2025年事業(yè)單位教師招聘考試體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷（體育教學(xué)設(shè)計(jì)集）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.根據(jù)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，簡述體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則。2.在設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)三年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)課時(shí)，應(yīng)如何進(jìn)行學(xué)情分析？3.簡述選擇體育教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。4.為何在體育教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)安全預(yù)案的設(shè)計(jì)？請列舉至少三種常見的教學(xué)活動(dòng)中的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)及相應(yīng)的預(yù)防措施。二、論述題（每題15分，共45分）1.結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐，論述“教會(huì)、勤練、常賽”的理念如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。2.體育教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心？請結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)闡述你的理解。3.試述在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可能途徑和實(shí)踐策略。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共15分）假設(shè)你是一位初中體育教師，需要為初二年級(jí)（14歲）學(xué)生設(shè)計(jì)一課時(shí)（45分鐘）的體育課，教學(xué)內(nèi)容為《籃球——運(yùn)球（原地和行進(jìn)間）》。請根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)該課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括開始部分、基本部分、結(jié)束部分）及各環(huán)節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容和組織方法。在設(shè)計(jì)中需體現(xiàn)對學(xué)情的考慮、至少兩種教學(xué)方法的運(yùn)用以及基本的安全提示。試卷答案一、簡答題1.體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則：*目標(biāo)性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)必須圍繞明確、具體、可測量的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。*科學(xué)性原則：教學(xué)內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用、組織安排等應(yīng)符合體育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。*育人性原則：將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與思想品德教育、健康行為養(yǎng)成相結(jié)合。*學(xué)生中心原則：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。*系統(tǒng)性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)等）應(yīng)相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致。*可行性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮實(shí)際條件（場地、器材、時(shí)間、教師自身能力等），確?？刹僮餍?。*創(chuàng)新性原則：鼓勵(lì)在內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。2.設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析應(yīng)考慮的因素：*生理發(fā)展：分析該年齡段學(xué)生骨骼、肌肉發(fā)育情況，力量、協(xié)調(diào)性、平衡能力的發(fā)展水平，以及耐力等心肺功能特點(diǎn)。例如，他們可能力量不足，協(xié)調(diào)性還在發(fā)展中，但好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)。*心理發(fā)展：分析學(xué)生的注意力穩(wěn)定性、情緒特點(diǎn)、自信心水平、對運(yùn)動(dòng)的興趣以及合作意識(shí)。例如，他們注意力持續(xù)時(shí)間較短，喜歡游戲和挑戰(zhàn)，需要及時(shí)鼓勵(lì)。*運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)：了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握跳躍相關(guān)的簡單技能（如單腳跳、雙腳跳），對立定跳遠(yuǎn)的初步理解和嘗試情況，以及個(gè)體間的技能差異。*認(rèn)知發(fā)展：分析學(xué)生理解指令、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的能力，能否進(jìn)行簡單的自我評價(jià)和同伴評價(jià)。*個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的性別差異、體能水平差異、性格差異以及對體育活動(dòng)的特殊興趣或恐懼。3.選擇體育教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素：*教學(xué)目標(biāo)：不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)。例如，教授新技能可能多用講解示范法、分解練習(xí)法；發(fā)展興趣可能多用游戲法、情境教學(xué)法。