2025年學(xué)前教育專升本沖刺押題模擬卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)的倡導(dǎo)者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.陶知行D.黃炎培2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲兒童主要處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算3.“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！笔悄奈唤逃姨岢龅模浚ǎ〢.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.盧梭4.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則不包括（）。A.發(fā)展適宜性原則B.統(tǒng)一性原則C.協(xié)調(diào)一致原則D.綱要性原則5.幼兒期兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是（）。A.體重增長(zhǎng)最快B.身高增長(zhǎng)最快C.骨骼鈣化完全D.心跳呼吸頻率顯著降低6.保證幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A.良好的生活習(xí)慣B.強(qiáng)烈的求知欲C.活潑的性格D.豐富的物質(zhì)條件7.幼兒園課程的核心是（）。A.教師的知識(shí)傳授B.幼兒的興趣和需要C.預(yù)設(shè)的教育活動(dòng)D.標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)體系8.在幼兒園語言教育活動(dòng)中，“講述”主要培養(yǎng)幼兒的（）能力。A.傾聽B.表達(dá)C.閱讀D.書寫9.幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒（）。A.掌握科學(xué)知識(shí)體系B.形成科學(xué)探究能力C.理解科學(xué)規(guī)律D.熟練使用科學(xué)儀器10.幼兒園藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于（）。A.培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才B.促進(jìn)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展C.掌握藝術(shù)技能技巧D.完成規(guī)定的藝術(shù)作品11.幼兒園社會(huì)教育中，培養(yǎng)幼兒同情心、合作精神的主要途徑是（）。A.規(guī)則教育B.道德說教C.情感體驗(yàn)和交往實(shí)踐D.文明禮儀訓(xùn)練12.幼兒園環(huán)境中的“軟環(huán)境”主要指（）。A.物理設(shè)施布局B.教師的教育理念和行為C.幼兒園的規(guī)章制度D.教室的顏色裝飾13.我國幼兒園通常所說的“五大領(lǐng)域”不包括（）。A.語言B.數(shù)學(xué)C.科學(xué)D.體育14.教師在組織幼兒游戲時(shí)，最重要的角色是（）。A.游戲的發(fā)起者B.游戲的監(jiān)督者C.游戲的參與者D.游戲的指導(dǎo)者15.幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)的核心是（）。A.扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)B.熟練的教學(xué)技能C.熱愛幼兒的情感D.終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和專業(yè)道德二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。請(qǐng)將答案填在題中橫線上。）16.是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等。17.是指幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向。18.是指幼兒通過身體活動(dòng)促進(jìn)身心發(fā)展的活動(dòng)，包括基本動(dòng)作、體操、體育游戲等。19.是指幼兒園根據(jù)教育目標(biāo)，綜合運(yùn)用各種資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)的、能引發(fā)幼兒積極互動(dòng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的環(huán)境。20.是指幼兒通過與同伴的互動(dòng)，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則，發(fā)展社會(huì)交往能力的一種重要游戲形式。21.強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，主張通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。22.是指幼兒對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)、表達(dá)和管理能力。23.是指幼兒運(yùn)用多種感官探索周圍事物，獲取經(jīng)驗(yàn)，并用語言、動(dòng)作、符號(hào)等方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)的過程。24.是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遵循的基本要求，是調(diào)節(jié)教育關(guān)系的準(zhǔn)則。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）25.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體終身發(fā)展的重要意義。26.幼兒園教師如何創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生的幼兒園環(huán)境？