小學(xué)語文課文朗讀技巧及訓(xùn)練方法朗讀，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)至關(guān)重要的基本功。它不僅僅是把文字念出來，更是通過聲音的抑揚(yáng)頓挫，將文字背后的情感、意境與思想傳遞出來的過程。有效的朗讀能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)語感，提升語言表達(dá)能力，甚至激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛。作為一名深耕語文教學(xué)多年的教育者，我將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)語文課文朗讀的技巧與訓(xùn)練方法。一、朗讀前的準(zhǔn)備：“吃透”文本是前提要想讀好一篇課文，絕非簡(jiǎn)單地開口發(fā)聲。朗讀前的充分準(zhǔn)備，是提升朗讀質(zhì)量的關(guān)鍵一步。1.掃清字詞障礙，確保讀音準(zhǔn)確：這是朗讀的基石。學(xué)生在朗讀前，應(yīng)借助工具書或向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，將課文中的生字、新詞、多音字、易錯(cuò)字的讀音標(biāo)注清楚，反復(fù)認(rèn)讀，直至準(zhǔn)確無誤。例如，“行”字在“一行樹”中讀“háng”，在“行走”中讀“xíng”，這類細(xì)節(jié)必須注意。2.梳理句段結(jié)構(gòu)，把握停頓節(jié)奏：初步感知課文內(nèi)容，了解句子的構(gòu)成和段落之間的關(guān)系。在不理解的地方做上標(biāo)記，思考句子內(nèi)部、句子之間、段落之間的自然停頓。停頓不是隨意的，它反映了語言的邏輯和情感的轉(zhuǎn)折。3.理解課文內(nèi)涵，體會(huì)情感基調(diào)：這是朗讀的靈魂。學(xué)生需要思考：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？作者想通過課文表達(dá)怎樣的思想感情？是歡快的、悲傷的、激昂的，還是平靜的？只有真正走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴，朗讀才能“有情有景”。二、朗讀的核心技巧：賦予文字生命力在充分理解文本的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧，能讓文字“活”起來。1.讀準(zhǔn)字音，吐字清晰：這是對(duì)朗讀最基本的要求。要做到聲母韻母發(fā)音到位，聲調(diào)準(zhǔn)確，字正腔圓。避免含混不清、吃字、錯(cuò)字等現(xiàn)象。尤其要注意輕聲、兒化等普通話特有的音變現(xiàn)象。2.注意停頓，把握節(jié)奏：朗讀時(shí)的停頓，包括生理停頓（換氣）、語法停頓（按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）和邏輯停頓（為強(qiáng)調(diào)某一內(nèi)容或表達(dá)特定情感）。不同的停頓能產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。例如，在關(guān)鍵信息前稍作停頓，可以引起聽者的注意。節(jié)奏則是語言的快慢緩急，要根據(jù)課文的內(nèi)容和情感來調(diào)整，不能一味地快或一味地慢。3.輕重適宜，突出重點(diǎn)：在一句話或一段話中，有些詞語是表達(dá)的重點(diǎn)，需要重讀；有些詞語則起輔助作用，可以輕讀。通過音量和語氣的變化來突出重音，能使朗讀更有層次感，讓聽者更容易把握核心信息。重音的確定，取決于對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.語調(diào)恰當(dāng)，傳情達(dá)意：語調(diào)是聲音的高低、升降、曲直的變化，是表達(dá)情感的重要手段。陳述句通常用平直的語調(diào)；疑問句用上揚(yáng)的語調(diào)；感嘆句則根據(jù)情感的強(qiáng)弱，語調(diào)或上揚(yáng)或下沉。例如，表達(dá)喜悅、興奮時(shí)，語調(diào)可以輕快上揚(yáng)；表達(dá)悲傷、沉重時(shí)，語調(diào)則較為低沉緩慢。5.語速適中，張弛有度：語速的快慢要服務(wù)于內(nèi)容的表達(dá)和情感的傳遞。一般來說，表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的場(chǎng)面時(shí)，語速可以稍快；表現(xiàn)沉思、回憶或悲傷的情感時(shí)，語速可以放緩。過快則聽不清，過慢則顯得拖沓，缺乏生氣。三、行之有效的訓(xùn)練方法：循序漸進(jìn)，持之以恒朗讀技巧的掌握和提升，離不開科學(xué)的訓(xùn)練方法和堅(jiān)持不懈的練習(xí)。1.范讀引路，模仿起步：教師或家長(zhǎng)富有感染力的范讀，對(duì)學(xué)生來說是最直觀、最有效的引導(dǎo)。學(xué)生通過聆聽范讀，感受正確的語音、語調(diào)、停頓和情感表達(dá)，進(jìn)而進(jìn)行模仿。模仿時(shí)，不僅要模仿聲音，更要模仿“神似”，理解范讀者為何這樣處理。2.多讀多練，熟能生巧：“讀書百遍，其義自見”，朗讀更是如此。要保證一定的朗讀量和練習(xí)時(shí)間?？梢圆捎枚喾N形式的讀：*自由讀：讓學(xué)生放開聲音，不受干擾地朗讀，初步感知文本。*指名讀：檢查學(xué)生的朗讀情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。*分角色朗讀：適用于對(duì)話較多或故事性較強(qiáng)的課文，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，加深對(duì)人物情感的理解。*配樂朗讀：選擇與課文情感基調(diào)相符的音樂作為背景，能更好地烘托氣氛，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。*表演讀：鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，使朗讀更具表現(xiàn)力。3.“朗讀四步法”訓(xùn)練：*初讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。*再讀理解：把握主要內(nèi)容，理清思路，體會(huì)情感。*品讀感悟：運(yùn)用技巧，讀出韻味，感受語言美。*美讀展示：自信地展示自己的朗讀成果，享受朗讀的樂趣。4.注重反饋，及時(shí)修正：學(xué)生在朗讀后，教師、家長(zhǎng)或同學(xué)之間應(yīng)給予及時(shí)的、建設(shè)性的反饋。指出優(yōu)點(diǎn)，更要明確指出不足之處及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生不斷調(diào)整和提高。學(xué)生也可以通過錄音的方式，自己聆聽，進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。5.培養(yǎng)興趣，樂在其中：興趣是最好的老師?？梢酝ㄟ^組織朗讀比賽、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)，營(yíng)造良好的朗讀氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受朗讀的魅力，變“要我讀”為“我要讀”。四、朗讀的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)決定成敗1.姿勢(shì)端正，精神飽滿：朗讀時(shí)應(yīng)保持正確的坐姿或站姿，挺胸收腹，目視文本，精神集中。這樣不僅有利于氣息的運(yùn)用，也能展現(xiàn)良好的精神面貌。2.心到、眼到、口到：朗讀時(shí)要專心致志，眼睛看著文字，心里想著內(nèi)容，嘴巴準(zhǔn)確地發(fā)出聲音，三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3.避免唱讀和指讀：唱讀會(huì)使語言失去自然的節(jié)奏和情感；指讀則會(huì)影響閱讀速度和對(duì)文本的整體感知，應(yīng)逐步糾正?？偠灾?，小學(xué)語文課文的朗讀是一門藝術(shù)