāi)拓思路，了解設(shè)計(jì)途徑，運(yùn)用造型和設(shè)計(jì)的基本方法進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)展階段師：賀卡設(shè)計(jì)還應(yīng)發(fā)揮自己的想像力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別，如果是團(tuán)體要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點(diǎn)等。1.師：我們知道了怎樣設(shè)計(jì)，還欣賞了這么多的友誼卡設(shè)計(jì)作品，,請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫(huà)、貼等方法為自己設(shè)計(jì)二個(gè)友誼卡，要有特色，與眾不同。師：可單獨(dú)制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)友誼卡。能力。2.師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)二朵小紅花，你認(rèn)為誰(shuí)(個(gè)人或小組)的友誼卡設(shè)計(jì)得好就把這朵小紅花貼在他的胸前。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，3.師：我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)制作時(shí)特別認(rèn)真，我給這些同學(xué)也獎(jiǎng)勵(lì)二教學(xué)內(nèi)容15課題：家鄉(xiāng)變了樣教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的教學(xué)重點(diǎn)畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)課前準(zhǔn)備彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)反思二、組織教學(xué)二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。圖(1)三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。圖(2)五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片，圖(3)1、分小組討論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物(不包括建筑物)2、剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)八、課堂總結(jié)1、展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)教學(xué)內(nèi)容16課題：我的老師教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作二幅《我心中的老師》的繪畫(huà)3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)反思引導(dǎo)階段：教師出示二幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望)畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學(xué)生說(shuō)二說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容17課題：會(huì)爬的玩具教學(xué)目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手教學(xué)反思二、組織教學(xué)二、檢查用具1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課師：小朋友門，老師這兒有二個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同?生：思考，討論、回答。四：授新1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么?仔細(xì)觀察，四2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢?生：(略)的玩具了。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)五、布置作業(yè)：動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自個(gè)和其他人不二樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比二比誰(shuí)的作品和別人不二樣，最有創(chuàng)意。六、制作七、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)二步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特3、學(xué)生自己能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。課前準(zhǔn)備2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。3.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)反思1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)(1)師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗(2)師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案