2025年大學(xué)《體育旅游》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——體育旅游專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)與評(píng)估研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1.體育旅游課程設(shè)計(jì)2.CIPP課程評(píng)估模型3.體育旅游課程的綜合評(píng)價(jià)4.智慧體育旅游課程二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述體育旅游專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則。2.體育旅游課程評(píng)估的主要目的有哪些？3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“馬拉松賽事旅游”為主題的體驗(yàn)式體育旅游課程，請(qǐng)列舉其主要的教學(xué)內(nèi)容模塊。4.在體育旅游課程評(píng)估中，如何有效運(yùn)用學(xué)生反饋？三、論述題（每小題15分，共45分）1.結(jié)合體育旅游產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，論述在體育旅游專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中融入可持續(xù)發(fā)展理念的必要性及具體體現(xiàn)。2.試分析體育旅游課程實(shí)施過(guò)程中可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。3.請(qǐng)以一個(gè)具體的體育旅游項(xiàng)目（如滑雪度假、水上運(yùn)動(dòng)基地、健身康養(yǎng)中心等）為例，設(shè)計(jì)一個(gè)包含多元評(píng)估方法的課程評(píng)估方案，并說(shuō)明選擇這些評(píng)估方法的原因。試卷答案一、名詞解釋1.體育旅游課程設(shè)計(jì)：指根據(jù)體育旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)需求，運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、評(píng)價(jià)、資源等要素進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、選擇、組織與整合，并以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。**解析思路：*考察對(duì)課程設(shè)計(jì)基本概念的掌握。答案應(yīng)包含其定義主體（體育旅游人才培養(yǎng)）、核心要素（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等）、關(guān)鍵特征（系統(tǒng)性、規(guī)劃性、規(guī)劃結(jié)果體現(xiàn)為書(shū)面形式）。2.CIPP課程評(píng)估模型：由斯塔弗爾比姆提出，是一種綜合性的課程評(píng)估模型，包含背景評(píng)估（ContextEvaluation）、輸入評(píng)估（InputEvaluation）、過(guò)程評(píng)估（ProcessEvaluation）和結(jié)果評(píng)估（ProductEvaluation）四個(gè)相互聯(lián)系、循序漸進(jìn)的步驟。**解析思路：*考察對(duì)經(jīng)典課程評(píng)估模型的記憶和理解。答案需點(diǎn)明模型提出者、性質(zhì)（綜合性、系統(tǒng)性），并清晰列出其四個(gè)組成部分及其基本含義。3.體育旅游課程的綜合評(píng)價(jià)：指從多個(gè)維度、運(yùn)用多種方法，對(duì)體育旅游課程的整體效果進(jìn)行全面的、發(fā)展性的價(jià)值判斷。它不僅關(guān)注課程的結(jié)果，也關(guān)注課程的過(guò)程，包括學(xué)生發(fā)展、社會(huì)效益、可持續(xù)性等方面。**解析思路：*考察對(duì)課程綜合評(píng)價(jià)概念的理解。答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)其評(píng)價(jià)的全面性（多維度、多方面）、發(fā)展性（關(guān)注過(guò)程與未來(lái)）和綜合性（整合多種信息）。4.智慧體育旅游課程：指運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)體育旅游課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的新型課程形態(tài)。**解析思路：*考察對(duì)新興課程形態(tài)的理解。答案需點(diǎn)明其技術(shù)基礎(chǔ)（現(xiàn)代信息技術(shù)），并闡述這些技術(shù)在課程不同環(huán)節(jié)（目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）的具體應(yīng)用及其帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)（效率、體驗(yàn)）。二、簡(jiǎn)答題1.體育旅游專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括：社會(huì)需求導(dǎo)向原則、學(xué)科體系與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合原則、學(xué)生發(fā)展中心原則、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重原則、課程內(nèi)容的時(shí)代性與前沿性原則、課程的系統(tǒng)性與邏輯性原則、教學(xué)方法的多樣性與創(chuàng)新性原則、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化與發(fā)展性原則、以及課程實(shí)施的可持續(xù)性原則。**解析思路：*考察對(duì)課程設(shè)計(jì)基本原則的掌握。答案應(yīng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條核心原則，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和規(guī)范性。2.