幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇一」活動目標(biāo)：1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物?；顒訙?zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片?；顒舆^程：一、出示課件，引起興趣。1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？2、什么是捉迷藏？師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。二、觀看課件，分段理解故事。1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇二」活動目標(biāo)：1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣?；顒舆^程：（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。集體拼圖游戲師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五顏六色的真好看。師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。1、認(rèn)識封面、書名、作者師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。師：（圖1）這些大象長得什么樣？幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？幼：艾瑪睡不著，想出去玩。幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。師：在哪兒？從哪里看出來的？幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。4、師生第二次完整的閱讀圖書。閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇三」設(shè)計思路：1、幼兒當(dāng)前經(jīng)驗分析本次活動讓孩子在經(jīng)驗基礎(chǔ)上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結(jié)動物之間的異同，大膽把自己的經(jīng)驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們喜歡動物、關(guān)愛動物。2、活動環(huán)節(jié)分析1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。2）找找哪些動物藏在樹葉：孩子們通過說說樹葉后面有什么；拼拼動物的照片；找找類似紋理皮毛的小動物；3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎(chǔ)上找到和影子相匹配的動物。3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的科?；顒樱趧游锘ɑㄒ轮黝}的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經(jīng)驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。內(nèi)容與要求：在看看猜猜玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經(jīng)驗；2、PPT兩幅；3、動物和影子各20只。4、黑色房子；5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片活動過程：一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關(guān)鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結(jié)：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼1）師：有的小動物躲在森林茂密的地方，你看到他們了嗎？我們一起用力吹，把樹葉兒吹走（可以吹2——3次）看看誰藏起來了？2）咦，他們怎么哭了？關(guān)鍵提問：它們也有一個秘密，它們有什么是一樣的呢？教師小結(jié)：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。2、師：它們后面還跟著動物，看看是誰呀？斑點狗——梅花鹿；奶?！L頸鹿；斑馬——老虎關(guān)鍵提問：它們有一樣的地方嗎？教師小結(jié)：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發(fā)現(xiàn)有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！1）引導(dǎo)幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關(guān)鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應(yīng)動物的影子，說出他們的名稱。關(guān)鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現(xiàn)動物，體驗成功的快樂。活動延伸：活動中的材料放置在區(qū)角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇四」活動背景：每當(dāng)孩子們玩到"捉迷藏"的游戲時，孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩里，作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的游戲，符合了幼兒的年齡特點。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔?，讓幼兒通過兒童詩《捉迷藏》來幫助幼兒感受大自然景色的美麗，增進對大自然的熱愛?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件《捉迷藏》。2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲?；顒舆^程：一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？"你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》"。[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們該怎么辦？師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。[在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時候，我把課件設(shè)計成了能根據(jù)幼兒的回答來進行驗證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。]三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的"。1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動靜交替，勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。]四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。1、玩游戲"捉迷藏"。A、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧"。B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。活動延伸：1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，進一步體驗創(chuàng)編的快樂。2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇五」活動目標(biāo)：1．在對比欣賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì)，進一步認(rèn)識直線、曲線。2．樂意表達自己的想法，大膽地用身體動作表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍?；顒舆^程：（一）引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗。1．教師：你認(rèn)識哪些線條？你在哪里見過這些線條？（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？（三）集體分享經(jīng)驗。1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？2．教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細(xì)（線條的長短和粗細(xì)都是相對的，應(yīng)該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)）（四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條。1．教師：你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條？2．教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。3．教師：找一個朋友，和你的朋友一起來玩玩這個游戲，請你們商量誰先表演，等會兒交換。幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇六」觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT、人手一套動物操作圖片、空底板活動過程：一、動物的家(明確房間號碼的含義，找到一一對應(yīng)的動物)導(dǎo)語：這是一本書，認(rèn)識嗎?來了幾個動物朋友?提問：他們是誰?住在哪個房間?重點：用不同的提問方式，幫助幼兒找到每個動物的家，如：小狗住在哪個房間?303是誰?難點：如房間302中“3”代表什么?“2”代表什么?小結(jié)：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。二、動物玩捉迷藏(仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化)導(dǎo)語：今天動物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎?是怎么玩的?(調(diào)動幼兒以往的生活經(jīng)驗)提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎?1、動物藏起來了——T：誰藏起來了?(根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷)2、動物轉(zhuǎn)身——T：哪個朋友不一樣了?怎么不一樣了?(根據(jù)動物的外形特征判斷)3、動物不見了——引導(dǎo)幼兒來提出問題“哪個動物不見了”。4、關(guān)燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車小結(jié)：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細(xì)、記得牢、才能說得清楚。三、動物找家(無任何提示記憶和擺放所有動物的位置)1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。2、互相檢驗。(自檢、他檢)3、看動物表情變化。難點：由教師來問，轉(zhuǎn)換成由幼兒來問。如：找誰生氣了?找誰哭了?幼兒園小班科學(xué)教案《糖果寶寶捉迷藏》「篇七」活動目標(biāo)1、初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA2、觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。3、愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備ppt、音樂、意味背景