2025年學前教育普惠性發(fā)展專項能力測試——普惠性幼兒園“入學準備”課程設計考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.普惠性幼兒園“入學準備”課程設計的首要目標是（）。A.提前教授小學知識B.培養(yǎng)幼兒的獨立性C.增強幼兒的社交能力D.提高幼兒的智力水平2.在“入學準備”課程中，以下哪項內容不屬于情感與社會適應準備范疇？（）A.規(guī)則意識培養(yǎng)B.情緒管理能力C.語言表達能力D.數(shù)學概念學習3.幼兒園“入學準備”課程中，關于學習習慣的培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.鼓勵幼兒按時完成任務B.強制幼兒長時間專注C.引導幼兒整理學習用品D.培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣4.以下哪項活動最適合用于培養(yǎng)幼兒的精細動作技能？（）A.跳繩比賽B.搭建積木C.跑步比賽D.齊唱歌曲5.在“入學準備”課程中，關于幼兒的閱讀準備，以下哪項做法不恰當？（）A.共讀繪本故事B.讓幼兒自由涂畫C.引導幼兒理解故事情節(jié)D.鼓勵幼兒自主閱讀6.幼兒園“入學準備”課程中，關于數(shù)學概念的引入，以下說法錯誤的是（）。A.通過游戲引入數(shù)概念B.強調計算速度C.培養(yǎng)數(shù)感D.使用實物操作7.在“入學準備”課程中，關于幼兒的書寫準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.書法練習8.以下哪項活動最適合用于培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力？（）A.個人繪畫比賽B.合作搭建積木C.個人唱歌比賽D.個人跑步比賽9.在“入學準備”課程中，關于幼兒的注意力培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.提供多樣化的活動B.強制幼兒長時間專注C.適時給予獎勵D.創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境10.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的自我服務能力培養(yǎng)，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.穿衣B.整理玩具C.寫字D.吃飯11.在“入學準備”課程中，關于幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.設定明確的規(guī)則B.嚴格執(zhí)行規(guī)則C.忽視幼兒的請求D.解釋規(guī)則的意義12.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)，以下哪項做法不恰當？（）A.鼓勵幼兒表達自己的想法B.忽視幼兒的錯誤發(fā)音C.提供豐富的語言環(huán)境D.閱讀繪本故事13.在“入學準備”課程中，關于幼兒的社會交往能力的培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.提供合作游戲的機會B.強制幼兒交往C.引導幼兒解決沖突D.鼓勵幼兒分享14.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的體能準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.跑步B.跳躍C.寫字D.投擲15.在“入學準備”課程中，關于幼兒的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.跟隨音樂做動作B.忽視幼兒的節(jié)奏感C.播放不同節(jié)奏的音樂D.鼓勵幼兒演奏樂器16.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的繪畫準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.繪制復雜圖案17.在“入學準備”課程中，關于幼兒的數(shù)學概念的引入，以下說法錯誤的是（）。A.通過游戲引入數(shù)概念B.強調計算速度C.培養(yǎng)數(shù)感D.使用實物操作18.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的書寫準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.書法練習19.在“入學準備”課程中，關于幼兒的注意力培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.提供多樣化的活動B.強制幼兒長時間專注C.適時給予獎勵D.創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境20.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的自我服務能力培養(yǎng)，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.穿衣B.整理玩具C.寫字D.吃飯21.在“入學準備”課程中，關于幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.設定明確的規(guī)則B.嚴格執(zhí)行規(guī)則C.忽視幼兒的請求D.解釋規(guī)則的意義22.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)，以下哪項做法不恰當？（）A.鼓勵幼兒表達自己的想法B.忽視幼兒的錯誤發(fā)音C.提供豐富的語言環(huán)境D.閱讀繪本故事23.在“入學準備”課程中，關于幼兒的社會交往能力的培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.提供合作游戲的機會B.強制幼兒交往C.引導幼兒解決沖突D.鼓勵幼兒分享24.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的體能準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.跑步B.跳躍C.寫字D.投擲25.在“入學準備”課程中，關于幼兒的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.跟隨音樂做動作B.忽視幼兒的節(jié)奏感C.播放不同節(jié)奏的音樂D.鼓勵幼兒演奏樂器26.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的繪畫準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.繪制復雜圖案27.在“入學準備”課程中，關于幼兒的數(shù)學概念的引入，以下說法錯誤的是（）。A.通過游戲引入數(shù)概念B.強調計算速度C.培養(yǎng)數(shù)感D.使用實物操作28.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的書寫準備，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.書法練習29.在“入學準備”課程中，關于幼兒的注意力培養(yǎng)，以下說法錯誤的是（）。A.提供多樣化的活動B.強制幼兒長時間專注C.適時給予獎勵D.創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境30.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的自我服務能力培養(yǎng)，以下哪項內容不屬于范疇？