《胡蘿卜先生的長胡子》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等7個(gè)生字。2.能一邊讀一邊預(yù)測故事內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。過程與方法：1.理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)。2.根據(jù)一定的依據(jù)，預(yù)測故事情節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富情感世界，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能一邊讀一邊預(yù)測故事內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣。2.預(yù)測能有一定的依據(jù)，并根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠根據(jù)情節(jié)，進(jìn)行大膽想象，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法，根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、猜想導(dǎo)入，回顧預(yù)測依據(jù)。1.出示課件1：出示多幅圖，下方配上圖片題目（如，呈現(xiàn)“咬掉一口的蘋果”的圖片，下方配上題目“吃不完的蘋果”;呈現(xiàn)“一輛奔向遠(yuǎn)方的汽車”的圖片，下方配上題目“回家的路上”等），引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖片中可能暗藏了一個(gè)怎樣的故事，并說說為什么這樣猜測。2.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，胡子是什么樣的?相信大家都見過，可是，你們見過長長的、軟軟的、隨風(fēng)飄動(dòng)的胡子嗎?今天，我們就來看看是誰長著這樣的長胡子吧!出示課件2圖片：胡蘿卜先生。這就是今天的主人公——胡蘿卜先生和他的長胡子，多有意思的長胡子啊!接下來會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?板書：13*胡蘿卜先生的長胡子設(shè)計(jì)意圖：先以圖片的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再梳理、回顧上一篇精讀課文中學(xué)習(xí)預(yù)測的方法，既是復(fù)習(xí)，也為本課的預(yù)測打基礎(chǔ)。接著以問題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、學(xué)習(xí)生字、生詞。1.自由讀課文，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。2.出示課件3：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。熟讀生字：蘿卜發(fā)愁沾到繼續(xù)晾衣服尿布（1）出示一幅帶有根須的胡蘿卜的圖片，強(qiáng)調(diào)“蘿卜”的“卜”在詞語中應(yīng)讀輕聲。（2）愁：胡蘿卜先生因胡子長得太密、每天都為刮而憂慮、煩悶，這就是“愁”。（3）沾：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和插圖中胡蘿卜先生臉上沾著果醬的細(xì)節(jié)理解。（4）“晾”借助插圖中鳥太太晾衣服的動(dòng)作來理解。三、共讀故事，隨機(jī)預(yù)測。（一）閱讀第1自然段，發(fā)現(xiàn)問題。（出示課件4：圖片）讓學(xué)生猜猜胡蘿卜先生為什么發(fā)愁，再說說為什么這樣猜測。1.學(xué)生讀后提問：把自己的猜想與課文內(nèi)容比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.預(yù)設(shè)1：課文真的和我猜想的一樣，胡蘿卜先生就是因?yàn)樽约旱暮雍芏嗪軡庠诎l(fā)愁呢。預(yù)設(shè)2：我和課文想的不一樣，我還以為他是因?yàn)闆]有胡子所以才發(fā)愁，原來胡子很多很濃，也會(huì)覺得麻煩。3.小結(jié)：有的同學(xué)預(yù)測的和課文一樣，有的同學(xué)預(yù)測的和課文不一樣。不管預(yù)測的結(jié)果怎樣，這種讀故事的方法很新奇。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測故事內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣。讓學(xué)生進(jìn)一步明白預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。（二）閱讀第2~9自然段，預(yù)測胡蘿卜先生胡子的變化與作用。1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第2自然段：一邊讀一邊預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么，胡子會(huì)有怎樣的變化。假如你已經(jīng)讀過這個(gè)故事，知道后面的內(nèi)容，先別說出來，回憶一下你最初讀到這些內(nèi)容時(shí)是怎么想的。預(yù)設(shè)一：我猜這根胡子在得到果醬的營養(yǎng)之后長得比其他胡子都要快。預(yù)設(shè)二：文中說“對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊!”那胡子應(yīng)該會(huì)長得更粗更長。預(yù)設(shè)三：可能胡子不太喜歡果醬，這根胡子就不會(huì)再長了。2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第3自然段，驗(yàn)證猜想：長胡子究竟會(huì)有怎樣的變化?預(yù)設(shè)：緊扣“胡蘿卜先生一步一步走”與“這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長”，“胡蘿卜先生走了多長的路”與“胡子已經(jīng)長了多長了”等詞句了解胡子變化的神奇。3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第4、5自然段，思考交流：后面會(huì)發(fā)生什么事情?為什么這樣想?預(yù)設(shè)一：因?yàn)樾∧泻⒌娘L(fēng)箏線太短，只能飛過屋頂，我猜他可能會(huì)想到用飄動(dòng)在空中的胡子做風(fēng)箏線。預(yù)設(shè)二：我猜小男孩可能會(huì)想到用飄動(dòng)在空中的胡子來做風(fēng)箏線，但是他擔(dān)心胡子太細(xì)，不夠牢固，所以沒拿它當(dāng)風(fēng)箏線來用。4.