27.簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)及其在幼兒發(fā)展中的作用。28.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。四、論述題（本大題共1小題，10分。）29.結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)，論述教師在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面應(yīng)扮演的角色及采取的策略。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：陶知行（又名陶行知）是我國現(xiàn)代著名的教育家，積極倡導(dǎo)并實(shí)踐生活教育理論，對(duì)我國的學(xué)前教育事業(yè)影響深遠(yuǎn)。陶行知強(qiáng)調(diào)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”，這與學(xué)前教育的實(shí)踐緊密相關(guān)。2.C解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）、形式運(yùn)算階段（11-15歲）。7-11歲屬于具體運(yùn)算階段。3.A解析：杜威是美國著名的教育家，是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。他提出了“教育即生長(zhǎng)”、“生活即教育”、“學(xué)校即社會(huì)”等著名教育觀點(diǎn)，對(duì)我國現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生了重要影響。4.B解析：幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則包括：發(fā)展適宜性原則、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和權(quán)利原則、公平性原則、開放性原則、綜合性原則、主體性原則、協(xié)調(diào)一致原則（家園共育）、安全性原則等?！敖y(tǒng)一性原則”并非幼兒園教育的基本原則，過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一可能忽視幼兒的個(gè)體差異。5.B解析：幼兒期（通常指3-6歲）是兒童身高和體重增長(zhǎng)較快的時(shí)期，尤其是學(xué)齡前期（3-6歲），身高增長(zhǎng)速度相對(duì)較快。骨骼鈣化逐漸完善但未完全完成，心跳呼吸頻率相對(duì)成人仍較高。6.A解析：良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、均衡營養(yǎng)、體育鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等，是保證幼兒身體健康成長(zhǎng)、預(yù)防疾病、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)雖然對(duì)幼兒發(fā)展有益，但生活習(xí)慣是基礎(chǔ)性保障。7.B解析：以幼兒的興趣和需要為核心，尊重幼兒的主體性，是現(xiàn)代學(xué)前教育課程改革的重要方向。幼兒園課程應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展。8.B解析：幼兒園語言教育活動(dòng)中的“講述”環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)幼兒清晰、連貫、有條理地表達(dá)自己想法和經(jīng)歷的能力，屬于語言表達(dá)能力的范疇。9.B解析：幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)并非讓幼兒掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)或熟練使用儀器，而是重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。10.B解析：幼兒園藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于通過藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力、欣賞力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒想象力、情感和個(gè)性的發(fā)展，而非專業(yè)技能訓(xùn)練或作品完成。11.C解析：幼兒的社會(huì)性發(fā)展需要在真實(shí)的情感體驗(yàn)和交往實(shí)踐中進(jìn)行。通過游戲、合作、分享等活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)理解和表達(dá)情感，掌握社會(huì)規(guī)則，發(fā)展合作精神。12.B解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指園舍建筑、場(chǎng)地、設(shè)備等；精神環(huán)境主要指幼兒園的整體氛圍、教師的教養(yǎng)態(tài)度、師生關(guān)系、幼幼關(guān)系等。教師的理念和行為是精神環(huán)境的核心。13.B解析：我國幼兒園通常將健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域作為課程的主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育雖然在幼兒園課程中占有重要地位，但通常不作為獨(dú)立的“五大領(lǐng)域”之一。14.D解析：教師在組織幼兒游戲時(shí)，最重要的角色是引導(dǎo)者和支持者，適時(shí)介入，提供必要的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲向更高水平發(fā)展，而非主導(dǎo)、監(jiān)督或僅僅參與。15.D解析：幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)綜合概念，包括知識(shí)、能力、態(tài)度等多個(gè)方面。