蘆花鞋四年級語文下冊?人教版*21學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個生字，理解詞語,流暢地朗讀課文。過程與方法：了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法，繼續(xù)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。情感、態(tài)度與價值觀：運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。重點：運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。難點：運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。學(xué)習(xí)重、難點

1.一本好書，是一路風(fēng)景，那里的世界新奇廣闊；一個好故事，更是一段美好的回憶，值得你一生回味。曹文軒的《青銅葵花》就是這樣的一本好書。我們一起讀過它，這節(jié)課就讓我們一起走進大麥地，走進《蘆花鞋》第一課時一、導(dǎo)入課題。蘆花蘆花鞋曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。當(dāng)代作家。代表作:《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥》《青銅葵花》《蜻蜓眼》等。2.作者簡介《青銅葵花》是曹文軒創(chuàng)作的長篇小說，該小說曾獲《中國報紙》2005年十大好書獎，第十屆全國精神文明建設(shè)“五個一工程”獎等獎項。本課就選自這本書。故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里有一條寬寬的河，有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年的一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴……故事梗概葵花三歲那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜歡燦爛的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾，劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了撈起河里的一張畫落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

葵花的爸爸意外死亡，青銅家認(rèn)領(lǐng)了她，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活。青銅無微不至地呵護著葵花。青銅一家從容地應(yīng)對著洪水、蝗災(zāi)等災(zāi)難。12歲那年，葵花回到城市，青銅從此常常遙望葵花所在的地方。失去妹妹的痛苦使青銅仰天大叫，他從心底高喊出了一個名字——“葵花”喊聲震動了所有人的心靈。二、初讀課文，整體感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。（一）解決字詞2.會認(rèn)生字1.默讀課文，為每部分列出小標(biāo)題。（一）編蘆花鞋（三）雪中等客（二）青銅賣鞋（四）赤腳踏雪（二）梳理情節(jié)，了解故事。2.弄清了各個部分的小標(biāo)題，在此基礎(chǔ)上我們再來概括文章的主要內(nèi)容，是否就非常容易了呢？青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋，青銅先是賣走了九十雙，然后自己穿了其中一雙，接著去賣，結(jié)果剩下的十雙也被買走了，青銅返家的路上又遇到一位喜歡蘆花鞋的顧客，青銅最終脫下自己的鞋朝那人追去。

這里出產(chǎn)一種冬天穿的蘆花鞋?！嚆~一家，老老少少，將所有空閑都用在了蘆花鞋的編織上。他們編織了一百零一雙鞋。第一百零一雙是為青銅編的。青銅也應(yīng)該有一雙新的蘆花鞋。（一）編蘆花鞋青銅一家編織了一百零一雙蘆花鞋準(zhǔn)備去賣。三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”第二課時從作者對采蘆花到編蘆花鞋的描寫中，你看到了一個怎樣的家庭？采蘆花時：兄妹倆配合默契，相處融洽。編蘆花鞋：全家合作。和諧、團結(jié)這兩雙蘆花鞋，實在是太好看了。那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風(fēng)吹起時，細(xì)軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩雙鞋，既像四只烏窩，又像兩對鳥。運用想象、比喻的手法，描寫蘆花鞋的好看。詞語積累(ABB式的詞語)亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松黑漆漆冷冰冰光禿禿水汪汪

接下來的日子里，青銅天天背著幾十雙蘆花鞋到油麻地鎮(zhèn)上去賣。…………青銅同意了。他挑了一雙適合他的蘆花鞋，把腳洗得干干凈凈，穿上了。然后拿起余下的十雙蘆花鞋，朝大人們搖搖手，便跑進了風(fēng)雪里。青銅在油麻地鎮(zhèn)上賣了九十雙鞋，然后自己穿了一雙繼續(xù)去賣鞋。（二）青銅賣鞋默讀這一部分，找出描寫環(huán)境的句子，思考：這里的環(huán)境描寫有什么作用？交代惡劣的天氣環(huán)境，為后文寫街上行人稀少，一行城里人路過買鞋做鋪墊。天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下?？梢泽w會到青銅是一個倔強的孩子，但更能體會到青銅為了讓家人、讓妹妹葵花過得更好的那份堅持。面對惡劣的環(huán)境、家人的勸阻，青銅仍執(zhí)意要去賣鞋，你從中體會到了什么？

