2025年大學(xué)《漢語言》專業(yè)題庫(kù)——漢語言專業(yè)的學(xué)科建設(shè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.漢語言學(xué)科在人文科學(xué)體系中，其主要研究對(duì)象通常不包括以下哪一項(xiàng)？A.語音B.文字C.歷史地理D.詞匯語法2.以下哪項(xiàng)不是新時(shí)代漢語言學(xué)科發(fā)展的重要價(jià)值體現(xiàn)？A.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.服務(wù)國(guó)家語言文字事業(yè)發(fā)展C.保障國(guó)家政治安全D.推動(dòng)數(shù)字人文建設(shè)3.學(xué)科建設(shè)的基本目標(biāo)中，以下哪項(xiàng)側(cè)重于提升學(xué)科的社會(huì)影響力和服務(wù)能力？A.培養(yǎng)高級(jí)專門人才B.推動(dòng)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)創(chuàng)新C.服務(wù)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)4.在漢語言學(xué)科建設(shè)中，課程體系是核心要素之一，其建設(shè)應(yīng)優(yōu)先考慮什么原則？A.追求知識(shí)體系的絕對(duì)完整B.確保課程內(nèi)容的前沿性C.堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重D.盡可能減少課程門類5.以下哪項(xiàng)不屬于漢語言學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容？A.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)B.提升教師教學(xué)水平C.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)D.制定嚴(yán)格的教師考核標(biāo)準(zhǔn)（非建設(shè)內(nèi)容）6.“數(shù)字人文”對(duì)漢語言學(xué)科建設(shè)帶來的機(jī)遇主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)至少列舉兩點(diǎn)。7.漢語言學(xué)科建設(shè)過程中，如何體現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)？8.簡(jiǎn)述漢語言學(xué)科建設(shè)中，課程體系改革應(yīng)如何體現(xiàn)“守正創(chuàng)新”的原則。9.當(dāng)前漢語言學(xué)科建設(shè)面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？請(qǐng)至少列舉兩項(xiàng)。10.如果要推動(dòng)漢語言學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合，可以從哪些具體領(lǐng)域入手？（請(qǐng)至少列舉三個(gè)）二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.學(xué)科建設(shè)2.一流學(xué)科3.課程體系4.師資隊(duì)伍建設(shè)5.數(shù)字人文三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述漢語言專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包含哪些核心要素。2.漢語言學(xué)科建設(shè)如何對(duì)接國(guó)家“語言強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略？3.在學(xué)科建設(shè)中，如何平衡傳統(tǒng)文學(xué)語言研究與新興交叉學(xué)科方向的發(fā)展？4.加強(qiáng)漢語言學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)有何重要意義？四、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，論述漢語言專業(yè)如何在學(xué)科建設(shè)中實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展與創(chuàng)新突破。試卷答案一、選擇題1.C解析思路：漢語言學(xué)科主要研究語言（語音、文字、詞匯、語法）和文學(xué)文化。歷史地理屬于地理學(xué)范疇，故不屬于漢語言學(xué)科主要研究對(duì)象。2.C解析思路：漢語言學(xué)科價(jià)值主要體現(xiàn)在文化傳承、語言服務(wù)、數(shù)字人文等方面。保障國(guó)家政治安全屬于政治學(xué)或安全學(xué)的范疇，不是漢語言學(xué)科的主要價(jià)值體現(xiàn)。3.C解析思路：學(xué)科建設(shè)目標(biāo)通常包括培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。社會(huì)服務(wù)直接對(duì)應(yīng)“服務(wù)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)”，體現(xiàn)學(xué)科的社會(huì)功能。4.C解析思路：課程體系建設(shè)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生分析、應(yīng)用等能力，故應(yīng)堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重。其他選項(xiàng)雖有部分合理性，但并非課程建設(shè)優(yōu)先考慮的核心原則。5.D解析思路：師資隊(duì)伍建設(shè)核心內(nèi)容包括優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升水平、加強(qiáng)師德師風(fēng)。制定考核標(biāo)準(zhǔn)是管理環(huán)節(jié)，而非建設(shè)本身的核心內(nèi)容。6.解析思路：數(shù)字人文為漢語言學(xué)科帶來機(jī)遇主要體現(xiàn)在：利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模文本分析、語料庫(kù)建設(shè)與利用、數(shù)字檔案建設(shè)、語言信息處理技術(shù)應(yīng)用于文學(xué)分析等，推動(dòng)研究范式創(chuàng)新和教學(xué)手段現(xiàn)代化。7.解析思路：漢語言學(xué)科建設(shè)中體現(xiàn)“立德樹人”可通過：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)語言研究中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和民族精神；培養(yǎng)具有深厚人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷的社會(huì)主義建設(shè)者；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語言文字服務(wù)社會(huì)、傳播正能量。8.解析思路：“守正”指堅(jiān)守漢語言學(xué)科自身的基本規(guī)律、核心價(jià)值（如語言文字規(guī)律、中華優(yōu)秀文化傳承）和基礎(chǔ)學(xué)科地位；“創(chuàng)新”指在堅(jiān)守基礎(chǔ)上，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新知識(shí)體系，改革教學(xué)科研方法，拓展學(xué)科領(lǐng)域（如數(shù)字人文、交叉學(xué)科），提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。