其中，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和專業(yè)道德是核心和靈魂，它決定了教師能否持續(xù)發(fā)展并堅(jiān)守教育初心。二、填空題16.認(rèn)知風(fēng)格解析：認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的方式或模式，如場(chǎng)依存/場(chǎng)獨(dú)立、沖動(dòng)/沉思等，它影響個(gè)體如何獲取、加工和儲(chǔ)存信息。17.學(xué)習(xí)品質(zhì)解析：學(xué)習(xí)品質(zhì)是指幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、良好行為傾向和適應(yīng)能力，如好奇心、堅(jiān)持性、計(jì)劃性、反思能力等，是幼兒學(xué)習(xí)潛能的重要體現(xiàn)。18.體育活動(dòng)解析：體育活動(dòng)是幼兒園教育五大領(lǐng)域之一“健康”領(lǐng)域的核心內(nèi)容，指通過各種身體練習(xí)促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能的活動(dòng)。19.教育環(huán)境解析：教育環(huán)境是廣義的概念，包括物理環(huán)境（如園舍、設(shè)施）和心理環(huán)境（如氛圍、人際關(guān)系），是實(shí)施教育的載體，對(duì)幼兒發(fā)展有重要影響。20.合作游戲解析：合作游戲是指幼兒為了共同的目標(biāo)而一起游戲，在游戲中需要相互協(xié)商、分工合作、遵守規(guī)則，是促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展的重要形式。21.做中學(xué)解析：“做中學(xué)”是杜威實(shí)用主義教育思想的核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過親身實(shí)踐和探索來學(xué)習(xí)，與學(xué)前教育的活動(dòng)性、游戲性特點(diǎn)一致。22.情緒管理能力解析：情緒管理能力是指幼兒識(shí)別、理解、表達(dá)、調(diào)節(jié)自身情緒，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力，是幼兒社會(huì)情感發(fā)展的重要方面。23.探究活動(dòng)解析：探究活動(dòng)是指幼兒圍繞一個(gè)感興趣的問題或現(xiàn)象，運(yùn)用多種感官，主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、交流，以獲取經(jīng)驗(yàn)和理解的過程。24.教育原則解析：教育原則是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則，如尊重兒童、發(fā)展適宜性、直觀性等，是指導(dǎo)教育行為的依據(jù)。三、簡(jiǎn)答題25.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體終身發(fā)展的重要意義。答：學(xué)前教育是個(gè)體發(fā)展的啟蒙階段，對(duì)個(gè)體終身發(fā)展具有重要意義：（1）促進(jìn)大腦發(fā)育和認(rèn)知能力發(fā)展：學(xué)前教育為幼兒提供豐富的感知刺激和探索機(jī)會(huì)，促進(jìn)大腦神經(jīng)連接，發(fā)展觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)知能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和品德：學(xué)前教育注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、規(guī)則意識(shí)、交往能力、合作精神、同情心等，塑造良好的行為習(xí)慣和初步的道德觀念。（3）促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展：學(xué)前教育為幼兒提供與同伴交往、參與集體生活的機(jī)會(huì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，發(fā)展人際交往能力，建立初步的歸屬感和自信心。（4）奠定身心健康基礎(chǔ)：學(xué)前教育關(guān)注幼兒身體健康發(fā)展，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；關(guān)注幼兒心理健康，培養(yǎng)積極情緒和抗挫折能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。（5）提升家庭和社區(qū)功能：優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育能為家長(zhǎng)提供支持，緩解育兒壓力，促進(jìn)親子關(guān)系和諧；也能為社區(qū)發(fā)展提供便利，提升社區(qū)教育水平。26.幼兒園教師如何創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生的幼兒園環(huán)境？答：創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生的幼兒園環(huán)境是保障幼兒健康成長(zhǎng)的根本前提，教師應(yīng)從以下方面著手：（1）物理環(huán)境安全：定期檢查園舍建筑、設(shè)施設(shè)備（如大型玩具、電器、家具）的安全性，及時(shí)維修或更換；確保玩具有適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施；保持通道暢通，防止擁擠碰撞；戶外活動(dòng)場(chǎng)地平整，無危險(xiǎn)物品。（2）活動(dòng)過程安全：組織活動(dòng)時(shí)，教師要全程關(guān)注幼兒安全，做好安全提示和防護(hù)；組織戶外活動(dòng)要考慮天氣和環(huán)境因素；教育幼兒掌握基本的安全常識(shí)和自我保護(hù)方法。（3）生活衛(wèi)生保?。