體育旅游課程評(píng)估的主要目的包括：檢驗(yàn)課程目標(biāo)達(dá)成度，判斷課程教學(xué)效果；為改進(jìn)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法提供依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；衡量課程對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)度；為學(xué)習(xí)者提供反饋，幫助其了解學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；為教育決策者提供信息，支持課程設(shè)置、資源配置等決策；促進(jìn)課程與體育旅游行業(yè)需求的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。**解析思路：*考察對(duì)課程評(píng)估目的的理解。答案應(yīng)從不同主體（教師、學(xué)生、管理者、行業(yè)）和不同層面（教學(xué)改進(jìn)、人才培養(yǎng)、決策支持）闡述評(píng)估的重要性。3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“馬拉松賽事旅游”為主題的體驗(yàn)式體育旅游課程，其主要的教學(xué)內(nèi)容模塊可包括：馬拉松賽事概述（歷史、文化、類(lèi)型）；賽事旅游市場(chǎng)與消費(fèi)者行為分析；馬拉松賽事旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（線(xiàn)路、住宿、交通、活動(dòng)）；賽事組織與管理實(shí)務(wù)（報(bào)名、安保、醫(yī)療、志愿者）；馬拉松賽事中的旅游服務(wù)（酒店、餐飲、導(dǎo)游、交通）；賽事旅游的營(yíng)銷(xiāo)與推廣策略；馬拉松賽事的可持續(xù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)管理；賽事旅游體驗(yàn)與評(píng)價(jià)方法。**解析思路：*考察課程設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。答案需圍繞主題，設(shè)計(jì)出邏輯清晰、內(nèi)容具體的教學(xué)模塊，體現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并覆蓋賽事旅游的核心環(huán)節(jié)。4.在體育旅游課程評(píng)估中，有效運(yùn)用學(xué)生反饋的方法包括：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的反饋問(wèn)卷或訪(fǎng)談提綱，收集學(xué)生關(guān)于課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教師表現(xiàn)、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)方式等方面的意見(jiàn)和建議；定期或在課程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)組織學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面交流，深入了解學(xué)生的感受和需求；將學(xué)生反饋?zhàn)鳛榻處熃虒W(xué)反思和改進(jìn)的重要來(lái)源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行整理、分析，并以適當(dāng)方式向教師和管理者匯報(bào)；建立學(xué)生反饋與課程持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)機(jī)制，確保反饋得到有效利用。**解析思路：*考察對(duì)學(xué)生反饋在課程評(píng)估中應(yīng)用的理解。答案應(yīng)說(shuō)明收集反饋的途徑（問(wèn)卷、訪(fǎng)談、座談），處理反饋的過(guò)程（整理、分析），以及反饋的用途（教學(xué)反思、改進(jìn)、閉環(huán)機(jī)制），體現(xiàn)多元化和發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念。三、論述題1.結(jié)合體育旅游產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，論述在體育旅游專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中融入可持續(xù)發(fā)展理念的必要性及具體體現(xiàn)。體育旅游產(chǎn)業(yè)具有資源依賴(lài)性、環(huán)境敏感性、季節(jié)性波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)性以及社會(huì)文化影響性等特點(diǎn)。因此，在課程設(shè)計(jì)中融入可持續(xù)發(fā)展理念至關(guān)重要。必要性體現(xiàn)在：首先，符合全球發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略要求，推動(dòng)體育旅游產(chǎn)業(yè)綠色、健康、高質(zhì)量發(fā)展。其次，滿(mǎn)足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的環(huán)境責(zé)任和社會(huì)責(zé)任意識(shí)需求。再次，有助于提升體育旅游目的地和項(xiàng)目的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力與吸引力。最后，促進(jìn)資源的有效利用和保護(hù)，維護(hù)區(qū)域生態(tài)平衡與社會(huì)和諧。具體體現(xiàn)包括：在課程目標(biāo)中明確要求學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展知識(shí)和技能；在內(nèi)容選擇上，增加生態(tài)保護(hù)、資源管理、社區(qū)參與、文化遺產(chǎn)保護(hù)、低碳旅游、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等模塊；在教學(xué)方法中，采用案例教學(xué)、實(shí)地考察、模擬演練等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐；在課程評(píng)價(jià)中，將可持續(xù)行為表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系；鼓勵(lì)學(xué)生參與可持續(xù)相關(guān)的科研項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)其解決可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的能力。**解析思路：*考察對(duì)核心理論（可持續(xù)發(fā)展）與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)（體育旅游）結(jié)合的理解深度和論述能力。