2023年四川省職業(yè)院校教師教學能力大賽

￥

所得稅的奧妙

-所得稅納稅實務(wù)

單元教案

參賽組別：高職專業(yè)課程一組

所學課程：稅務(wù)會計

授課對象：高職會計專業(yè)二年級學生

參賽學時：16學時

目錄

一、任務(wù)4.1??比算企業(yè)所襟稅.（二）…（2學81

時）

二、任務(wù)4?1??計第企業(yè)所得稅.（二）…（2學........

時）

三、任務(wù)4.2企業(yè)所得稅申報（2學時）..........................................14….

四、任務(wù)4.3認知個人所得稅（2學時）..........................................20....

五、?住物tr計算"人耕得稅?（一）??「2學...........................2*6**

時）

六、?住舞4J4?計算個火所得稅氣史》?12學

時）

七、任務(wù)4.5個人所得稅申報（2學時）.........................................40……

八、任務(wù)4.6個人所得稅籌劃（2學0寸）.........................................46

2

一、任務(wù)4.1計算企業(yè)所得稅（一）

任務(wù)41學時

教學課題學時2

,授課對象會計班

計算企業(yè)所得對1831（90分鐘）

（―）

所屬課程稅務(wù)會計選用教材《企業(yè)納稅實務(wù)》授課地點智慧教室

以依法納稅的社會責任及社會主義核心價值為限政工史素，將智能!才稅1+X證書職W

能等級標準融入課程，精選課程內(nèi)容，依據(jù)納稅工作過構(gòu)程建模塊化課能三體系。本次課選

模塊四中的任務(wù)4.1,對應(yīng)納稅工作流程的計算企業(yè)所得和［環(huán)節(jié)是，在1企業(yè)所得稅制1

基礎(chǔ)上，展現(xiàn)財會人員專業(yè)素養(yǎng)保、護納稅人合法權(quán)益的關(guān)三鍵也，是進彳二亍納稅申報的前提。

納稅工作認知

教學內(nèi)容明禮知稅

1^4.1計算企業(yè)所得稅'

增值稅納稅實務(wù)\

任務(wù)4.2企業(yè)所得稅申報依法修稅

任務(wù)認知個人所得稅

消費稅納稅實務(wù)4.3*

任務(wù)4.4計算個人所得稅

誠信報稅

1*%

I所得稅納稅實務(wù)任務(wù)4.5個人所得稅申報

r-/

1（16學時）\

—心務(wù)4.6個人所得稅籌劃

其他小稅種合法用稅

納稅實務(wù)

學生已經(jīng)認知納稅工作基本流程，具備了經(jīng)濟法基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計、Z

知識基礎(chǔ)實務(wù)等基礎(chǔ)知識；具有一定的職業(yè)判斷和稅法基礎(chǔ)，但對于企業(yè)所系

款的計算在實用性、時效性和規(guī)范性方面有待提高。

學情分析

能力水平具備一定的分析計算能力、團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，但在應(yīng)月

力較弱。

根據(jù)問卷星調(diào)查和i博導(dǎo)平臺數(shù)據(jù)分析，本專業(yè)學生喜歡用模仿、體

行為特征

驗、角色扮演等方式來學習新知，自主學習意識不強。

知識后標能力目標素質(zhì)目標

1.培養(yǎng)學生嚴謹求真的務(wù)實

掌握企業(yè)免稅收入、減計能夠準確進行免稅收入、態(tài)度：

教學目標

收入、加計扣除項目納稅減計收入、加計扣除項目2培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神；

調(diào)整的方法。的納稅調(diào)整。3.培養(yǎng)學生依法納稅、參與

管理、強化服務(wù)的意識。

教學教學重點免稅收入、加計扣除項目納稅調(diào)整。

重難點

教學難點加計扣除項目納稅調(diào)整。

3

以任務(wù)為導(dǎo)向，將教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化和學習化處理，采用線」

線下混合式教學模式，將整個教學過程分為課前探索、課中導(dǎo)學、3之后

拓展三個教學環(huán)節(jié)，形成了情境體驗式第一課堂、實習實踐第二課金其

競賽活動第三課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第四課堂“1+3課堂'協(xié)同育人的課程教學

實踐體系，將社會核心價值觀和職業(yè)核心素養(yǎng)貫穿整個教學過程，41下

圖所示：

課中

教學組織

教學策略

?*線上+線下線上+線下

線上

鑒于學生綜合應(yīng)用的規(guī)范性不夠、應(yīng)變能力較弱的特教師采用團隊展

教學方法作法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法、自主學習，激造實戰(zhàn)氛圍，讓學々

多實戰(zhàn)、多交流。

鑒于學生主動學習意識不足及稅法知識更新變化很/嫩師借助i博導(dǎo)?