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第6自然段，驗(yàn)證猜想：故事里來了一個(gè)小男孩，他遇到“風(fēng)箏線太短”的困難。那么，故事接下來的發(fā)展是不是正如同學(xué)們所想呢?（1）引導(dǎo)學(xué)生自由談感想：有的同學(xué)猜的和課文里一樣，有的同學(xué)猜的和課文里不一樣，你能談?wù)勛约旱母惺軉?（2）教師結(jié)合學(xué)生談的感受，借助課后第一題中第三個(gè)和第四個(gè)同學(xué)的話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)預(yù)測。5.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第7、8、9自然段，思考交流：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。這時(shí)，鳥太太在做什么?（鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布）接下來又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?課文省略了故事后面的部分。同學(xué)們，根據(jù)前邊的故事情節(jié)，展開想象的翅膀，預(yù)測一下。（1）誰來猜一猜鳥太太會(huì)怎樣做呢?胡蘿卜先生又會(huì)怎么做?①鳥太太會(huì)說“我可以用你的胡子當(dāng)繩子給寶寶們晾尿布嗎?”“能把您的胡子借給我給寶寶們晾尿布嗎?”等。②胡蘿卜先生會(huì)說“沒關(guān)系，你拿去用吧”“沒事，沒事，用吧，用吧!”“沒關(guān)系，我愿意幫助你，拿去用吧!”等?？磥?，同學(xué)們和胡蘿卜先生一樣，是一個(gè)和氣、善良、有愛心、樂于助人的人，我真為你們高興。（2）展示學(xué)生預(yù)測的內(nèi)容。①當(dāng)鳥太太發(fā)愁時(shí)，鳥太太看見了胡蘿卜先生在風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“我可以用它來晾寶寶的尿布呀!”鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹杈中間，晾起了一串鳥寶寶的尿布。你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊!鳥太太再也不用擔(dān)心沒有繩子晾小鳥的尿布了。②鳥太太正在發(fā)愁，突然，她看見了胡蘿卜先生在風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，她小心地問胡蘿卜先生：“能把您的胡子借我用用嗎?我想給寶寶們晾尿布?！焙}卜先生說：“沒事，沒事，用吧，用吧!”鳥太太高興地剪了一段胡蘿卜先生的胡子，晾起了寶寶的尿布。（3）師生交流，教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)講述故事，會(huì)使故事內(nèi)容更完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也能很好地為后面故事的預(yù)測作鋪墊。四、拓展延伸，感悟主題。1.胡蘿卜先生的長胡子真的很神奇，在不知不覺中幫助了男孩和鳥媽媽，讓他們感到了快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走時(shí)，還會(huì)發(fā)生怎樣的神奇的故事呢?2.胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長長，他的快樂也會(huì)繼續(xù)延伸。一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢?大家都是想象力豐富的孩子，趕緊拿起筆，續(xù)寫《胡蘿卜先生的長胡子》吧!設(shè)計(jì)意圖：通過老師總結(jié)和學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的預(yù)測，達(dá)到學(xué)習(xí)與應(yīng)用的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生理解課文和預(yù)測故事發(fā)展情節(jié)的能力。五、根據(jù)題目預(yù)測內(nèi)容，引向課外閱讀。（出示課件5：課后六本書題目圖）1.引導(dǎo)學(xué)生通過題目預(yù)測一篇文章或一本書的內(nèi)容。（1）組織學(xué)生自讀課后第二題中的六個(gè)題目，并大膽猜測里面可能寫了什么。（2）學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)學(xué)生的預(yù)測。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀封面或目錄，進(jìn)一步預(yù)測書的內(nèi)容。（1）組織學(xué)生讀書的封面或目錄：如果我們讀的是一本書，比如《夏洛的網(wǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀封面和目錄，現(xiàn)在會(huì)有怎樣的預(yù)測?（2）學(xué)生暢談自己的預(yù)測。（3）教師小結(jié)：通過讀封面和目錄，我們同樣可以預(yù)測故事的內(nèi)容。3.驗(yàn)證預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。設(shè)計(jì)意圖：一種閱讀策略的形成，絕非課內(nèi)就可以做到，課內(nèi)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一些預(yù)測的方法，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把方法遷移到課外，在大量的閱讀實(shí)踐中鞏固和提升。【板書設(shè)計(jì)】13*胡蘿卜先生的長胡子設(shè)計(jì)意圖：課文圍繞胡蘿卜先生的長胡子展開一個(gè)個(gè)故事。由胡蘿卜先生長胡子的奇妙寫到能幫助別人，別人由于得到了胡蘿卜先生長胡子的幫助而快樂，表現(xiàn)了胡蘿卜先生助人為樂的品質(zhì)。配套習(xí)題一、讀拼音,寫字詞。(6分)二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,寫在括號(hào)里。(6分)1.胡蘿卜先生的長()胡子不斷地在長()。(zhǎngcháng)2.小狗感覺自己的壓()力很大,因?yàn)樗鼔?)根兒就不會(huì)叫。(yàyā)3.樹林中(),住著一位百發(fā)百中()的神槍手。(zhōngzhòng)4.小狗用盡()了力氣盡()可能模仿杜鵑的叫聲。(jǐnjìn)5.要下雨了,十幾()只小燕子飛得很低,幾()乎要觸到地面。(jījǐ)6.我差()不多能記住它們差()別在哪里了。(chàchā)三、按要求寫詞語,并選擇其中一個(gè)造句。(8分)吱吱呀呀(AABB式)

