一、閱讀理解1．閱讀短文，完成練習(xí)。

無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。

麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類(lèi)為伴。麻雀的果如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。

人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚轟。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類(lèi)中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。

麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟踢糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲(chóng)哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲(chóng)泛溢成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲(chóng)給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x(chóng)，從歐洲引進(jìn)麻雀專(zhuān)門(mén)對(duì)付毛蟲(chóng)，使莊稼得以擺脫蟲(chóng)患。

為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。（1）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：________（2）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)意思。自投羅網(wǎng)：________

泛濫成災(zāi)：________（3）麻雀的主要特點(diǎn)是什么？用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子（4）本文所采用的說(shuō)明順序是：麻雀的特點(diǎn)→________→麻雀對(duì)于人類(lèi)的功過(guò)。運(yùn)用的說(shuō)明方法有________（5）什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)”是人們對(duì)它的誤解？（6）文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去？為什么？【答案】（1）《麻雀》（2）自己送死投入網(wǎng)中；文中指毛蟲(chóng)太多造成災(zāi)難。（3）第二自然段（4）麻雀很聰明；運(yùn)用了列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法。（5）因?yàn)槁槿冈谄渌竟?jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲(chóng)的益鳥(niǎo)。（6）不能刪去；刪去了“幾乎”就表達(dá)不出有些地方麻雀面臨滅絕的危險(xiǎn)，刪去了“常”就表達(dá)不出人們對(duì)麻雀的誤會(huì)，有這兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)才更準(zhǔn)確?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）①解答此題的關(guān)鍵在于整體感知短文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。②這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類(lèi)別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（6）比較辨析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用即說(shuō)明了什么問(wèn)題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來(lái)概括其特點(diǎn)，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。故答案為：（1）《麻雀》；（2）自投羅網(wǎng)：自己送死投入網(wǎng)中。泛濫成災(zāi)：文中指毛蟲(chóng)太多造成災(zāi)難。（3）第二自然段；（4）1、麻雀很聰明2、運(yùn)用了列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法。（5）因?yàn)槁槿冈谄渌竟?jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲(chóng)的益鳥(niǎo)。（6）不能刪去；刪去了“幾乎”就表達(dá)不出有些地方麻雀面臨滅絕的危險(xiǎn)，刪去了“?！本捅磉_(dá)不出人們對(duì)麻雀的誤會(huì)，有這兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)才更準(zhǔn)確?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）①主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。②考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（6）此題考查對(duì)有無(wú)此詞語(yǔ)的辨析能力。2．課外閱讀軒。舔盤(pán)

顛公家里很窮，靠父母租種地主幾畝薄田維持一家四口人半飽生活。顛公有個(gè)姐姐叫田花，長(zhǎng)得水靈靈的非常漂亮。

有一次田花去鄰村走親戚，路上遇見(jiàn)鄰村地主的駝背兒子蝦公。蝦公看見(jiàn)田花，以為是仙女下凡，呆呆地看，連眼睛都不眨?；丶伊⒓唇忻狡湃ヌ嵊H。

顛公的父母不同意把女兒嫁給蝦公。后來(lái)蝦公的老子親自登門(mén)來(lái)要田花的年庚八字。田花父母不給。蝦公老子威脅說(shuō)：“不愿把女兒嫁給我做媳婦也行，明年你別種我的田，欠我二十兩銀子馬上還清?！碧锘ǜ改副槐频米咄稛o(wú)路，只好把田花的八字給了他。

田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，說(shuō)什么寧死也不嫁給蝦公，蝦公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定不下來(lái)。

一天下午，顛公對(duì)田花說(shuō)：“姐姐你別哭了，我今天就去地主家把你的八字要回來(lái)?！彼改刚f(shuō)：“沒(méi)有銀子，想要回你姐姐的八字，比登天還難啊?！?/p>

顛公晚上到地主家，對(duì)蝦公說(shuō)：“姐夫，我姐同意了，喊我來(lái)問(wèn)你什么時(shí)候去接親，她好準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蔽r公很高興，留顛公在他家吃晚飯。