*教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)（技能、知識(shí)、概念、規(guī)則等）決定了適宜的教學(xué)方法。例如，復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作需要分解法；概念理解需要討論法。*學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生的年齡、性別、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、興趣、學(xué)習(xí)能力等都會(huì)影響教學(xué)方法的選擇。例如，低年級(jí)學(xué)生更適合游戲法；高年級(jí)學(xué)生能接受更復(fù)雜的講解和探究。*教師自身素養(yǎng)：教師的教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)知識(shí)、組織能力、表達(dá)能力等也會(huì)影響其選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。*教學(xué)條件：場地、器材、時(shí)間、班級(jí)規(guī)模等客觀條件限制了某些教學(xué)方法的使用。例如，器材缺乏可能限制對抗性練習(xí)。*教學(xué)媒體：是否以及如何利用多媒體資源輔助教學(xué)。4.體育教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)安全預(yù)案設(shè)計(jì)的原因及潛在風(fēng)險(xiǎn)與預(yù)防措施：*原因：體育活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性和一定的身體對抗性，存在潛在的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。提前設(shè)計(jì)安全預(yù)案，可以在意外發(fā)生時(shí)迅速、有效地應(yīng)對，最大限度地減少傷害，保障學(xué)生生命安全，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。*潛在風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防措施：*風(fēng)險(xiǎn)1：運(yùn)動(dòng)損傷（如扭傷、拉傷、骨折）。*預(yù)防措施：課前充分熱身，活動(dòng)后做好放松整理；教育學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)；選擇合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度；檢查場地器材是否安全；要求學(xué)生穿著合適的運(yùn)動(dòng)服裝和鞋帽。*風(fēng)險(xiǎn)2：器械傷害（如器械掉落、碰撞）。*預(yù)防措施：嚴(yán)格檢查所有體育器材的牢固性和安全性；規(guī)范器械的取放和使用方法；確保學(xué)生掌握正確的器械使用技巧；合理規(guī)劃場地，避免碰撞。*風(fēng)險(xiǎn)3：意外事故（如摔倒、中暑、過敏）。*預(yù)防措施：保持場地清潔干燥，及時(shí)清除障礙物；根據(jù)天氣情況調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或安排室內(nèi)活動(dòng)，做好防暑降溫措施；了解學(xué)生特殊健康狀況（如過敏、心臟?。?，并準(zhǔn)備常用藥品；規(guī)定集合信號(hào)和路線，防止學(xué)生走失或發(fā)生意外。二、論述題1.結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐，論述“教會(huì)、勤練、常賽”的理念如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。*教會(huì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能放在重要位置。目標(biāo)設(shè)定要明確具體，內(nèi)容選擇要科學(xué)系統(tǒng)，方法運(yùn)用要多樣有效。例如，在教授籃球運(yùn)球時(shí)，設(shè)計(jì)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)（會(huì)運(yùn)球、能控制球），分解動(dòng)作要領(lǐng)（高抬肘、指尖觸球），運(yùn)用講解示范、分解練習(xí)、完整練習(xí)等多種方法，確保學(xué)生掌握基本技術(shù)。同時(shí)，設(shè)計(jì)提問、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)。*勤練：教學(xué)設(shè)計(jì)要保證足夠的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固技能、提升能力。這體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，如設(shè)置不同層次的練習(xí)任務(wù)（基礎(chǔ)鞏固、提高拓展），安排適量的重復(fù)次數(shù)和組數(shù)，穿插不同形式的練習(xí)（個(gè)人、雙人、小組）。例如，在運(yùn)球教學(xué)中，設(shè)計(jì)多次往返運(yùn)球、變向運(yùn)球、繞障礙物運(yùn)球等練習(xí)，增加練習(xí)的密度和難度。*常賽：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)將比賽元素融入教學(xué)過程，或定期組織比賽活動(dòng)。這有助于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。例如，在運(yùn)球技能掌握后，設(shè)計(jì)小組運(yùn)球接力賽、運(yùn)球搶斷游戲等，讓學(xué)生在比賽情境中運(yùn)用技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)可以規(guī)劃每學(xué)期或每單元安排一定次數(shù)的“課間小賽”或“單元總結(jié)賽”。*整合體現(xiàn)：“教會(huì)”是基礎(chǔ)，“勤練”是途徑，“常賽”是應(yīng)用和提升。好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)將三者有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)螺旋上升的學(xué)習(xí)過程。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，需考慮如何在每個(gè)環(huán)節(jié)中滲透這一理念，確保學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)技能，更能通過持續(xù)練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，真正掌握并喜愛體育運(yùn)動(dòng)。