臺、稅務(wù)綜合實訓平臺、智能財廓證書應(yīng)用平臺，騰訊會議APP、國

家稅務(wù)總局網(wǎng)站等資源，通過小組競賽手段，調(diào)動了學生的求知欲彳［學習

熱情，提升學生自主學習能力和意識借此突破教學重難點。

i博導(dǎo)平臺稅務(wù)綜合賽訓平臺騰訊會議

酬會議

”■?s-e3

教學資源

教學準備

與手段

甘會互聯(lián)協(xié)作無幫

智能財稅1+X稅務(wù)技能大賽國家稅務(wù)總局網(wǎng)站

證書應(yīng)用平臺

?天￥■,茶不

4

根據(jù)“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”原則，以及學生依法納稅、合理避稅意以不

足，將學生分為：精打細算隊、誠實守信隊、天生我財隊和稅法先鋒

學生準備

隊，并賦予每個團隊成員相應(yīng)的工牌號，建立團隊文化。

資料準備納稅實務(wù)操作手冊、教材、課件、考核評分表等。

微課、動畫、企業(yè)案例庫、政企專家視頻、稅務(wù)大賽資源、稅務(wù)綜i;實

資源準備

訓平臺、國家稅務(wù)總局官方網(wǎng)站和智能財稅1+X證書應(yīng)用平臺等。

教學實施過程

教學M、中數(shù)學內(nèi)存押王沽動發(fā)計息圖與貨源X4接1+Xi止書機

準

課前任務(wù)布置.：1.教師通過i博導(dǎo)平臺發(fā)教帥借助i博導(dǎo)、「解《中華人日

1.登錄i博導(dǎo)平臺，觀布課前任務(wù)；問卷星等信息化共和國企業(yè)所彳專

看免稅收入、減稅收2學生利用課余時間完成手段和資源，激稅法》、《中紳

入、加計扣除學習視各項學習任務(wù)；發(fā)學生主動學習，人民共和國企W

課前探索

頻：2教師在級與學生交流互為課堂做知識儲所得稅法實施條

2.在i博導(dǎo)平臺完成免稅動，結(jié)合測試與調(diào)查結(jié)果備，師K隔課堂例》等相關(guān)法軍

收入、減稅收入、力n計及時調(diào)整教學策略；效率。法規(guī)的基本內(nèi)

扣除預(yù)習任務(wù)及課前〃4學生分組協(xié)同合作。容。

測驗；

3.通過問卷星開展學情

調(diào)查，反饋問題。

通遼學生講述投/解《中華人代

情期間國家扶持共和國企業(yè)所得

講一講企業(yè)發(fā)展的稅收稅法》、《中華

一、講新政優(yōu)惠政策，將愛人民共和國企

1.學生上臺講述疫情防控

疫情期間企業(yè)所得稅政業(yè)

期間國家實施的企業(yè)所得

策法規(guī)分享國、法治等社會所得稅法實施為

明禮知稅稅稅收優(yōu)惠政策，并分享

形式：學生上臺分享主義核心價值觀例》等相關(guān)法

心得體會；律

(10min)主題：愛國、法治

2教師點評。法規(guī)的基本內(nèi)