簢?yán)格執(zhí)行晨檢、午檢制度，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理；培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不亂摸口鼻、正確洗手等；提供清潔衛(wèi)生的飲用水和食品；保持室內(nèi)空氣流通和環(huán)境衛(wèi)生清潔。（4）安全教育融入日常：將安全教育貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過故事、游戲、情景模擬等方式，讓幼兒了解常見的安全隱患（如交通安全、消防安全、用電安全、防拐騙等）及應(yīng)對(duì)方法。（5）建立應(yīng)急預(yù)案：制定各類安全突發(fā)事件（如地震、火災(zāi)、意外傷害）的應(yīng)急預(yù)案，并定期組織演練，提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。27.簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)及其在幼兒發(fā)展中的作用。答：幼兒游戲具有以下主要特點(diǎn)：（1）自主自愿：游戲是幼兒自主選擇的、自愿參與的活動(dòng)，不受外力強(qiáng)迫。（2）趣味性：游戲內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合幼兒的興趣和愿望，能讓幼兒獲得快樂。（3）假想性（象征性）：幼兒在游戲中會(huì)創(chuàng)造性地使用替代物，進(jìn)行想象和角色扮演。（4）直觀性：游戲多通過感官直接體驗(yàn)，與幼兒認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)。（5）具體性：游戲內(nèi)容多與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，較為具體形象。（6）活動(dòng)性：游戲是幼兒通過身體活動(dòng)和操作物體來進(jìn)行的。游戲在幼兒發(fā)展中具有重要作用：（1）促進(jìn)身體發(fā)展：體育游戲發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)。（2）促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：游戲中的探索和解決問題促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展：合作游戲、角色游戲等幫助幼兒學(xué)習(xí)交往、合作、分享、遵守規(guī)則。（4）促進(jìn)情感發(fā)展：游戲讓幼兒表達(dá)和釋放情緒，學(xué)習(xí)管理情緒，獲得成就感和快樂。（5）促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展：游戲中的想象和創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛能。28.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。答：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下基本原則：（1）發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展，關(guān)注幼兒的進(jìn)步和潛能，而非簡(jiǎn)單排名或篩選。（2）全面性原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋幼兒身體、認(rèn)知、語言、社會(huì)情感、藝術(shù)等各方面的發(fā)展，采用多種方式收集信息。（3）真實(shí)性原則：在自然、真實(shí)的教育情境中觀察和評(píng)價(jià)幼兒，獲取客觀、有效的信息，避免過度測(cè)試化。（4）個(gè)體化原則：尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其獨(dú)特性。（5）多元化原則：采用多種評(píng)價(jià)方法（如觀察記錄、作品分析、談話、成長(zhǎng)檔案等）和評(píng)價(jià)主體（教師、幼兒、家長(zhǎng)等），從不同角度了解幼兒。（6）過程性原則：評(píng)價(jià)貫穿于教育活動(dòng)的全過程，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中的參與度、努力程度和進(jìn)步變化。（7）主體性原則：鼓勵(lì)幼兒參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)和反思能力。四、論述題29.結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)，論述教師在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面應(yīng)扮演的角色及采取的策略。答：學(xué)前教育具有生活化、游戲化、活動(dòng)性、社會(huì)性等特點(diǎn)，為幼兒社會(huì)性發(fā)展提供了豐富的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師扮演著至關(guān)重要的角色，需要采取恰當(dāng)?shù)牟呗浴＝處熢诖龠M(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面應(yīng)扮演的角色主要包括：（1）觀察者和支持者：教師應(yīng)細(xì)致觀察幼兒在社會(huì)交往中的行為、需求和困難，了解其社會(huì)性發(fā)展水平，并給予及時(shí)、適度的支持和引導(dǎo)。（2）示范者和引導(dǎo)者：教師自身的言行是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師應(yīng)以身作則，展示良好的社會(huì)交往行為和道德品質(zhì)；同時(shí)，通過故事、討論、情景表演等方式，引導(dǎo)幼兒理解社會(huì)規(guī)則和交往技巧。（3）協(xié)調(diào)者和組織者：教師需要協(xié)調(diào)幼兒之間的矛盾和沖突，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)公平、協(xié)商、合作的方法；同時(shí)，有意識(shí)地組織各種促進(jìn)社會(huì)交往的活動(dòng)，如角色游戲、合作項(xiàng)目、小組討論等。（