到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒有人…………一共九個人，都拿了蘆花鞋……青銅一直疑惑著，直到人家一個勁地問他多少錢一雙，他才相信他們真的要買這些鞋?！嚆~抓著一大把錢，站在雪地上，一時竟有點兒反應(yīng)不過來。青銅祈求大雪早點兒停，買鞋的人快點來買，結(jié)果他剩下的十雙蘆花鞋被一行城里人全買光了。（三）雪中等客讀一讀15～16自然段，這里的環(huán)境描寫和語言描寫有什么作用？襯托青銅的堅強。但他們走過蘆花鞋時，卻有幾個人停住了。其余的見著幾個人停住了，也都停住了。那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下吸引住了他們。其中肯定有一兩個是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。他們忘記了它們的用途，只是覺得它們好看一不是一般地好看，而是特別地好看。他們一個個走.上前來，用手撫摸著它們一這一撫摸，使他們對這些鞋更加喜歡。還有幾個人將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明。城里人對蘆花鞋愛不釋手。側(cè)面反映青銅家的蘆花鞋做得很好，也使青銅在大雪天有了意外收獲。眼看這些人這么喜歡蘆花鞋，為什么青銅沒有漲價，還是報了他本來想賣的價？你看到了青銅怎樣的品質(zhì)？雖然青銅家里很窮，很需要錢，但他為人非常誠實、厚道。詞語積累(含有“不”的詞語)感嘆不已贊不絕口不可思議川流不息出其不意不由自主

天晴了，四周一片明亮?！咧咧纯刺炜?，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花鞋上。他覺得雙腳暖和和的。寫青銅脫下自己腳上穿的蘆花鞋，給那個沒買到鞋的城里人送去。（四）赤腳踏雪大聲朗讀這一部分，說一說：這一部分的青銅給你留下了怎樣的印象？青銅總是為別人著想，看到別人失望就覺得過意不去，表現(xiàn)出青銅心地的善良。那人失望地一攤手，并嘆息了一聲。青銅望著那個人，心里覺得有點兒對不住他。善良但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，看上去完全是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。他的赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑……為了他人，自己赤腳心地善良四、總結(jié)歸納，讀寫訓(xùn)練1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個苦難的年代，但苦難并不是那個時代特有的。每個時代，有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：每一個時代的人，都有一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種面對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強者。2.合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？老師希望這朵朵葵花永遠(yuǎn)盛開在我們的心靈深處，驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永遠(yuǎn)伴隨我們成長！2.大膽想象，續(xù)寫故事課文的結(jié)尾存有留白，給了我們無限想象的空間，讓我們續(xù)寫故事結(jié)尾吧！他赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑……

根據(jù)自己對青銅的了解，把課文的結(jié)尾，展開合理的想象，被省略的內(nèi)容寫出來。五、閱讀延伸，推薦系列書目1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個美麗的約會。2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”?！安芪能幖兠佬≌f系列”：《根鳥》《細(xì)米》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進曹文軒的純美小說中，走進真善美的世界中！本文通過青銅一家編蘆花鞋，青銅賣鞋的故事表現(xiàn)了青銅一家人的互相關(guān)愛，以及青銅勤勞、堅強、心地善良的美好品質(zhì)。課堂小結(jié)在生活的苦難中成長的青銅和葵花，帶給我們許多感動。青銅誠實、善良的美好品質(zhì)，在我們的心中閃閃發(fā)光！雖然我們在幸福的環(huán)境中成長，但也要不忘初心，永遠(yuǎn)保持一顆誠實、善良的心！感悟心語思維導(dǎo)圖《青銅葵花》節(jié)選葵花是一個膽小的女孩，無論是上學(xué)，還是放學(xué)回家，總有點兒害怕。因為家離學(xué)校有很長一段路，中間還要經(jīng)過一片荒地。本來是有幾個同路的孩子的，但她與大麥地村的孩子們還沒有熟悉，大麥地村的孩子們也還覺得，她不是大麥地村的，她與大麥地人不大一樣，因此，總有那么一點兒隔膜。小小人兒，她獨自一人上學(xué)去，奶奶、拓展延伸爸爸、媽媽也都不太放心。青銅早想好了，他送，他接。大麥地有歷史以來，大概就從來沒有過這樣的情景:一個小女孩每天都騎著牛上學(xué)，還有一個小哥哥一路護送著。每天早上，他們準(zhǔn)時出發(fā)，放學(xué)時，青銅和牛就會準(zhǔn)時出現(xiàn)在學(xué)校門口。早晨，一路上，葵花在牛背上背誦課文，到了學(xué)校，就已背得滾瓜爛熟了。放學(xué)回家的路上，葵花就在心里做那些數(shù)學(xué)題，回到家，不一會兒就能完成家庭作業(yè)。每回，青銅把葵花送到學(xué)校后，葵花都是跑進校園后，又很快再跑出來:“哥哥，放學(xué)了，我等你?！彼蜕虑嚆~將她忘了。青銅怎能把她忘了呢?也有一兩回，青銅因為爸爸交牛交晚了，遲了一些時候，等趕到學(xué)校時，葵花就已經(jīng)坐在校門口掉眼淚了