容。

養(yǎng)。

想一想

1.教師播放企業(yè)案例課

二、引案激疑掌握企業(yè)所得稅

課企業(yè)案例件；通過案例將學生

某生物質(zhì)能發(fā)電有限公計算，并能在實

引思考2學生進行討論。帶入任務(wù)情境，

中司關(guān)于免稅收入、減計際業(yè)務(wù)中應(yīng)用。

(5min)(1)哪些是免稅收入、詬并啟發(fā)思考。

收入、加計扣除的經(jīng)濟

導(dǎo)計收入？

業(yè)務(wù)案例。(J，'/JrII9HUK，1

學

扣除？

5

一、析案探知

1.免稅收入講一講

復(fù)及收入*1—國信*遇枚人通過案例的引了解《中華人巨

1.各小組展示討論成果；

“片叱、心入，創(chuàng)設(shè)情境體共和國企業(yè)所得

2教師根據(jù)學生討論結(jié)果

依法算稅驗式課堂，讓學稅法》等相關(guān)設(shè)

引出免稅收入、減計收入

國5*s*生在情境中引發(fā)律法規(guī)的基本

(25min)相關(guān)知識點；J

0U■命?力力■務(wù)，思考、發(fā)現(xiàn)問容，并能在實向

3教師繼續(xù)引導(dǎo)學生討

3題、解決問題、業(yè)務(wù)中應(yīng)用。

減計收入論：如何正確計算減計收

2得出結(jié)論、層層

四、結(jié)案拓知入金額？

遞進。

1.減按90%計入收入總4.學生歸納總結(jié)出減計收

額；入的計算方法。

2減計10%收入的部

比一比

了解《中華人民

1.教師在i博導(dǎo)發(fā)布課內(nèi)小

組競賽；共和國企業(yè)所得

通過企'也案例集稅法》、《中華

2學生分組完成競賽案例

小組競賽五、學規(guī)范結(jié)賽，強化提升人民共和國企業(yè)

題；

學規(guī)范在規(guī)定的時間內(nèi)完成9、各小組上臺展示競賽成學生解決問題的所得稅法實施條

稅收入、減計收入知在例》等相關(guān)法律

(20min)果；流程及規(guī)范性，

競賽突破教學重點。法規(guī)的基本內(nèi)

4教師和學生打分，選出

容，并能在實際

俵現(xiàn)之星'小組、"團結(jié)之

業(yè)務(wù)中應(yīng)用

星'小組、“王者之星”小

組。

想一想

1.教師發(fā)布“加計扣除'政

六、教流程策法規(guī)的討論，學生參與

￡>!!心■■

tnt91941H-M討論；引導(dǎo)學生思考并了解《中華人R

ntAL“??”?解決問題，強化共和國企業(yè)所得

**MHIh*4CIf:?一???”?2教師總結(jié)講解有關(guān)吻口i|

敬業(yè)守法，—0^),,一HhOMNMMl提升學生解決問稅法》、《中華

?ZSM:*ME與門M?:扣除'的政策法規(guī)。

(20min)題的流程及規(guī)范人民共和國企業(yè)

[l.r1A*W1?J??H，M-B學一學

rSrSW?Khv8easMM!性，突破教學重所得稅法實施條

1.教師講解未形成資產(chǎn)的難點。例》等相關(guān)法律

研發(fā)費用的加計扣除計算

法規(guī)的基本內(nèi)

方法；

容，并能在實際

2學生通過老師的講解巨業(yè)務(wù)中應(yīng)用。

己推出已經(jīng)成無形資產(chǎn)的

加計扣除計算方法。

測一測

教師發(fā)布課堂測試，學生

完成測試。

練一絳i解《卬華人氏

共和國企業(yè)所得

1.針對拓展案例，各組展

七、聚情景、樹心得通過任務(wù)拓展，稅法》、《中華

6

任務(wù)拓展討論案例，區(qū)分免枕巾〔升討論井提交結(jié)果：培養(yǎng)學生將知識人民共和國企出

促提升入與不征稅收入2各組分別派代表對團隊融會貫通、舉一所得稅法實施系

(lOmin)提交的結(jié)果進行展示。反三的能力。例》等相關(guān)法珥

評一評法規(guī)的基本內(nèi)

