托爾斯泰文學(xué)作品教學(xué)參考教案一、課程名稱列夫·托爾斯泰文學(xué)作品選講——以《安娜·卡列尼娜》為中心二、授課對(duì)象大學(xué)本科文學(xué)專業(yè)學(xué)生/對(duì)外國(guó)文學(xué)有濃厚興趣的高年級(jí)中學(xué)生三、課時(shí)安排建議6-8課時(shí)（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各部分比重）四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*了解托爾斯泰的生平、思想發(fā)展及其在世界文學(xué)史上的地位。*掌握《安娜·卡列尼娜》的主要情節(jié)、人物形象、主題思想及藝術(shù)特色。*初步理解托爾斯泰其他重要作品如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》的基本內(nèi)容與核心價(jià)值。*學(xué)習(xí)分析托爾斯泰作品中人物心理、社會(huì)環(huán)境及哲學(xué)思考的方法。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)文本細(xì)讀、小組討論、問(wèn)題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，深入理解作品內(nèi)涵。*鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景與個(gè)人體驗(yàn)，對(duì)作品中的道德困境、人生選擇等問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考。*培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀和批判性思維能力，如將托爾斯泰與其他現(xiàn)實(shí)主義作家進(jìn)行比較。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受托爾斯泰作品中對(duì)人性的深刻洞察、對(duì)真善美的執(zhí)著追求以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判精神。*引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)情、家庭、責(zé)任、信仰、生命意義等永恒主題，提升人文素養(yǎng)。*體會(huì)托爾斯泰作為“俄國(guó)革命的鏡子”的歷史責(zé)任感與藝術(shù)家良知。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*《安娜·卡列尼娜》中主要人物形象的塑造與分析（尤其是安娜·卡列尼娜與列文）。*《安娜·卡列尼娜》的主題思想：個(gè)人愛(ài)情與社會(huì)道德的沖突、貴族階級(jí)的腐朽與變革的渴望、生命的意義探尋等。*托爾斯泰的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法及其“心靈辯證法”的藝術(shù)特色。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解托爾斯泰復(fù)雜的思想體系，特別是其宗教觀、道德觀對(duì)創(chuàng)作的影響。*把握“安娜·卡列尼娜之死”的多重象征意義及其悲劇根源。*如何引導(dǎo)學(xué)生理解托爾斯泰作品中“思想大于形象”的現(xiàn)象及其文學(xué)得失。六、教學(xué)方法講授法、討論法、問(wèn)題探究法、文本細(xì)讀法、比較閱讀法、多媒體輔助教學(xué)（適當(dāng)引入電影片段、圖片資料等）。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*深入研讀托爾斯泰主要作品，特別是《安娜·卡列尼娜》。*搜集整理托爾斯泰生平資料、相關(guān)研究文獻(xiàn)、評(píng)論文章及影像資料。*設(shè)計(jì)思考題、討論題及課堂活動(dòng)方案。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前通讀《安娜·卡列尼娜》（推薦優(yōu)秀譯本）。*預(yù)習(xí)教師提供的托爾斯泰生平及創(chuàng)作背景資料。*嘗試記錄閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)與感悟。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：走近托爾斯泰——作家生平與創(chuàng)作overview1.