幼兒園大班教案《編應(yīng)用題》幼兒園大班教案《編應(yīng)用題》「篇一」活動目標：1、引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題，能在老師的指導(dǎo)下學習自編加法應(yīng)用題。2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力?；顒訙蕚洌航叹撸?、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；2、能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張（樹上有2只小鳥，飛來了3只小鳥。）貼絨算式兩張（1+4=，4+1=？）；3、兩個大問號。學具：學具盒人手一份?；顒舆^程：一、復(fù)習5的組成。1、師：小朋友們，我們一起來復(fù)習5的組成。教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾？”（謝老師我告訴你，5可以分成1和4、）?！昂俸?，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）。教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對了，5有4種組成，5有哪4種組成？教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么？誰能用簡單的話說一說？（花園里有一只蝴蝶在飛）教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。b、教師出示第二幅圖。（又飛來了四只蝴蝶。）教師：看看怎么了？（又飛來了四只蝴蝶。）教師：現(xiàn)在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（幼兒嘗試講述計算方法。）教師：他是用加法算的……，一起來看看這個加法算式怎樣列？c、教師出示算式1+4=？教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導(dǎo)幼兒說1和4合起來就是5）他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。教師：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。）2、a、教師：誰愿意用簡單的話把這件事講給大家聽。教師出示：這是什么？疑問號是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個問題讓別人回答。大家想一想，這個問題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問）教師：請舉手的小朋友告訴我吧！教師結(jié)合幼兒的小結(jié)：小朋友都很愛動腦筋，提出了這樣一個問題：花園里一共有幾只蝴蝶？b、教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字1和4以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細聽哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”。教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶；還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的，也就是1和4是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題（指著？）花園里一共有幾只蝴蝶？教師：小朋友我們一起來講講這道應(yīng)用題吧。這道應(yīng)用題用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引導(dǎo)幼兒說：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因為花園里的蝴蝶比原來又增多了。）所以用加法。用加法算的應(yīng)用題叫加法應(yīng)用題。叫什么應(yīng)用題？3、出示小鳥圖兩張，引導(dǎo)幼兒完整地看圖編應(yīng)用題。a、教師：小朋友我們再來看看黑板，這兩幅圖說了一件什么事？誰能用簡單的話告訴大家？（天空中有小鳥）哪兩個是已經(jīng)知道的條件？（我們一起來學：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經(jīng)知道的兩個條件）。天空中的小鳥比原來怎么樣？（天空中的小鳥比原來又更多了）大家想一想，這個問題怎么提呢？（出示？）教師：誰能完整看圖編出一道加法應(yīng)用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來更多了，該怎么提問？教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應(yīng)用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個頂呱呱，不僅愛動腦筋回答問題又很大聲又好聽。）b、教師把小鳥圖變換一下。教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應(yīng)用題嗎？看誰最愛動腦筋。教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥？我們一起來看看××；小朋友編的這道應(yīng)用題。講了一件什么事情？有哪兩個是已經(jīng)知道的條件？提了一個什么問題？（說的真好也送她一個頂呱呱。）三、看加法算式編應(yīng)用題。教師：請看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）教師：誰想好了？（老師重復(fù)）××小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）教師小結(jié)：小朋友們有學會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。四、聽口編應(yīng)用題操作數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的加法算式。教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應(yīng)用題，擺出相應(yīng)的算式。桌面上每人都有一個學具盒，學具盒里有1——10的數(shù)字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學具盒，聽老師的應(yīng)用題擺出相應(yīng)的算式。（教師報5以內(nèi)的加法應(yīng)用題的速度放慢，關(guān)注每一位幼兒，表揚很快擺對的幼兒。）教師：擺對了嗎？請擺好了的小朋友舉手老師就會過來看看誰擺的又快又準確。（教師評價幼兒操作結(jié)果，并對還不能很快擺出的幼兒進行個別指導(dǎo)。）教師：小朋友把數(shù)字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應(yīng)用題。收拾操作材料，活動結(jié)束?；顒臃此迹?、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對題的數(shù)量進行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型：本來有——后來又來了——。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進行總結(jié)，幫助幼兒進行梳理。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學習。幼兒園大班教案《編應(yīng)用題》「篇二」一、活動目標：1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。4.提高幼兒思維的敏捷性。5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。二、活動準備：ppt課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等三、活動重難點：能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。四、活動方法與手段：多媒體演示法、談話法、操作法等等。五、活動過程：一、開始部分1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。2、碰球游戲：復(fù)習6、7、8、的組成1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習數(shù)數(shù)。2.師幼共同玩碰球游戲。運用不同的形式復(fù)習數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)的認識。二、基本部分1.教師出示ppt課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎？2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢？3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）7、師：小朋友，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯！8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。注意：(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦?。?）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的？教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。第一道題目：看分合式列算式第二道題目：看圖列算式1.幼兒欣賞ppt課件并說出圖中發(fā)生的事情。2.根據(jù)教師的提問做出相應(yīng)的回答。3.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以及教師提示嘗試編應(yīng)用題。4.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行列算式。5.觀察作業(yè)練習內(nèi)容。傾聽操作要求6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。7.幼兒進行操作練習1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導(dǎo)方式幫助幼兒學會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。2.在本次活動中，運用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動去學習，在復(fù)習數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應(yīng)該每次都堅持保持正確姿勢。三、結(jié)束部分點評幼兒的作業(yè)情況請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況?；顒臃此迹涸谡麄€教學活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學習。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。幼兒園大班教案《編應(yīng)用題》「篇三」活動目標：1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應(yīng)用題。2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。3、參與白板操作游戲，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，體驗口編應(yīng)用題的樂趣?；顒訙蕚洌?、白板課件。2、幼兒人手一道算術(shù)題。活動過程：1、導(dǎo)入。--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？2、學習看圖口編應(yīng)用題，并記錄算式題。(1)問題一。--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？(點擊美羊羊，出現(xiàn)"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。（2）問題二。--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？（3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應(yīng)用題。--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講