幼兒園大班科學(xué)教案紙的吸水性（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)幼兒園大班學(xué)生，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定。課程內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。通過“紙的吸水性”這一主題，幼兒可以了解物質(zhì)的特性，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力。此內(nèi)容在單元中屬于基礎(chǔ)科學(xué)認(rèn)知，與后續(xù)的自然探索、物質(zhì)變化等知識(shí)相銜接，是幼兒科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析大班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿探索欲，具備一定的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)。然而，他們對(duì)物質(zhì)的吸水性概念理解有限，可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期與實(shí)際觀察不符的情況。教學(xué)過程中需關(guān)注幼兒的操作安全和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，同時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察和比較，理解吸水性的基本原理。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)知目標(biāo)——了解紙的吸水性；技能目標(biāo)——學(xué)會(huì)簡單的實(shí)驗(yàn)操作；情感目標(biāo)——培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。達(dá)標(biāo)水平為幼兒能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到紙的吸水現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行簡單的描述和交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)學(xué)生能夠說出紙的吸水性是指紙吸收水分的能力。學(xué)生能夠列舉出不同類型的紙張，并描述其吸水性的差異。學(xué)生能夠解釋為什么紙吸水后會(huì)出現(xiàn)不同的變化。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)步驟來測試不同紙張的吸水性。學(xué)生能夠通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)分析并比較不同紙張的吸水性能。學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制簡單的圖表來展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。學(xué)生能夠通過合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出假設(shè)并驗(yàn)證。學(xué)生能夠運(yùn)用比較和分類的方法，分析不同紙張的特性。學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)之間的關(guān)系。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并討論誤差來源。學(xué)生能夠反思自己的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作理解紙的吸水性，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同紙張吸水速度的差異，并解釋其原因。由于大班幼兒對(duì)物質(zhì)的特性理解有限，需要通過直觀的實(shí)驗(yàn)和具體實(shí)例來幫助他們克服抽象思維障礙，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、吸水性測試用的各種紙張、滴管、量杯等實(shí)驗(yàn)器材，以及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)圖示。學(xué)生需要提前了解紙的基本特性，并準(zhǔn)備記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的筆記本。教學(xué)環(huán)境方面，應(yīng)設(shè)置適合小組合作的學(xué)習(xí)空間，并在黑板上提前規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的視頻，如雨后水滴在樹葉上的情景，引發(fā)學(xué)生思考。2.提問：“你們知道為什么雨后樹葉會(huì)濕漉漉的嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考水的特性，如流動(dòng)性、透明性等。4.提出本節(jié)課的主題：“紙的吸水性”。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.對(duì)水的特性有所了解。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)紙張（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同類型的紙張，了解其基本特性。培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教師活動(dòng)：1.展示不同類型的紙張，如報(bào)紙、雜志、打印紙、衛(wèi)生紙等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察紙張的顏色、質(zhì)地、厚度等特征。3.提問：“你們能說出這些紙張的名字嗎？它們有什么不同？”4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解不同紙張的制作工藝和用途。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察紙張，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.了解不同紙張的基本特性。任務(wù)二：探究紙張的吸水性（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：了解紙張的吸水性，并學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。教師活動(dòng)：1.向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材，如滴管、量杯、紙張等。2.講解實(shí)驗(yàn)步驟：將相同體積的水滴在不同類型的紙張上，觀察吸水情況。3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。4.組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。2.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.與組內(nèi)成員討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。任務(wù)三：比較不同紙張的吸水性（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：比較不同紙張的吸水性，并分析原因。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生比較不同實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.提問：“你們發(fā)現(xiàn)哪些紙張吸水最快？為什么？”3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解紙張吸水性的影響因素，如紙張的厚度、纖維密度等。學(xué)生活動(dòng)：1.比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.了解紙張吸水性的影響因素。任務(wù)四：設(shè)計(jì)吸水實(shí)驗(yàn)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的吸水實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教師活動(dòng)：1.