導(dǎo)入（約10分鐘）：*提問(wèn)：提到托爾斯泰，你首先想到的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步建立印象）*展示托爾斯泰畫(huà)像，簡(jiǎn)介其“全人類的藝術(shù)家”、“俄國(guó)文學(xué)的巨匠”等稱號(hào)，引出本課主題。2.托爾斯泰生平與思想發(fā)展（約30分鐘）：*貴族家庭出身與早期經(jīng)歷：對(duì)其創(chuàng)作的影響（如《童年》、《少年》、《青年》）。*高加索從軍與克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)：視野的開(kāi)闊與對(duì)軍隊(duì)、戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察（《塞瓦斯托波爾故事集》）。*創(chuàng)作成熟期（《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》）：思想的復(fù)雜性，對(duì)社會(huì)、道德、宗教的深入思考。*晚年思想轉(zhuǎn)變與“托爾斯泰主義”：對(duì)私有制的批判、“勿以暴力抗惡”、道德自我完善等。*與家庭、社會(huì)的矛盾及晚年出走：體現(xiàn)其思想的實(shí)踐與悲劇性。3.托爾斯泰的文學(xué)地位與影響（約15分鐘）：*俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的頂峰。*對(duì)歐洲乃至世界文學(xué)的深遠(yuǎn)影響（如對(duì)陀思妥耶夫斯基、羅曼·羅蘭、海明威等作家的影響）。*作品的思想力量與藝術(shù)魅力。4.課后任務(wù)：簡(jiǎn)述托爾斯泰思想發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵階段，并思考其對(duì)創(chuàng)作可能產(chǎn)生的影響。第二至四課時(shí)：《安娜·卡列尼娜》深度解讀（上）——情節(jié)、人物與主題1.第一部分：開(kāi)篇與情節(jié)梳理（約40分鐘）：*“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！薄?jīng)典開(kāi)篇的意義，預(yù)示小說(shuō)的核心內(nèi)容。*兩條主要情節(jié)線索：安娜與渥倫斯基的愛(ài)情悲??；列文的精神探索與鄉(xiāng)村生活。*學(xué)生快速回顧小說(shuō)主要情節(jié)節(jié)點(diǎn)，教師引導(dǎo)梳理。2.第二部分：核心人物形象分析（約60分鐘，可分兩課時(shí)）：*安娜·卡列尼娜：*形象的復(fù)雜性：美麗、熱情、真誠(chéng)，對(duì)愛(ài)情充滿渴望；同時(shí)也有虛榮、軟弱、神經(jīng)質(zhì)的一面。*從“幸?！钡那敉降阶非笞杂傻呐涯嬲?，再到絕望的毀滅者。*討論：安娜的悲劇是個(gè)人性格的悲劇，還是社會(huì)環(huán)境的悲劇？或是兩者交織？*渥倫斯基：英俊、富有、有魅力，但也暴露了貴族青年的空虛、自私與最終的倦怠。*卡列寧：官僚機(jī)器的化身，冷漠、虛偽，但也有其可悲可憐之處。*列文：托爾斯泰的“自傳性”人物，代表了對(duì)生命意義的探索、對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)精神完善的追求。他與安娜線索的對(duì)照意義。*其他次要人物：吉娣、陶麗等，及其在小說(shuō)中的作用。3.第三部分：主題思想探討（約40分鐘）：*愛(ài)情與道德的沖突：安娜的愛(ài)情追求與當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的婚姻制度、道德規(guī)范的矛盾。*社會(huì)批判：貴族階級(jí)的虛偽、墮落與精神危機(jī)；官僚體制的僵化。*生命意義的探尋：列文的探索與托爾斯泰本人思想的體現(xiàn)。*家庭的意義：小說(shuō)中不同家庭模式的呈現(xiàn)與反思。第五至六課時(shí)：《安娜·卡列尼娜》深度解讀（下）——藝術(shù)特色與其他作品1.《安娜·卡列尼娜》的藝術(shù)特色（約45分鐘）：*“心靈辯證法”：細(xì)致入微地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界的變化、矛盾與斗爭(zhēng)。（舉例分析）*現(xiàn)實(shí)主義的廣度與深度：社會(huì)生活的全景式展現(xiàn)，歷史事件與個(gè)人命運(yùn)的交織。*結(jié)構(gòu)藝術(shù)：兩條線索的巧妙安排與有機(jī)統(tǒng)一。*對(duì)比手法的運(yùn)用：人物對(duì)比、場(chǎng)景對(duì)比、命運(yùn)對(duì)比等。