改革需在尊重學(xué)科規(guī)律基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新探索。9.解析思路：主要挑戰(zhàn)包括：如何應(yīng)對(duì)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的沖擊，保持學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)；如何吸引和留住高水平人才；如何將學(xué)科研究成果有效轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)能力；如何利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行深刻變革，避免表面化；如何建立科學(xué)合理的學(xué)科評(píng)價(jià)體系；經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足等。10.解析思路：漢語言可與其他學(xué)科交叉融合的領(lǐng)域包括：語言與認(rèn)知科學(xué)（研究語言機(jī)制）、語言與信息科學(xué)（自然語言處理、計(jì)算語言學(xué)）、語言與藝術(shù)（文學(xué)語言研究、戲劇語言學(xué)）、語言與社會(huì)學(xué)（語言變異與社會(huì)）、語言與心理學(xué)（心理語言學(xué)）、語言與人類學(xué)（民族語言研究）、語言與計(jì)算機(jī)科學(xué)（文本挖掘、機(jī)器翻譯）等。二、名詞解釋1.學(xué)科建設(shè)：指高等教育機(jī)構(gòu)為了提升特定學(xué)科的實(shí)力、水平和社會(huì)影響力，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的系統(tǒng)性建設(shè)活動(dòng)，涉及師資、課程、科研、人才培養(yǎng)、infrastructure等多個(gè)方面。2.一流學(xué)科：通常指在國(guó)內(nèi)外具有領(lǐng)先水平、學(xué)科實(shí)力雄厚、特色鮮明、貢獻(xiàn)突出的學(xué)科，是國(guó)家或高校重點(diǎn)建設(shè)的目標(biāo)，旨在達(dá)到世界一流或接近世界一流水平。3.課程體系：指為達(dá)成特定學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的、由一系列課程（包括理論課、實(shí)踐課、選修課等）組成的有機(jī)整體，體現(xiàn)了學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求和培養(yǎng)特色。4.師資隊(duì)伍建設(shè)：指為了提升學(xué)科整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量而進(jìn)行的教師隊(duì)伍的規(guī)劃、引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、評(píng)價(jià)等工作，是學(xué)科建設(shè)的核心要素。5.數(shù)字人文：指將數(shù)字技術(shù)（如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)分析工具等）應(yīng)用于人文科學(xué)研究、教學(xué)、管理和傳播的跨學(xué)科領(lǐng)域，旨在推動(dòng)人文研究的范式變革和效率提升。三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：漢語言專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素應(yīng)包括：扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論功底；較強(qiáng)的語言文字應(yīng)用能力（讀寫聽說）；一定的文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力；深厚的人文素養(yǎng)和跨文化理解能力；良好的學(xué)習(xí)能力、思辨能力和創(chuàng)新能力；服務(wù)社會(huì)的能力和意識(shí)。2.解析思路：對(duì)接“語言強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，漢語言學(xué)科建設(shè)應(yīng)：加強(qiáng)語言文字的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，服務(wù)國(guó)家語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定；重視中華優(yōu)秀語言文化傳承與傳播，提升國(guó)家文化軟實(shí)力；培養(yǎng)高層次語言文字人才，滿足國(guó)家教育、新聞、出版、文化、科技等領(lǐng)域需求；推動(dòng)語言科技發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；加強(qiáng)語言國(guó)情和語言政策研究，為決策提供支撐。3.解析思路：平衡傳統(tǒng)與新興發(fā)展，需：堅(jiān)守傳統(tǒng)文學(xué)語言研究的學(xué)科根基，保持其學(xué)術(shù)價(jià)值和傳承作用；積極引進(jìn)和消化吸收新興交叉學(xué)科的理論方法和技術(shù)手段；鼓勵(lì)在傳統(tǒng)領(lǐng)域進(jìn)行方法創(chuàng)新，如運(yùn)用數(shù)字技術(shù)研究古代文獻(xiàn)；設(shè)立交叉學(xué)科研究平臺(tái)或方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才；在學(xué)科評(píng)價(jià)和資源分配上，既要重視基礎(chǔ)研究，也要支持交叉創(chuàng)新，避免厚此薄彼。4.解析思路：加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)意義在于：它是開展教學(xué)和科研的基礎(chǔ)，沒有充足的文獻(xiàn)支撐，教學(xué)質(zhì)量和科研水平難以提高；豐富的文獻(xiàn)資源有助于學(xué)生深入理解學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)研究能力；系統(tǒng)化的文獻(xiàn)資源（特別是數(shù)字化的）能提升教學(xué)科研效率，促進(jìn)知識(shí)傳播與共享；特色文獻(xiàn)資源的積累有助于形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科影響力；是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。四、論述題解析思路：論述題需從多個(gè)角度展開，論證充分，邏輯清晰。首先，指出時(shí)代背景對(duì)漢語言學(xué)科提出的新要求（如文化自信、語言強(qiáng)國(guó)、數(shù)字化等），從而引出特色發(fā)展與創(chuàng)新突破的必要性。其次，闡述“特色發(fā)展”的內(nèi)涵，可以結(jié)合本地區(qū)、本校的優(yōu)勢(shì)（如地域文化、特色研究方向、已有學(xué)科基礎(chǔ)）進(jìn)行分析，說明如何在此基礎(chǔ)上凝練特色，形成差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。再次，闡述“創(chuàng)新突破”的路徑，可以從以下幾方面論述：*知識(shí)體系創(chuàng)新：如何更新教學(xué)內(nèi)容，融入新理論、新方法，拓展學(xué)科視野（如數(shù)字人文、交叉學(xué)科）。*教學(xué)模式創(chuàng)新：如何改革教學(xué)方法，利用新技術(shù)提升教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。*科研方向創(chuàng)新：如何結(jié)合社會(huì)需求和國(guó)家戰(zhàn)