提出問題：“你們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測試紙張的吸水性嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。3.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，分享自己的設(shè)計(jì)思路。3.接受教師點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)紙的吸水性的理解。培養(yǎng)學(xué)生反思能力和表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)紙的吸水性的特點(diǎn)。2.提問：“你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么？”3.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.加深對(duì)紙的吸水性的理解。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提出問題：“你們還能想到哪些與吸水性相關(guān)的現(xiàn)象？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的吸水現(xiàn)象，如濕巾、吸水布等。3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解吸水性的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.思考問題，分享自己的看法。2.了解吸水性的應(yīng)用。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的吸水性的重要性。2.提出問題：“你們覺得科學(xué)探究有什么意義？”3.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的看法。3.了解科學(xué)探究的意義。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提出問題：“請(qǐng)說出三種常見的吸水材料?！?.檢測學(xué)生對(duì)紙的吸水性的掌握程度。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.加深對(duì)紙的吸水性的理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生需要選擇三種不同類型的紙張，進(jìn)行吸水實(shí)驗(yàn)，記錄吸水時(shí)間，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告表需包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)紙的吸水性的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一種生活中的物品，探究其吸水性，并撰寫一篇簡短的小報(bào)告。完成形式：小報(bào)告需包括物品名稱、吸水性描述、探究過程和結(jié)論。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，以及書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)吸水實(shí)驗(yàn)，測試不同材料（如布、海綿、棉絮等）的吸水性，并比較其優(yōu)劣。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告需包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.紙張的基本特性：紙張是由植物纖維或其他材料制成，具有不同的顏色、質(zhì)地、厚度和吸水性。2.吸水性的定義：吸水性是指物質(zhì)吸收水分的能力，紙張的吸水性受其纖維結(jié)構(gòu)和密度影響。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)性、可重復(fù)性和安全性原則，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。4.實(shí)驗(yàn)操作步驟：進(jìn)行吸水實(shí)驗(yàn)時(shí)，需按照規(guī)定的步驟進(jìn)行，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。5.觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需仔細(xì)觀察紙張吸水的變化，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。6.數(shù)據(jù)分析方法：通過比較不同紙張的吸水時(shí)間，可以分析其吸水性的差異，并得出結(jié)論。7.紙張吸水性的影響因素：紙張的吸水性受其纖維密度、厚度、水分含量等因素影響。8.吸水性的應(yīng)用：了解紙張的吸水性有助于理解其在生活中的應(yīng)用，如吸水布、濕巾等。9.科學(xué)探究方法：通過實(shí)驗(yàn)探究紙張的吸水性，學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等。10.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。11.實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需注意安全，避免使用尖銳物品，并保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔。12.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。13.拓展：紙張的制造過程：了解紙張的制造過程，包括原料處理、打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。14.拓展：紙張的環(huán)保問題：探討紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少紙張浪費(fèi)，提高資源利用率。15.拓展：其他材料的吸水性：比較紙張與其他材料的吸水性，如布、海綿、棉絮等。16.拓展：吸水性的應(yīng)用領(lǐng)域：了解吸水性在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。17.拓展：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理問題：討論科學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能遇到的倫理問題，如動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、人體實(shí)驗(yàn)等。18.拓展：科學(xué)探究的局限性：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的局限性，以及如何克服這些局限性。19.拓展：科學(xué)知識(shí)的傳播：探討如何有效地傳播科學(xué)知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。20.拓展：科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系：分析科學(xué)與社會(huì)之間的相互影響，以及科學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作了解紙的吸水性，并能夠進(jìn)行簡單的描述和交流。但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期與實(shí)際觀察不符，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果顯著，學(xué)生的參與度高，通過動(dòng)手操作，他們能夠更加直觀地理解抽象的科學(xué)概念。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。3.生成性問題的處理：在實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)了部分學(xué)生操作不當(dāng)?shù)那闆r，如使用尖銳物品戳破紙張。對(duì)此，我及時(shí)提醒并糾正了學(xué)生的操作，同時(shí)講解了實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。特別在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心和探究欲非常強(qiáng)烈，他們在實(shí)驗(yàn)過程中提出了許多有趣的問題，如“為什么有些紙吸水后不會(huì)變形