*象征與隱喻：“火車”的象征意義；安娜之死的象征意義。2.托爾斯泰其他重要作品簡(jiǎn)介（約35分鐘）：*《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：史詩(shī)般的巨著，展現(xiàn)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期俄國(guó)社會(huì)的廣闊圖景，探討歷史規(guī)律與個(gè)人命運(yùn)。重點(diǎn)介紹安德烈公爵、皮埃爾等人物。*《復(fù)活》：聶赫留朵夫與瑪斯洛娃的故事，體現(xiàn)了托爾斯泰晚年的宗教思想和社會(huì)批判精神，“精神復(fù)活”的主題。*簡(jiǎn)述其早期作品（如自傳三部曲）和中短篇小說(shuō)（如《哥薩克》、《伊凡·伊里奇之死》、《克萊采奏鳴曲》）的特色與價(jià)值。3.課堂討論：你如何看待托爾斯泰晚年的“懺悔”與“皈依”？這對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響？（約20分鐘）第七課時(shí)：托爾斯泰的影響與當(dāng)代價(jià)值1.托爾斯泰在世界文學(xué)史上的地位與影響（約30分鐘）：*對(duì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展。*對(duì)俄國(guó)及世界其他地區(qū)作家的影響（如羅曼·羅蘭、托馬斯·曼、海明威等）。*托爾斯泰思想的普世性：對(duì)和平、非暴力、人類團(tuán)結(jié)的呼吁。2.托爾斯泰作品的當(dāng)代價(jià)值（約30分鐘）：*對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)體精神困境的啟示。*對(duì)物質(zhì)主義盛行時(shí)代下精神追求的意義。*對(duì)愛(ài)情、婚姻、家庭觀念的現(xiàn)代反思。*討論：在今天讀托爾斯泰，我們能獲得什么？3.總結(jié)與回顧（約20分鐘）：梳理本課程核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰作品的不朽魅力。第八課時(shí)：專題研討與成果展示（或?qū)懽髦笇?dǎo)）1.小組專題研討/讀書(shū)報(bào)告展示（約60分鐘）：*提前布置學(xué)生分組，選擇與托爾斯泰作品相關(guān)的小專題進(jìn)行深入研究，如“托爾斯泰筆下的女性形象”、“托爾斯泰的宗教觀與文學(xué)創(chuàng)作”、“《安娜·卡列尼娜》中的自然描寫(xiě)”等。*各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。2.寫(xiě)作指導(dǎo)與答疑（約20分鐘）：*針對(duì)課程論文或讀后感的寫(xiě)作，提供選題建議、寫(xiě)作思路和方法指導(dǎo)。*解答學(xué)生在閱讀和思考過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。九、板書(shū)設(shè)計(jì)建議（示例）（根據(jù)各課時(shí)內(nèi)容靈活調(diào)整，以下為核心要素）列夫·托爾斯泰*生平：貴族->軍旅->創(chuàng)作->思想轉(zhuǎn)變*思想：博愛(ài)、非暴力、道德自我完善、批判現(xiàn)實(shí)*地位：俄國(guó)革命的鏡子、現(xiàn)實(shí)主義大師《安娜·卡列尼娜》*人物：安娜（愛(ài)情、悲?。?、列文（探索、意義）、渥倫斯基、卡列寧*主題：愛(ài)情vs.道德/社會(huì)批判/生命意義/家庭*藝術(shù)：心靈辯證法/現(xiàn)實(shí)主義/結(jié)構(gòu)/象征（火車）十、教學(xué)反思*如何更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)厚重經(jīng)典的閱讀興趣？*在有限的課時(shí)內(nèi)，如何平衡作品廣度介紹與深度分析？*對(duì)于托爾斯泰復(fù)雜的思想體系，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證理解而非簡(jiǎn)單化評(píng)判？*課堂討論的組織如何更高效，確保更多學(xué)生參與并深入思考？*多媒體資源的運(yùn)用如何更恰當(dāng)，避免喧賓奪主？*如何評(píng)估學(xué)生對(duì)托爾斯泰作品人文精神的理解與內(nèi)化程度？十一、推薦閱讀書(shū)目1.列夫·托爾斯泰：《安娜·卡列尼娜》（推薦草嬰譯本或高莽譯本）2.列夫·托爾斯泰：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平