吃飯的時(shí)候，顛公裝出很貪吃嘴很攙的樣子，酒喝了一杯又一杯，飯吃了一碗又一碗，筷子密密往盤(pán)子里夾菜。蝦公一家人都吃飽了，他還在慢慢吃。桌上四只盤(pán)子的菜吃光了，拿起空盤(pán)子來(lái)舔，舔干凈一只又換一只，舌頭舔不到的地方，用手把殘?jiān)芜M(jìn)嘴里，油湯沾濕胸前的衣服也不顧，把盤(pán)子舔完還裝未飽的樣子。蝦公一家在一旁象看傻子耍雜技一樣。地主婆說(shuō)：“老弟，你這樣舔盤(pán)子太難看了，不飽再炒嘛?！钡刂鞴椭员钦f(shuō)：“窮鬼的肚子就象潲水桶一樣，有填飽的時(shí)候嗎？”

顛公又不停地舔著刮盤(pán)子的兩只手，恬不知恥地說(shuō)：“我舔盤(pán)子算什么，我姐在家連炒菜的鍋頭都舔亮哩?！钡刂鞴篌@說(shuō)；“要這種媳婦簡(jiǎn)直是敗壞門(mén)風(fēng)，丟十八代祖宗的臉?！闭f(shuō)完把田花的八字丟給顛公，厲聲說(shuō)：“餓鬼，給我滾！”

家丁把顛公轟出大門(mén)，顛公一陣風(fēng)跑回家向姐姐和父母報(bào)喜。（1）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。水靈靈：________（2）把下面句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。沒(méi)有銀子，想要回你姐姐的八字，比登天還難啊。（3）用幾句話(huà)概括出《舔盤(pán)》的主要內(nèi)容。（4）本文主要描述了顛公什么特點(diǎn)？【答案】（1）綠油油、沉甸甸、白花花（2）沒(méi)有銀子，想要回你姐姐的八字，不是比登天還難嗎？（3）地主的丑兒子蝦公看田花十分美麗，就和父母一起逼田花嫁給自己。田花的弟弟于是去地主家吃飯，吃完飯?zhí)虮P(pán)，還說(shuō)姐姐連炒飯鍋都舔。地主一家嫌惡心，再也不娶田花了。（4）聰明、機(jī)智的特點(diǎn)。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。此題從給出的詞語(yǔ)“水靈靈”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（2）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀(guān)全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）綠油油、沉甸甸、白花花（2）沒(méi)有銀子，想要回你姐姐的八字，不是比登天還難嗎？（3）地主的丑兒子蝦公看田花十分美麗，就和父母一起逼田花嫁給自己。田花的弟弟于是去地主家吃飯，吃完飯?zhí)虮P(pán)，還說(shuō)姐姐連炒飯鍋都舔。地主一家嫌惡心，再也不娶田花了。（4）聰明、機(jī)智的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（2）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。

一場(chǎng)暴雨剛剛過(guò)去，碧空如洗，海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個(gè)矮墩墩的戰(zhàn)士，寶石島觀(guān)察通訊站的信號(hào)兵，姓高，剛從黑龍江回來(lái)。

小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛，我有意地同他開(kāi)玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來(lái)的吧？”

小高淡淡地一笑：“不，不能吃?！?/p>

“我才不信呢！”我一副認(rèn)真的樣子，“快公開(kāi)吧，讓我也嘗嘗。”

小高有點(diǎn)急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲(chóng)，蝴蝶呀什么的，一打開(kāi)就飛跑了?！?/p>

從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶這種東西的。我正想問(wèn)個(gè)水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我們送到寶石島。當(dāng)島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r(shí)候，觀(guān)察通訊站站長(zhǎng)拉著我，說(shuō)：“走，參加我們的晚會(huì)去?！?/p>

這真是個(gè)特別的晚會(huì)。黑板上用仿宋體寫(xiě)著“嘗瓜會(huì)”三個(gè)大字，小講臺(tái)上的白瓷盤(pán)里放著一個(gè)大西瓜。站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)?！?/p>