容，并能在實際

組間互評，教師點評。

業(yè)務(wù)中應(yīng)用。

1.教師布置課后拓展任務(wù)，并在騰訊會議進

拓展任務(wù)：行線上答疑。1.提高學生智能

11

在智能財稅1+X證書應(yīng)2學生分組在智能財稅1+X證書應(yīng)用平臺上財稅1+X證書的

課后拓展用平臺上完成企業(yè)所隹完成所得稅計算相關(guān)任務(wù)。業(yè)技能；

稅計算相關(guān)任務(wù)。3?教師發(fā)布課后調(diào)研問卷，通過問卷數(shù)據(jù)今2教師進行反

思

嬴獺學蕓獻椒教師的評價以及對上

：診改。

1.評價構(gòu)成

由i博導(dǎo)平臺系統(tǒng)成績、學生實操演練成績、智能財晚X證書應(yīng)用平臺系統(tǒng)成績就

成，從自評、互評、師評、第三方系統(tǒng)對學生進行全方位綜合評價考核。

2評價要素

教學評價

i博導(dǎo)平臺完成課前、課中，智能財稅"X證書應(yīng)用平臺完成課后全過程學習軌災(zāi)“記

錄和評價。主要包括：課前測試、課堂簽到、課堂活動、課堂考核、課后測試、課六；拓

展等要素。

3.評價主體

課前測試、課堂簽到、課堂活動參與情況等油博導(dǎo)平臺自動記錄并打分，課堂考

核由學生和老師共同評價，課后拓展由智能財稅X證書應(yīng)用平臺進行系統(tǒng)評價。

1.1.學習興趣和效率顯著提高。

構(gòu)建情境體驗式第一課堂，有效激發(fā)了學生學習的興趣土博導(dǎo)平臺、

智能財稅1+X證書應(yīng)用平臺拓展學習空間，突破了傳統(tǒng)課堂的局限，極

提高了學習效率。

22教學目標達成度明顯提升。

三維教學目標通過各環(huán)節(jié)的設(shè)置，層層遞進。課后測試、技能操作平

分顯示知識、能力和素質(zhì)目標達成。

教學效果°

33課后提升參與度高。

課后進行智能財稅、財務(wù)數(shù)字化1+X證書的考前專題培訓，幫助學￡

獲取在職業(yè)資格證書，用X證書補充、強化、拓展的作用幫助學生更好J2

反思診改適應(yīng)“大智移衣’時代的新型就業(yè)崗位，實現(xiàn)了“課證融逋'；組織學生參］1

全國、省、學院稅務(wù)技能大賽，以賽促學，以賽促教，實“刪證崗賽深

度融合。

1.1.以社會主義核心價值觀為基，養(yǎng)成教育。

將“愛國、文明、誠信、公正、法治’等社會主義核心價值觀引入課

堂，厚植文化根基，培養(yǎng)學生依法納稅、誠信納稅的意識；通過引導(dǎo)式教

特色創(chuàng)新

學、小組互助，強化培養(yǎng)學生主動思考、主動解決問題的習慣，形成專出

特色的素養(yǎng)培養(yǎng)模式。

2.1+X職業(yè)技能證書融入課程中，實現(xiàn)“課證融通”

7

將"1十*’證書中的職業(yè)技能等級標準等要求與現(xiàn)有課程內(nèi)容、課程4:

習目標進行逐項對比分析，精選教學內(nèi)容，同時與教師、教法、教材'三

教改革同步進行，實現(xiàn)“課證融逋'。在課后進行智能財稅、財務(wù)數(shù)字化

1+X證書的專題訓練，幫助學生獲取職業(yè)資格證書，用證書補充、強化、

拓展的作用幫助學生增強“大智移云'時代的就業(yè)競爭力。

在小組競賽學規(guī)范環(huán)節(jié)，部分學生有畏難情緒，個別團隊團結(jié)協(xié)作能力i

診斷改進弱，今后課堂中應(yīng)多開展此類競賽活動，提升學生的接受能力和團結(jié)協(xié)彳

能力，

8

二、任務(wù)4.1計算企業(yè)所得稅（二）

任務(wù)412學時

教學課題計算企業(yè)所得稅授課對象會計1831班學時（90分鐘）

（二）

所屬課程稅務(wù)會計選用教材《企業(yè)納稅實務(wù)》授課地點智慧教室

以依法納稅的社會責任及社會主義核心價值為恐政要素，將智能財稅i+x證書職業(yè)技非等

級標準融入課程,精選課程內(nèi)容,依據(jù)納稅T作過構(gòu)程建模塊化課程體系.本次課選自模封四

中的任務(wù)4.1,對應(yīng)納稅工作流程的計算企業(yè)所得稅環(huán)節(jié)是，在認知企業(yè)所得稅制度的基礎(chǔ)」

展現(xiàn)財會人員專業(yè)索養(yǎng)保、護納稅人合法權(quán)益的關(guān)鍵也，是進行納稅申報的前提。

納稅工作認知

教學內(nèi)容增值稅納稅實務(wù)任務(wù)4.1計算企業(yè)所得稅

任務(wù)4.2企業(yè)所得稅申報

消費稅納稅實務(wù)任務(wù)4.3認知個人所得稅

任務(wù)4.4計算個人所得稅

所得稅納稅實務(wù)任務(wù)4.5個人所得稅申報

（16學時）任務(wù)4.6個人所得稅籌劃

其他小稅種

納稅實務(wù)

學生已經(jīng)認知納稅工作基本流程，具備了經(jīng)濟法基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計、4”計

知識基礎(chǔ)實務(wù)等基礎(chǔ)知識；具有一定的職業(yè)判斷和應(yīng)用基礎(chǔ)，但對于企業(yè)所雀稅稅

款的計算在實用性、時效性和規(guī)范性方面有待提高。

具備一定的分析計算能力、團隊協(xié)作能力和溝通交流能力,能

學情分析能力水平

力較弱。

根據(jù)問卷星調(diào)杳和i博導(dǎo)平臺數(shù)據(jù)分析，本專業(yè)學生喜歡用模仿、體

行為特征

驗、角色扮演等方式來學習新知，自主學習意識不強。

知識白杯能力目標素質(zhì)日杯

1.能夠結(jié)合實踐案例準確進行1.培養(yǎng)學生嚴謹求真的務(wù)實

掌握以前年度損益調(diào)整、以前年度虧損的彌補；態(tài)度；

教學目標應(yīng)納稅額計算方法。

2能夠結(jié)合實踐案例準確對各2培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神；

扣除項目進行納稅調(diào)整，快退3培養(yǎng)學生依法納稅、參與

計算出企業(yè)應(yīng)納所得稅額。管理、強化服務(wù)的意識。

教學重點彌補以前年度虧損，應(yīng)納稅額的計算。

教學重難點

教學難點彌補以前年度虧損。

9

以任務(wù)為導(dǎo)向，將教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化和學習化處理，采用線

上、線下混合式教學模式，將整個教學過程分為課前探索、課中導(dǎo)

學、課后拓展三個教學環(huán)節(jié)，形成了情境體驗式第一課堂、實習實

第二課堂、競賽活動第三課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第四課堂3課堂”協(xié)同育人

的課程教學實踐體系，將社會核心價值觀和職業(yè)核心素養(yǎng)貫穿整個

學過程，如下圖所示：

課中

教學組織

?幅在線告及線上?線下線上+線下

線上

教學策略

鑒于學生綜合應(yīng)用的規(guī)范性不夠、應(yīng)變能力較弱的特，點攵師采用團

教學方法合作法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法、自主學習，？營造實戰(zhàn)氛圍，讓

生多實戰(zhàn)、多交流。

鑒于學生主動學習意識不足及稅法知識更新變化很，十戒師借助i博導(dǎo)

臺、稅務(wù)綜合實訓平臺、智能財1稔證書應(yīng)用平臺，騰訊會議APP、國

家稅務(wù)總局網(wǎng)站等資源，通過小組競賽手段，調(diào)動了學生的求知欲

習熱情，提升學生自主學習能力和意識借,此突破教學重難點。

i博導(dǎo)教學平臺稅務(wù)綜合實訓平臺騰訊會議

教學資源

智能財稅1+X證書應(yīng)用平行稅務(wù)技能競賽國家稅務(wù)總局網(wǎng)站

與手段

TO

根據(jù)“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”原則，以及學生依法納稅、合理避稅意U［不

