2021-2022學年安徽省合肥市肥東縣石塘學校九年級上學期期末模擬化學試題一、選擇題1.下列成果的應用中只發(fā)生物理變化的是A.司南指示方向B.高溫燒制陶瓷C.火藥的利用D.谷物釀造美酒2.“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”是當前環(huán)保工作的重點。下列做法不符合這一要求的是A.建立污水處理廠，處理城市生活污水B.提倡公交出行，減少城市霧霾C.采用綠色化學工藝，使原料盡可能轉化為產(chǎn)品D.燃放煙花爆竹，增加節(jié)日氣氛3.下列實驗操作正確的是A.B.C.4.宏觀辨識與微觀探析是化學學科的核心素養(yǎng)之一。下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是選項A宏觀現(xiàn)象微觀解釋天然氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中籃球充氣鼓起壓強增大，分子間隔減小分子數(shù)目增加BC蔗糖在熱水中比在冷水中溶解得更快桂花十里飄香溫度越高，分子運動越快分子的體積變大DA.AB.BC.C5.2021年4月13日，日本政府正式?jīng)Q定將福島第一核電站核廢水排放入海。核廢水中有大量放射性元素鈾，鈾元素在元素周期表中的信息如圖所示。下列說法正確的是A.鈾的相對原子質(zhì)量是92B.鈾是非金屬元素C.鈾的中子數(shù)是146D.鈾的核外電子數(shù)是2386.世衛(wèi)組織確的是(發(fā)表聲明稱，地塞米松可有效挽救新冠肺炎重癥患者生命。下列說法正)A.地塞米松屬于氧化物B.地塞米松由22個碳原子、29個氫原子、1個氟原子和5個氧原子構成C.地塞米松中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最高D.地塞米松中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為22:57.如圖是關于氧氣的部分知識網(wǎng)絡，關于該圖說法正確的是A.實驗室制氧氣的原料都是純凈物B.氯酸鉀屬于氧化物C.Ⅰ類反應都是化合反應D.Ⅰ、Ⅱ兩類反應都放出熱量8.“三效催化轉換器”可將汽車尾氣中的有害氣體轉化為無毒氣體，其中某個反應的微觀示意圖如圖.從圖示獲得的下列信息錯誤的是A.該圖示能反映反應前后原子的種類不變B.反應前后共有四種分子C.甲和丁中同種元素的化合價相同D.乙和丙中所含原子種類相同9.化學概念在邏輯上存在并列、交叉和包含關系，可用如圖表示這三種關系。以下關系界定錯誤的是A.物理變化和化學變化屬于并列關系B.氧化反應和化合應屬于交叉關系C.化合物和單質(zhì)屬于包含關系D.化石燃料和石油屬于包含關系10.下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳氣體B.將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中，約后取出，火柴梗與內(nèi)焰接觸部分炭化最嚴重C.在電解水實驗中，分別與電源正極、負極相連的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約為：D.二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅，再進行加熱，溶液變?yōu)闊o色11.將一定濃度的稀鹽酸、稀硫酸分別加入裝有等質(zhì)量粉末的容器中，相同條件下測得兩者產(chǎn)生的體積與反應時間的關系如下圖所示。下列判斷錯誤的是A.B.內(nèi)，兩個容器內(nèi)溶液的內(nèi)，反應Ⅰ、Ⅱ生成均逐漸增大的速率均先慢后快體積比內(nèi)的少C.反應Ⅱ中，內(nèi)產(chǎn)生的D.實驗室可以用一定濃度的稀硫酸與粉末反應制備二、多選題12.下列實驗操作能達到實驗目的的是A.B.C.三、填空與簡答13.閱讀下面的科普短文，回答相關問題。氨是一種重要的化學物質(zhì)，可用于制造硝酸和氮肥。氨主要來自于人工合成。1909年，弗利茨?哈伯成功地利用氮氣和氫氣合成氨，工業(yè)合成氨的流程如圖1所示。為了找到合成氨反應合適的催化劑，人們做了6500多次實驗，發(fā)現(xiàn)鐵觸媒效果較好。