在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。

兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。去年，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，大家才明白了。今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤(pán)里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

我推推坐在身旁的小高，笑著說(shuō)：“你那個(gè)紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開(kāi)了。”

小高說(shuō)：“你早就明白了嘛?！?/p>

“這么說(shuō)，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？”

①小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“②我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。明白——________

相信——________（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。笑嘻嘻、________、________、________（3）聯(lián)系上下文填空?！凹埾涞拿孛堋敝傅氖莀_______，作者“明白”了________。（4）按要求改寫(xiě)句子。①把畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句①改成用上冒號(hào)和引號(hào)的句子。②把畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句②改成用肯定句。（5）“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！雹佟靶【`”指的是________。②這個(gè)句子表面上贊揚(yáng)________，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：________。點(diǎn)明了文章的中心。（6）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話(huà)的理解?！敬鸢浮浚?）迷惑；懷疑（2）黑黝黝；紅彤彤；樂(lè)呵呵（3）探親回來(lái)為什么帶一箱小昆蟲(chóng)；小昆蟲(chóng)是用來(lái)給植物傳授花粉的（4）①小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我：“晚飯以前，我已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了?！雹谖蚁嘈?，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定愿在這里安居樂(lè)業(yè)。（5）小昆蟲(chóng)；小昆蟲(chóng)；自己熱愛(ài)祖國(guó)的海島，決心把海島建設(shè)成美麗家園（6）這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島上安居樂(lè)業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。此題從給出的詞語(yǔ)“涼絲絲”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）①將轉(zhuǎn)述句改寫(xiě)成對(duì)話(huà)的形式，一要注意人稱(chēng)，二要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②否定句改成肯定句，就是在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上去掉否定詞。解答此題首先要理解句意。（5）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（6）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)句子的理解能力?！痉治觥坷斫馕恼抡Z(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）迷惑、懷疑（2）黑黝黝、紅彤彤、樂(lè)呵呵（3）探親回來(lái)為什么帶一箱小昆蟲(chóng)；小昆蟲(chóng)是用來(lái)給植物傳授花粉的（4）①小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我：“晚飯以前，我已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了?！雹谖蚁嘈牛@些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定愿在這里安居樂(lè)業(yè)。（5）小昆蟲(chóng)；小昆蟲(chóng)；自己熱愛(ài)祖國(guó)的海島，決心把海島建設(shè)成美麗家園。（6）這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島上安居樂(lè)業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）①掌握轉(zhuǎn)述句改引述句的方法。平時(shí)多練習(xí)。②掌握否定句該肯定句的方法，平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（6）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。4．閱讀短文，完成練習(xí)太陽(yáng)路

小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝??！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。

“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀？”

“是住在金山上的吧?！?/p>

“去太陽(yáng)上有路嗎？”

“當(dāng)然有的?！?/p>

“啊，那怎么個(gè)走呀？”

奶奶笑著，想了想，拉我們走到門(mén)前的那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！?/p>

奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕作這塊園地，她的話(huà)我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。

可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走著嗎？這卻使我們莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”

我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著??！

奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢？”