學生準備足，將學生分為：精打細算隊、誠實守信隊、天生我財隊和稅法先呈

隊，并賦予每個團隊成員相應(yīng)的工牌號，建立團隊文化。

教學準備

資料準備納稅實務(wù)操作手冊、教材、課件、考核評分表等。

微課、動畫、企業(yè)案例庫、政企專家視頻、稅務(wù)大賽資源、稅務(wù)綜(?實

資源準備

訓平臺、國家稅務(wù)總局官方網(wǎng)站和智能財稅1+X證書應(yīng)用平臺等。

教學實施過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖與資源對接1+X證書標;1

課初任務(wù)布置：

1.登錄i博導(dǎo)教學了解《中華人民

平臺，觀看彌補1.教師通過i博導(dǎo)平臺發(fā)布教師借助i博導(dǎo)、共和國企業(yè)所得

以前年度損益調(diào)課前任務(wù)；問卷星等信息化手稅法》、《中華

整和應(yīng)納稅額計2學生利用課余時間完成各段和資源，激發(fā)學人民共和國企業(yè)

算視頻；項學習任務(wù)；生主動學習，為課所得稅法實施條

課前探索2在i博導(dǎo)平臺完工教師在線與學生交流互堂松1識儲備，月而例》等相關(guān)法律

成課前小測驗；動，結(jié)合測試與調(diào)查結(jié)果及提高課堂效率。法規(guī)的基本內(nèi)

3.通過問卷星開展時調(diào)整教學策略；容，并能在實際

學情調(diào)杏，反饋預(yù)4學生分組協(xié)同合作。業(yè)務(wù)中應(yīng)用。

習情況。

通過學生講述投情用J解《中華人民共

一、講新政講一講間國家扶持企業(yè)發(fā)A；和國企'也所得稅

企業(yè)所得稅政策的稅收優(yōu)惠政策，*■法》、《中華人美

1.學生上臺講述疫情防控期

法規(guī)分享愛國、法治等社會主共和國企業(yè)所得不

間企業(yè)所得稅稅收優(yōu)惠政1

明禮知稅

形式：學生上臺策，并分享心得體會；義核心價值觀融入已1法實施條例》等木1

(5min)分享主題：堂，潛移默化培養(yǎng)學關(guān)法律法規(guī)的基「k

2教師點評。

愛國、法治生家國情懷和職業(yè)內(nèi)容，并能在實防

素養(yǎng)。業(yè)務(wù)中應(yīng)用。

想一想

教師在i博導(dǎo)平臺發(fā)布企業(yè)案

二、引案激疑例資料：通過案例將學生帶掌握企業(yè)所得稅

某企業(yè)2013年度互(1)獲利數(shù)據(jù)是凈利潤嗎？入任務(wù)情境，并啟計算,并能在實

課

企業(yè)案例發(fā)思考。際業(yè)務(wù)中應(yīng)用

2019年度經(jīng)營成果(2)該企業(yè)2019年彌補虧荀

中引思考

情況。后的應(yīng)稅所得為多少？

導(dǎo)(lOmin)

學議一議

學生進行分組討論。

11

學一學

三、析案探知

教師根據(jù)學生討論結(jié)果引出

結(jié)合企業(yè)案例分籽集接相關(guān)知識點，并結(jié)合企通過彌補以前年度虧掌握企業(yè)所得稅計

引出新知。損的學習，讓學生在:算，并能在實際業(yè)

業(yè)案例進行分析應(yīng)用。

依法算稅實戰(zhàn)中勤于思考、善務(wù)中應(yīng)用。

評一評

(20min)于發(fā)現(xiàn)、智于解決問

四、結(jié)案拓知

1.學生自評、組間互評；題。

境外所得彌補境叢2教師引導(dǎo)學生組內(nèi)、組間

虧損案例。糾正問題。

比一比

1.教師在i博導(dǎo)發(fā)布課內(nèi)小紅

競賽。

五、小組競賽通過企業(yè)案例集結(jié)

2學生分組完成競賽案例

案例：彌補以前由賽，強化提升學生掌握企業(yè)所得稅廣

小組競賽題。

學規(guī)范度損益解決問題的流程及算，并能在實際業(yè)

3?各小組上臺展示競賽成

規(guī)范性，突破教學務(wù)中應(yīng)用。

(20min)果。

=重點。

4教師和學生打分，選出”<

現(xiàn)之星”小組、‘稅法之星

組、“團結(jié)之星”小組。

想一想