（）A.穿衣B.整理玩具C.寫字D.吃飯二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.普惠性幼兒園“入學準備”課程設計的目標包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的獨立性B.增強幼兒的社交能力C.提高幼兒的智力水平D.培養(yǎng)幼兒的學習習慣2.在“入學準備”課程中，以下哪些內容屬于情感與社會適應準備范疇？（）A.規(guī)則意識培養(yǎng)B.情緒管理能力C.語言表達能力D.社會交往能力3.幼兒園“入學準備”課程中，關于學習習慣的培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)?？（）A.鼓勵幼兒按時完成任務B.引導幼兒整理學習用品C.培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣D.強制幼兒長時間專注4.以下哪些活動適合用于培養(yǎng)幼兒的精細動作技能？（）A.跳繩比賽B.搭建積木C.跑步比賽D.繪畫活動5.在“入學準備”課程中，關于幼兒的閱讀準備，以下哪些做法是恰當?shù)?？（）A.共讀繪本故事B.讓幼兒自由涂畫C.引導幼兒理解故事情節(jié)D.鼓勵幼兒自主閱讀6.幼兒園“入學準備”課程中，關于數(shù)學概念的引入，以下哪些說法是恰當?shù)模浚ǎ〢.通過游戲引入數(shù)概念B.培養(yǎng)數(shù)感C.使用實物操作D.強調計算速度7.在“入學準備”課程中，關于幼兒的書寫準備，以下哪些內容屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.繪制復雜圖案8.以下哪些活動適合用于培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力？（）A.個人繪畫比賽B.合作搭建積木C.個人唱歌比賽D.合作游戲9.在“入學準備”課程中，關于幼兒的注意力培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)?？（）A.提供多樣化的活動B.適時給予獎勵C.創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境D.強制幼兒長時間專注10.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的自我服務能力培養(yǎng)，以下哪些內容屬于范疇？（）A.穿衣B.整理玩具C.吃飯D.寫字11.在“入學準備”課程中，關于幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)?？（）A.設定明確的規(guī)則B.嚴格執(zhí)行規(guī)則C.解釋規(guī)則的意義D.忽視幼兒的請求12.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)?？（）A.鼓勵幼兒表達自己的想法B.提供豐富的語言環(huán)境C.閱讀繪本故事D.忽視幼兒的錯誤發(fā)音13.在“入學準備”課程中，關于幼兒的社會交往能力的培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)模浚ǎ〢.提供合作游戲的機會B.引導幼兒解決沖突C.鼓勵幼兒分享D.強制幼兒交往14.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的體能準備，以下哪些內容屬于范疇？（）A.跑步B.跳躍C.投擲D.寫字15.在“入學準備”課程中，關于幼兒的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)模浚ǎ〢.跟隨音樂做動作B.播放不同節(jié)奏的音樂C.鼓勵幼兒演奏樂器D.忽視幼兒的節(jié)奏感16.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的繪畫準備，以下哪些內容屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.繪制復雜圖案17.在“入學準備”課程中，關于幼兒的數(shù)學概念的引入，以下哪些說法是恰當?shù)模浚ǎ〢.通過游戲引入數(shù)概念B.培養(yǎng)數(shù)感C.使用實物操作D.強調計算速度18.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的書寫準備，以下哪些內容屬于范疇？（）A.畫線條B.描紅C.學習寫字D.書法練習19.在“入學準備”課程中，關于幼兒的注意力培養(yǎng)，以下哪些做法是恰當?shù)?？（）A.提供多樣化的活動B.適時給予獎勵C.創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境D.強制幼兒長時間專注20.幼兒園“入學準備”課程中，關于幼兒的自我服務能力培養(yǎng)，以下哪些內容屬于范疇？（）A.穿衣B.整理玩具C.吃飯D.寫字三、判斷題（每題1分，共20分）1.普惠性幼兒園“入學準備”課程設計的主要目的是提前教授小學知識。2.幼兒園“入學準備”課程中，情感與社會適應準備包括規(guī)則意識培養(yǎng)。3.學習習慣的培養(yǎng)是“入學準備”課程的重要內容。4.跳繩比賽適合用于培養(yǎng)幼兒的精細動作技能。5.共讀繪本故事不屬于“入學準備”課程中幼兒的閱讀準備范疇。6.通過游戲引入數(shù)概念是“入學準備”課程中數(shù)學概念引入的正確做法。7.描紅是“入學準備”課程中幼兒的書寫準備內容。8.合作搭建積木適合用于培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。9.創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境是“入學準備”課程中幼兒的注意力培養(yǎng)的正確做法。10.吃飯是“入學準備”課程中幼兒的自我服務能力培養(yǎng)內容。11.設定明確的規(guī)則是“入學準備”課程中幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)的正確做法。12.鼓勵幼兒表達自己的想法是“入學準備”課程中幼兒的語言表達能力培養(yǎng)的正確做法。13.提供合作游戲的機會是“入學準備”課程中幼兒的社會交往能力培養(yǎng)的正確做法。14.投擲是“入學準備”課程中幼兒的體能準備內容。15.跟隨音樂做動作是“入學準備”課程中幼兒的音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的正確做法。16.繪制復雜圖案是“入學準備”課程中幼兒的繪畫準備內容。17.培養(yǎng)數(shù)感是“入學準備”課程中數(shù)學概念引入的正確做法。18.學習寫字是“入學準備”課程中幼兒的書寫準備內容。19.適時給予獎勵是“入學準備”課程中幼兒的注意力培養(yǎng)的正確做法。20.整理玩具是“入學準備”課程中幼兒的自我服務能力培養(yǎng)內容。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述普惠性幼兒園“入學準備”課程設計的主要目標。2.如何在“入學準備”課程中培養(yǎng)幼兒的社交能力？附標準答案一、單項選擇題1.B2.D3.B4.B5.B6.B7.D8.B9.B10.C11.C12.B13.B14.C15.B16.D17.B18.D19.B20.C21.C22.B23.B24.C25.B26.D27.B28.D29.B30.C二、多項選擇題1.A,B,D2.A,B,D3.A,B,C4.B,D5.A,C,D6.A,B,C7.A,B,C8.B,D9.A,B,C10.A,B,C11.A,B,C12.A,B,C13.A,B,C14.A,B,C15.A,B,C16.A,B,C17.A,B,C18.A,B,C19.A,B,C20.A,B