妹妹說(shuō)：“這路太陡了。

弟弟說(shuō)：這路太長(zhǎng)了?！?/p>

我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的?！?/p>

奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料?！?/p>

我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

“那我們呢？”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？?/p>

奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路。”（1）第1段表現(xiàn)出小的時(shí)候我們的什么特點(diǎn)？（用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括）（2）那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái)。結(jié)合句意，分別說(shuō)說(shuō)下劃線(xiàn)的兩個(gè)長(zhǎng)的含義。長(zhǎng)①：________長(zhǎng)②：________（3）天天往園地里跑和高興地大呼小叫分別表現(xiàn)了我們?cè)鯓拥男那椋浚?）通向太陽(yáng)的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。答：通往太陽(yáng)的路，是一條________；通往太陽(yáng)的路，是一條________。（5）正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。這句話(huà)中蘊(yùn)含著深刻的哲理，用一兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫?。?）這篇文章用奶奶的話(huà)作結(jié)，有什么作用？【答案】（1）天真、充滿(mǎn)幻想、好奇等。（2）生長(zhǎng)；長(zhǎng)短的長(zhǎng)；高。（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路；漫長(zhǎng)的路。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（6）點(diǎn)明中心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)短文第1段的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文第2段整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（4）考查對(duì)短文的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（6）考查文段在文中的作用。解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1）天真、充滿(mǎn)幻想、好奇等。（2）①生長(zhǎng)②長(zhǎng)短的長(zhǎng)；高。（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（4）陡峭的路、漫長(zhǎng)的路。（5）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（6）點(diǎn)明中心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解第1段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（3）本題考查鑒賞思想感情的能力。（4）此題考查在理解的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（6）本題考查文段在文中的作用。5．課外閱讀微笑的魅力

在人的喜怒哀樂(lè)各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。

在課堂上，如果老師微笑提問(wèn)題，我會(huì)感覺(jué)到一股暖流從心里傳遍全身，聽(tīng)課津津有味，做作業(yè)格外順利。回到家里，當(dāng)我第一眼看到的是爸爸媽媽的笑容，我會(huì)感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話(huà)，我會(huì)覺(jué)得連病痛都一下子減輕了許多……

微笑__________能給人溫暖，給人幸福和力量，__________使人與人之間友好相處呢！

有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來(lái)。一看，筆尖彎了！我早就聽(tīng)說(shuō)，這支筆是丹丹的爸爸從北京買(mǎi)回來(lái)的，她一直當(dāng)作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會(huì)怎么樣呢？她會(huì)哭起來(lái)，說(shuō)不定還會(huì)罵我，叫我下不了臺(tái)……

誰(shuí)知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢(qián)時(shí)，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過(guò)，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰(shuí)叫咱們是好朋友呢！”看著這動(dòng)人的微笑、聽(tīng)著這親切的話(huà)語(yǔ)，一剎那間，我覺(jué)得丹丹簡(jiǎn)直比我的親姐妹還要親！我撲過(guò)去，我倆緊緊地?fù)Пг谝黄稹?/p>

??！微笑對(duì)人們太重要了！我想，如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好！（1）在文中的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）解釋下列下劃線(xiàn)詞的意思。津津有味：________忐忑不安：________（3）用“‖”把文章分為4段。（4）寫(xiě)出文中的過(guò)渡句。（5）文章具體地寫(xiě)了一件什么事？這件事說(shuō)明了什么？（6）“微笑的魅力”具體指的是什么？（用文中的一句話(huà)來(lái)回答）（7）小作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？【答案】（1）不但|而且（2）興趣濃厚的樣子。；心神不安。（3）第一段：“在人的喜怒哀樂(lè)……要數(shù)微笑了?！钡诙危骸霸谡n堂上……減輕了許多?！钡谌危骸拔⑿Σ粌H能給人溫暖……摟抱在一起?！钡谒亩危鹤詈笠蛔匀欢?。（4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢?。?）具體寫(xiě)了我把好友丹丹一支心愛(ài)的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說(shuō)明了微笑對(duì)人們太重要了！如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好?。?）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。（7）目的是告訴我們微笑對(duì)人們太重要了！如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好！【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不但……而且……”（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。（4）過(guò)渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。（5）、（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（7）考查概括中心思想。“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）不但、而且（2）興趣濃厚的樣子；心神不安。（3）第一段：“在人的喜怒哀樂(lè)……要數(shù)微笑了。”第二段：“在課堂上……減輕了許多?！钡谌危骸拔⑿Σ粌H能給人溫暖……摟抱在一起?！钡谒亩危鹤詈笠蛔匀欢巍＃?）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢?。?）具體寫(xiě)了我把好友丹丹一支心愛(ài)的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說(shuō)明了微笑對(duì)人們太重要了！如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好?。?）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。（7）目的是告訴我們微笑對(duì)人們太重要了！如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好！【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。（3）本題考查給文章劃分段落的能力。（4）本題考查分析判斷過(guò)渡句的能力。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（7）此題考查對(duì)短文中心思想的概括能力。6．課外閱讀我能行。想做橡樹(shù)的比爾·蓋茨董

