Period4Fuelup.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一單元Fuelup板塊。本課語(yǔ)篇為韻文，內(nèi)容是一首英文字母歌，旨在教授26個(gè)英文字母的順序和發(fā)音。歌詞簡(jiǎn)單，易于記憶，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。還涉及談?wù)撆笥?，提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)來(lái)描述朋友，包括年齡和國(guó)籍。（what）學(xué)習(xí)英文字母是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生構(gòu)建詞匯和理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。描述朋友的句子結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。（why）字母歌的文體結(jié)構(gòu)是重復(fù)性的節(jié)奏和旋律，語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、押韻，易于記憶。描述朋友的句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言特點(diǎn)是直接和具體，適合初學(xué)者模仿和使用。（how）學(xué)習(xí)者分析·已知知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯，如”friend”，和簡(jiǎn)單句型，如”I’m.../She’s.../He’s...?！の粗R(shí)：學(xué)生不熟悉英文字母的完整順序和發(fā)音。學(xué)生可能不知道如何用英語(yǔ)描述朋友的基本特征。·語(yǔ)言能力：學(xué)生的語(yǔ)言能力可能處于初級(jí)階段，需要簡(jiǎn)單、重復(fù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料。·注意力：學(xué)生的注意力可能有限，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)維持興趣。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)·學(xué)習(xí)理解：通過(guò)聽(tīng)音頻、觀看視頻、跟唱模仿等活動(dòng)，理解字母歌內(nèi)容和旋律?！み\(yùn)用實(shí)踐：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演或小組活動(dòng)使用核心詞匯詞匯描述介紹朋友，并唱字母歌?！みw移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)，例如編寫(xiě)自己的字母歌韻律，發(fā)現(xiàn)生活中的字母及其意義。教學(xué)難點(diǎn)分析及解決策略難點(diǎn)：·學(xué)生難以記住所有字母的順序和發(fā)音?！W(xué)生在實(shí)際交流中難以運(yùn)用簡(jiǎn)單句型。解決策略：·使用歌曲、游戲和重復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶?！ねㄟ^(guò)角色扮演和模擬對(duì)話(huà)來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解：通過(guò)聽(tīng)音頻、觀看視頻、跟唱模仿等活動(dòng)，理解字母歌內(nèi)容和旋律。1、歌曲導(dǎo)入教師播放兩個(gè)不同版本的字母歌視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出區(qū)別（提示：聽(tīng)出在哪個(gè)字有區(qū)別）。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)課的接受度。參考語(yǔ)言：...ismyfriend.Shelikessinging.Shelikes“TheABCsong”thebest.WhichABCsongdoyoulike?What’sthedifference?2、教師播發(fā)課本中TheABCsong，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并小小聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生和之前的ABCsong進(jìn)行對(duì)比之前的歌曲。字母接龍游戲教師指定一學(xué)生開(kāi)始說(shuō)一個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生接著下一個(gè)字母，學(xué)生輪流說(shuō)出字母。4.演唱會(huì)教師引導(dǎo)學(xué)生全班唱、小組唱、個(gè)人唱，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀、跟唱，并關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情緒等。教師觀察學(xué)生對(duì)對(duì)字母歌是否熟悉，能否跟唱。教師觀察學(xué)生學(xué)生對(duì)旋律的熟練度。教師評(píng)估學(xué)生對(duì)字母順序的熟練度。教師評(píng)估學(xué)生是否會(huì)唱字母歌。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我有一個(gè)朋友......”的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的興趣。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)歌活動(dòng)，提升聽(tīng)力理解能力；通過(guò)觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解歌曲內(nèi)容，熟悉26個(gè)字母順序。教師時(shí)刻幫助學(xué)生從整體上把握歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)安全、舒適、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演或小組活動(dòng)使用核心詞匯詞匯描述介紹朋友，并唱字母歌。1、不一樣的語(yǔ)音字母（備選游戲，如果對(duì)元音字母不熟悉，可以有這個(gè)環(huán)節(jié)；如熟悉，直接使用活動(dòng)2）教師按順序讀一遍26個(gè)字母，但元音字母a,e,i,o,u用“woof”聲音或拍手clap代替。引導(dǎo)學(xué)生注意是哪些字母。參考語(yǔ)言：Listentome.Whichlettersare“woof”sound/clapsound?WoofBCDwoof...教師可以展示字母表，降低難度。2、朋友駕到教師示范介紹會(huì)唱歌的“朋友”。教師可以展示字母表，降低難度。參考語(yǔ)言：...ismyfriend.She'snine.Shelikessinging.Listen！WoofBCDwoof...元音字母：A,E,I,O,U3、小組合作學(xué)生按小組合作形式演唱TheABCsong（不一樣的元音字母版）；同時(shí)要求小組同學(xué)之間相互輪流介紹彼此的姓名和年齡。參考語(yǔ)言：Thisismyfriend,...He’s/She’s...Let'ssingtheNewABCsong.評(píng)估學(xué)生對(duì)字母順序的熟練度和對(duì)元音字母的初步感知。教師觀察學(xué)生在角色演唱中流暢度和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)游戲和小組合唱使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深理解和記憶。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)，例如編寫(xiě)自己的字母韻律，發(fā)現(xiàn)生活中的字母及其意義。1、歌謠創(chuàng)編教師將歌詞部分單詞擦除，讓學(xué)根據(jù)實(shí)際情況或想象進(jìn)行旋律創(chuàng)編。如用自己喜歡的歌曲旋律唱字母歌。2、生活中字母教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論生活中見(jiàn)過(guò)的字母，并將其板書(shū)在黑板上，如P=Parking停車(chē)場(chǎng)B=basement地下室BMW寶馬汽車(chē)...教師展示一條英文短信，讓學(xué)生猜測(cè)字母含義。SarafromtheUK.She’snine.We’reGF.引到學(xué)生說(shuō)出或創(chuàng)造更多的“字母密碼”，用于日常交流或“加密交流”。教師觀察學(xué)生學(xué)生能否結(jié)合已有知