答案需先分析體育旅游產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，再論證融入可持續(xù)發(fā)展的必要性（多角度，如政策、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)），最后重點(diǎn)闡述如何在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)、實(shí)踐）具體體現(xiàn)這一理念。2.試分析體育旅游課程實(shí)施過(guò)程中可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。體育旅游課程實(shí)施過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)主要有：理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；課程內(nèi)容更新速度跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化；部分教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；體育與旅游兩個(gè)學(xué)科的融合不夠深入，知識(shí)體系龐雜；教學(xué)資源（如實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐設(shè)備）有限或分布不均；學(xué)生來(lái)源多樣，基礎(chǔ)水平差異大，個(gè)性化教學(xué)難以滿(mǎn)足；教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足或缺乏跨學(xué)科教學(xué)能力；課程評(píng)價(jià)方式固化，難以全面反映學(xué)生能力和素養(yǎng)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，可采取以下應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)；建立課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)，及時(shí)引入最新案例和知識(shí)；改革教學(xué)方法，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、情景模擬、體驗(yàn)式教學(xué)等，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段；加強(qiáng)學(xué)科交叉融合教學(xué)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；積極拓展和整合教學(xué)資源，利用虛擬仿真技術(shù)彌補(bǔ)資源不足；實(shí)施分層教學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師到行業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)；構(gòu)建多元化、過(guò)程性與結(jié)果性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系，注重能力導(dǎo)向。**解析思路：*考察對(duì)課程實(shí)施過(guò)程復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。答案需先全面、準(zhǔn)確地識(shí)別體育旅游課程實(shí)施中可能遇到的主要挑戰(zhàn)，再針對(duì)每項(xiàng)挑戰(zhàn)提出具體、可行、有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，體現(xiàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.請(qǐng)以一個(gè)具體的體育旅游項(xiàng)目（如滑雪度假）為例，設(shè)計(jì)一個(gè)包含多元評(píng)估方法的課程評(píng)估方案，并說(shuō)明選擇這些評(píng)估方法的原因。以“滑雪度假體育旅游項(xiàng)目”為例，可設(shè)計(jì)如下多元評(píng)估方案：第一，形成性評(píng)估：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論參與度、隨堂作業(yè)（如滑雪旅游市場(chǎng)分析報(bào)告）等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)滑雪度假基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)特點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)提供反饋。原因：形式靈活，能及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)師生互動(dòng)。第二，過(guò)程性評(píng)估：布置滑雪度假項(xiàng)目策劃任務(wù)（如設(shè)計(jì)一條滑雪度假產(chǎn)品線(xiàn)路），通過(guò)項(xiàng)目報(bào)告、方案展示、答辯等形式進(jìn)行評(píng)估，考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、進(jìn)行策劃設(shè)計(jì)的能力。原因：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能全面考察分析、策劃、溝通、協(xié)作等多方面能力。第三，表現(xiàn)性評(píng)估：組織學(xué)生參與模擬滑雪游客咨詢(xún)或滑雪度假目的地講解活動(dòng)，評(píng)估其溝通表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。原因：情境性強(qiáng)，能考察實(shí)際應(yīng)用和綜合素質(zhì)。第四，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在項(xiàng)目任務(wù)完成后，要求學(xué)生填寫(xiě)自評(píng)表，反思自身在知識(shí)掌握、能力提升、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，并參與互評(píng)，了解同伴視角。原因：培養(yǎng)反思能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第五，終結(jié)性評(píng)估：通過(guò)期末閉卷或開(kāi)卷考試，考察學(xué)生對(duì)滑雪度假核心理論、關(guān)鍵技能的掌握程度。原因：檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)掌握情況。選擇這些評(píng)估方法的原因是：它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，覆蓋了知識(shí)、技能、態(tài)度等多個(gè)維