2.體育教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心？請結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)闡述你的理解。*以學(xué)生發(fā)展為中心的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，意味著設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面、個(gè)性發(fā)展，而不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)或掌握特定技能。這種理念體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)：*開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）：設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和身體需求，而不僅僅是常規(guī)的熱身。例如，可以根據(jù)天氣、季節(jié)或?qū)W生喜好選擇不同的熱身游戲或活動(dòng)（如動(dòng)態(tài)拉伸、追逐跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)操），激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時(shí)有效提升身體溫度和興奮度，預(yù)防損傷。要關(guān)注所有學(xué)生的參與，避免冷落體質(zhì)較弱或協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生。*基本部分（新授與練習(xí)）：目標(biāo)設(shè)定要考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，既要有挑戰(zhàn)性，又要是學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的。內(nèi)容選擇要具有一定的廣度和彈性，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或難度層次。方法運(yùn)用要多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生探究、合作、創(chuàng)造，如采用小組合作學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、情境模擬等方式。要關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層練習(xí)或提供必要的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。*結(jié)束部分（放松與評價(jià)）：放松活動(dòng)應(yīng)選擇學(xué)生喜愛的、舒緩的的形式，如輕松跑、按摩放松、音樂欣賞等，幫助學(xué)生恢復(fù)身心。評價(jià)應(yīng)多元化，不僅關(guān)注技能掌握程度，也關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度、努力程度、合作精神、健康知識(shí)了解等?？梢圆捎米晕以u價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)等多種方式，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，增強(qiáng)自信心。評價(jià)語言應(yīng)積極、鼓勵(lì)，著眼于發(fā)展。*學(xué)情分析：整個(gè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)以深入的學(xué)生學(xué)情分析為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣、需求、能力、差異等，使設(shè)計(jì)更具針對性和實(shí)效性。*安全考慮：將學(xué)生的安全放在首位，設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)見潛在風(fēng)險(xiǎn)，并制定切實(shí)可行的安全措施，保障學(xué)生在安全的環(huán)境中發(fā)展。3.試述在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可能途徑和實(shí)踐策略。*體育教學(xué)不僅是傳授運(yùn)動(dòng)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)，需要將核心素養(yǎng)的目標(biāo)分解，并融入具體的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中。*途徑：*途徑一：通過運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。許多運(yùn)動(dòng)技能本身就蘊(yùn)含著核心素養(yǎng)的要求。例如，學(xué)習(xí)體操可以培養(yǎng)平衡能力（健康行為），學(xué)習(xí)籃球可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作（體育品德），學(xué)習(xí)游泳可以培養(yǎng)意志品質(zhì)（健康行為）。*途徑二：通過教學(xué)活動(dòng)組織培養(yǎng)核心素養(yǎng)。如組織小組活動(dòng)、合作比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和規(guī)則意識(shí)（體育品德）；設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和抗挫折能力（體育品德）。*途徑三：通過健康教育內(nèi)容融入培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在教學(xué)中融入營養(yǎng)、心理、安全等健康知識(shí)，可以提升學(xué)生的健康認(rèn)知水平和行為能力（健康行為）；引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，可以培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)（體育品德）。*途徑四：通過評價(jià)方式引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。