在鐵觸媒作用下，用體積比為：的氮氣和氫氣在高溫高壓條件下合成氨。當容器中氨的含量不再發(fā)生變化時（平衡時），測得氨的含量分別與溫度和壓強的關系如圖2所示。1913年第一座合成氨工廠建立。如今全球合成氨年產(chǎn)量超千萬噸，其中大約緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。的氨用于生產(chǎn)氮肥，(1).工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣的方法獲得合成氨的原料氮氣，該方法利用了空氣中氮氣和氧氣的不同。(2).在相同的溫度和壓強下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，反之亦然。請寫出“在鐵觸媒作用下，用體積比為1:3的氮氣和氫氣在高溫高壓條件下合成氨”的化學方程式(3).從“合成塔”中出來的氣體是（填“純凈物””或“混合物”）。(4).按下列條件進行合成氨反應，平衡時氨的含量最高的是（填字母）。。A.200大氣壓，B.400大氣壓，C.200大氣壓，℃℃℃D.400大氣壓，℃14.每年的3月22日是“世界水日”。水在生產(chǎn)、生活中應用廣泛。(1).暴雨過后的河水渾濁不堪，化學興趣小組的同學采集到一瓶渾濁的河水，經(jīng)過以下凈水過程，最終制成蒸餾水，實驗過程如圖所示。請回答以下問題①圖一中，A物質(zhì)的名稱是；圖一中的操作①對應圖二中的裝置是。（選填“Ⅰ”、“Ⅱ”或者“Ⅲ”）。②圖二（Ⅱ）中活性炭的作用是(2).從化學視角認識水的組成和結構。①實驗室用圖三裝置做電解水實驗，下列說法正確的是A.與b管相連的是電源的負極。B.、管中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為：C.該反應是將化學能轉化為電能D.該實驗可以說明水是由氫元素和氧元素組成②寫出電解水反應的化學方程式，水分解的過程中沒有改變的微粒是。(3).我國淡水資源短缺，節(jié)約用水是愛護水資源的一種途徑，請寫出節(jié)約用水的一種具體做法。四、實驗題15.實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：(1).若要組裝制取較多量的二氧化碳的裝置，可選擇圖中（填儀器下方的字母），在實驗制取過程中，某同學用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發(fā)現(xiàn)小木條始終不熄滅的原因可能是：（寫出一條即可）。(2).若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應增加的儀器是，寫出該反應的化學方程式。五、科學探究題16.某化學活動興趣小組用如圖裝置進行一氧化碳還原氧化銅的探究實驗，反應一段時間后，玻璃管內(nèi)黑色粉末全部變成紅色，澄清石灰水變渾濁。(1).從安全環(huán)保的角度考慮，上述實驗需要改進的是。(2).裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為(3).同學們通過查閱資料得知：①氧化亞銅能和稀硫酸反應（化學方程式為。和銅均為紅色固體；②銅不與稀硫酸反應，）；③硫酸銅溶液為藍色。他們對反應后玻璃管中的紅色固體進行如下探究：【提出問題】反應后生成的紅色固體成分是什么？【作出猜想】猜想一：紅色固體只有猜想二：紅色固體只有猜想三：紅色固體為?！緦嶒炋骄俊吭O計如下實驗方案實驗操作現(xiàn)象結論甲同學取少量紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸。乙同學另取少量紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸。猜想一正確。溶液變藍色，有紅色固體剩余。猜想二正確?！舅伎寂c分析】乙同學認為猜想二正確，同學們分析后認為他的結論不準確，理由是。為此，同學們補充進行了以下實驗：稱取紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸充分反應，然后過濾、洗滌、干燥、稱量，得到固體。當＞（含m的代數(shù)式）時，可以得出