賀

比爾·蓋茨是美國(guó)微軟公司的創(chuàng)建人之一。他___________能取得非常大的成就，___________他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹(shù)。

比爾·蓋茨上小學(xué)時(shí)，一本《世界百科全書(shū)》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書(shū)房里，讀不懂法律方面的書(shū)，就讀名人傳記。大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛(ài)迪生等人的傳記，他都讀。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問(wèn)。

“為了思考?！?/p>

“為了思考？”

“對(duì)，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！?/p>

見(jiàn)兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì)，老蓋茨就給孩子買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)回各種書(shū)籍。比爾·蓋茨高興極了，他在自己的小房間里布置了一個(gè)小書(shū)架，把書(shū)分門(mén)別類(lèi)地放好，還編上了序號(hào)。日子一天天過(guò)去了，小書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書(shū)，還有文學(xué)作品等。一天，比爾·蓋茨的同學(xué)來(lái)他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在讀這些書(shū)，禁不住好奇地問(wèn)：“你怎么買(mǎi)這么多書(shū)？”

“在書(shū)中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書(shū)，才能使自己變得與眾不同?！?/p>

“為什么要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像綠洲上的小草一樣。”

“___________做綠洲上的一株小草，還___________做荒丘上的一棵橡樹(shù)，因?yàn)樾〔萸宦?，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹(shù)高大挺拔，昂首蒼穹。”比爾·蓋茨堅(jiān)定地說(shuō)。（1）在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）結(jié)合上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①大名鼎鼎：________②與眾不同：________（3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話(huà)的意思。（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹(shù)”這句話(huà)中破折號(hào)的作用。（5）認(rèn)真讀文章，想一想這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理。（6）比爾·蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首蒼穹的橡樹(shù)，你的志向呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）之所以……是因?yàn)椤慌c其……不如……（2）形容名氣很大。；跟眾人不一樣。（3）因?yàn)樽x書(shū)多而懂得多,小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力。（4）解釋說(shuō)明。（5）這篇短文告訴我們:一個(gè)人從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,不要只滿(mǎn)足于同別人一樣的生活。（6）示例:做一名保家衛(wèi)國(guó)的海軍戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。①分句前后是因果關(guān)系。故選“之所以……是因?yàn)椤雹诜志淝昂笫沁x擇關(guān)系。故選“與其……不如……”（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（6）每個(gè)人都有自己的理想，用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)即可。故答案為：（1）之所以……是因?yàn)椤慌c其……不如……（2）①形容名氣很大。②跟眾人不一樣。（3）因?yàn)樽x書(shū)多而懂得多,小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力。（4）解釋說(shuō)明。（5）這篇短文告訴我們:一個(gè)人從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,不要只滿(mǎn)足于同別人一樣的生活。（6）示例:做一名保家衛(wèi)國(guó)的海軍戰(zhàn)士?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（4）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（6）開(kāi)放些試題，要言之有理。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的晚霞

紅紅的太陽(yáng)快要落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫(huà)家也難以描繪。太陽(yáng)的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。

我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng),飛龍仿佛進(jìn)入一片森林,看不見(jiàn)了。

森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒藛?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正張開(kāi)雙手,向他師傅飄去。

我從幻境中欣賞到了一個(gè)又一個(gè)神奇的故事,一幅又一幅如畫(huà)的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失了。（1）找出“我”在幻境里看到的東西。（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。溫和—________