采用過程性評價(jià)、多元評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度、努力程度、合作表現(xiàn)等，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成（體育品德、健康行為）。*實(shí)踐策略：*目標(biāo)導(dǎo)向：在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要包含運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，還要明確希望培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。例如，目標(biāo)不僅是“學(xué)會(huì)排球墊球”，還包括“在練習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，遵守規(guī)則”。*內(nèi)容選擇：選擇那些能夠有效承載核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)項(xiàng)目。例如，選擇球類項(xiàng)目發(fā)展合作與競爭意識(shí)，選擇戶外拓展項(xiàng)目培養(yǎng)勇氣和毅力。*情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)富有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)和內(nèi)化核心素養(yǎng)。例如，設(shè)計(jì)“穿越障礙”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。*方法運(yùn)用：采用探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中發(fā)展核心素養(yǎng)。例如，讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)班級(jí)健康的體育活動(dòng)方案。*評價(jià)融合：將核心素養(yǎng)的評價(jià)融入日常教學(xué)評價(jià)中，使用觀察記錄、學(xué)生自評互評等方式，反饋學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，評價(jià)學(xué)生是否在活動(dòng)中積極幫助隊(duì)友，是否遵守比賽規(guī)則。*潛移默化：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期、潛移默化的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重在日常教學(xué)中點(diǎn)滴滲透，而非生硬說教。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為一個(gè)符合要求的示例，請注意這僅為一種可能的方案，實(shí)際設(shè)計(jì)可以有多樣性）教學(xué)內(nèi)容：籃球——運(yùn)球（原地和行進(jìn)間）授課對象：初二年級(jí)（14歲）學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：90%的學(xué)生能說出原地高運(yùn)球和行進(jìn)間直線運(yùn)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)；理解運(yùn)球在籃球比賽中的作用。*技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能基本掌握原地高運(yùn)球，能在直線移動(dòng)中用單手控制球進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球（速度不用過快，能維持前進(jìn)）。*情感目標(biāo)：學(xué)生積極參與各項(xiàng)練習(xí)和游戲，體驗(yàn)運(yùn)球的樂趣；在活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的合作精神和遵守規(guī)則的態(tài)度；培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：手對球的控制、運(yùn)球高度（原地高運(yùn)球）、運(yùn)球部位（指尖）。*難點(diǎn)：原地高運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球的銜接；行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)人球結(jié)合的協(xié)調(diào)性。教學(xué)準(zhǔn)備：籃球若干（數(shù)量多于學(xué)生人數(shù)）、標(biāo)志桶若干、哨子。教學(xué)過程：*開始部分（約8分鐘）：*課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，師生問好，檢查出勤和服裝。*導(dǎo)入：通過提問（籃球比賽中為什么要運(yùn)球？）或播放短片段激發(fā)興趣，引出本課主題。*熱身活動(dòng)：慢跑繞場地2圈；關(guān)節(jié)活動(dòng)（肩、肘、腕、膝、踝）；動(dòng)態(tài)拉伸（弓步壓腿、側(cè)壓腿、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等）；原地高抬腿、后踢腿跑；熟悉球性練習(xí)（雙手胸前傳接球、繞腰繞腿運(yùn)球）。*基本部分（約30分鐘）：*原地高運(yùn)球教學(xué)（約10分鐘）：*講解示范：教師講解原地高運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)（屈膝降低重心、抬頭目視前方、五指自然分開、用手指和指根部位觸球后上方、反彈高度在腰腹之間、手臂隨球上下擺動(dòng)），并做規(guī)范示范和錯(cuò)誤動(dòng)作示范。強(qiáng)調(diào)抬頭和控制球。*學(xué)生練習(xí)：分解練習(xí)（原地徒手模仿、原地低運(yùn)球、原地高運(yùn)球）；分組練習(xí)（一個(gè)球供兩人輪流練習(xí)）。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，個(gè)別輔導(dǎo)。*比賽與激勵(lì)：組織“運(yùn)球保齡球”游戲（用標(biāo)志桶做保齡球瓶，學(xué)生運(yùn)球繞過標(biāo)志桶后投籃），強(qiáng)調(diào)運(yùn)球過程中的控制。*行進(jìn)間直線運(yùn)球教學(xué)（約15分鐘）：*講解示范：講解行進(jìn)間直線運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)（保持抬頭、運(yùn)球位置在身體側(cè)前方、用力適度控制球前進(jìn)），