奇幻—________好像—________

堅(jiān)實(shí)—________（3）判斷下列說(shuō)法是否正確。①“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。②“神奇”就是“奇怪”的意思。（4）將文中畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)為陳述句?！敬鸢浮浚?）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒（2）柔和；夢(mèng)幻；仿佛；結(jié)實(shí)（3）正確；錯(cuò)誤（4）這就是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒??！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒；（2）柔和、夢(mèng)幻、仿佛、結(jié)實(shí)；（3）正確；錯(cuò)誤；（4）這就是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！分械膸煾怠艺嫒?。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。8．閱讀短文，回答問(wèn)題。（一）農(nóng)夫和蛇

一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見(jiàn)一條蛇凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復(fù)蘇了，它徹底蘇醒過(guò)來(lái)后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)："我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報(bào)，我真是活該！"（1）這個(gè)故事中的蛇與課文《漁夫的故事》中的魔鬼有什么相同之處？（2）這個(gè)故事與課文《漁夫的故事》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn):________不同點(diǎn):________（3）從《農(nóng)夫和蛇》、《漁夫的故事》這兩個(gè)故事中，我們明白了什么道理？（4）你還讀過(guò)與這兩個(gè)故事相似的故事嗎？請(qǐng)寫(xiě)出故事的名字:《________》（5）愛(ài)讀課外書(shū)是好習(xí)慣，請(qǐng)寫(xiě)出兩本你讀過(guò)的名著：《________》、《________》【答案】（1）它們都是被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。（2）這兩個(gè)故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。；結(jié)局不同。農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關(guān)進(jìn)了瓶子，沉入大海。（3）我們要學(xué)會(huì)辨認(rèn)是非，不要被事物蒙蔽了雙眼。（4）東郭先生和狼。（5）伊索寓言；一千零一夜【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較概括。（2）此題考查學(xué)生用對(duì)比的方法掌握兩文在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（4）、（5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些優(yōu)秀文學(xué)作品，分類(lèi)整理，加強(qiáng)記憶，此題會(huì)迎刃而解。故答案為：（1）它們都是被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。（2）相同點(diǎn):這兩個(gè)故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報(bào)。不同點(diǎn):結(jié)局不同。農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關(guān)進(jìn)了瓶子，沉入大海。（3）我們要學(xué)會(huì)辨認(rèn)是非，不要被事物蒙蔽了雙眼。（4）東郭先生和狼。（5）伊索寓言、一千零一夜【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）主要考查對(duì)課文的理解能力。（3）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（4）、（5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累并分類(lèi)掌握優(yōu)秀文學(xué)作品的好習(xí)慣。9．閱讀下文，回答問(wèn)題小黃牛找食吃

小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，不能老是跟著媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了?！毙↑S牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開(kāi)始自己過(guò)日子了。

一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶(hù)農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿(mǎn)了向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話(huà)：“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒(méi)了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃牛就到別的地方去找食了。

小黃牛拖著癟癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到一棵老榆樹(shù)下。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘，遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹(shù)下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹(shù)皮，樹(shù)不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎么乘涼呢？

小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長(zhǎng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來(lái)，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個(gè)飽。

傍晚的時(shí)候□小黃?；氐郊依铩醺嬖V媽媽哪種綠葉能吃□哪種綠葉不能吃的理由□牛媽媽聽(tīng)了□高興得眉開(kāi)眼笑□一個(gè)勁地夸它□真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子□小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)□高興極了□（1）給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。第一段：________第二段：________第三段：________（3）用橫線(xiàn)劃出文中的兩個(gè)比喻句。（4）舉例說(shuō)明小黃牛能吃苦又懂事，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言敘述。【答案】（1）傍晚的時(shí)候，小黃?；氐郊依铮嬖V媽媽哪種綠葉能吃，哪種綠葉不能吃的理由。牛媽媽聽(tīng)了。高興得眉開(kāi)眼笑。一個(gè)勁地夸它，真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子！小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)高興極了！（2）牛媽媽要小黃牛開(kāi)始自己過(guò)日子；小黃牛雖餓了但不吃農(nóng)民伯伯的莊稼，不啃樹(shù)皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。（3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘。（4）小牛替別人著想?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是閱讀理解。（1）根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。（3）從文中找出比喻句。比喻：即表示兩種不同