帶有數(shù)字的四字詞語:

造句:

四、在括號(hào)里填上合適的詞語。(6分)()的翅膀()的午餐()的樹林()地說()地練習(xí)()地跳起來五、選詞填空。(7分)1.大雨()下了三天三夜。2.他吃了點(diǎn)水果,又()工作。3.這些花在二十四小時(shí)內(nèi)()開放。4.他是一個(gè)很()的人。5.他有著()的記憶力。6.這個(gè)學(xué)期,不知道什么原因,他()遲到。7.這里的貨物()便宜。六、按課文內(nèi)容填空。(4分)1.人心齊,。

2.,其利斷金。

3.,頂個(gè)諸葛亮。

4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁,。

七、按要求改寫句子。(10分)1.照樣子,寫句子。例:他來到游泳館。他參加比賽。 他來到游泳館參加比賽。(1)托木爾峰地勢奇特。托木爾峰景色宜人。

(2)他翻開練習(xí)本。他拿起筆寫作業(yè)。

2.補(bǔ)充句子。(1)雖然今天的天氣不太好,

。

(2)只要你努力了,

。

3.把括號(hào)里的詞加到句子中,讓句子更生動(dòng)。小鳥破殼而出。(毛茸茸的陸陸續(xù)續(xù)地各種各樣的)

八、聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的課文,說說下面哪句話與課文內(nèi)容不符。()(3分)A.老屋是因?yàn)楸皇┝四Х?所以總也倒不了。B.不會(huì)叫的狗是因?yàn)楣铝懔愕氐搅艘粋€(gè)沒有狗的國家,沒有聽過狗叫。C.老屋非常善良,總是耐心地幫助所有懇求它的小動(dòng)物。D.胡蘿卜先生做了許多好事:給小男孩當(dāng)風(fēng)箏線,給鳥媽媽當(dāng)曬尿布的繩子……九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)“等等,老屋!”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會(huì)兒。”小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子,在它墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?你吃飽了嗎?”老屋問。“沒有,沒有!”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng),一邊回答,“老屋老屋,我給你講個(gè)故事吧!”老屋想,這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。1.從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)立即—()飛速—()美麗—() 放心—()2.小蜘蛛為什么請(qǐng)求老屋再站一會(huì)兒?用“”畫出相關(guān)語句。(1分)

3.老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒?從文中找出相關(guān)的語句抄寫在下面。(2分)

4.結(jié)合課文內(nèi)容,想想,老屋后來會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?試著寫一寫吧。(4分)

十、課外閱讀我能行。(11分)

黃文瑩一只老鼠剛鉆出洞口,兩只貓同時(shí)逮住了它。白貓抓住鼠尾說:“是我先抓住了這只老鼠,應(yīng)該歸我享用?！焙谪堊プ∈箢^說:“你沒看見我抓住了嗎?是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹巿?zhí)不下,誰也不讓誰。老鼠見狀,忙對(duì)兩只貓說:“反正我已經(jīng)被你倆抓住了,誰吃都一樣,但為了使你倆不傷和氣,是否先放我回洞里,讓我重新鉆出來,你倆再抓,就能知道誰先抓到了?！眱芍回埻饬?。它倆一左一右守在洞口,幾個(gè)小時(shí)過去了,它倆連老鼠的影子也沒見到。1.給短文加個(gè)題目,寫在文前的橫線上。(3分)2.“爭執(zhí)不下”的意思是。(2分)

3.兩只貓放走老鼠后,為什么連老鼠的影子都沒看到?(3分)

4.這則寓言告訴我們的是()(3分)A.人與人之間要相互幫助。B.人與人之間要互相謙讓。十一、我會(huì)寫作文。(30分)上文中,老鼠去了哪里?兩只貓還能不能抓到老鼠呢?展開想象,結(jié)合上文,預(yù)測貓與老鼠之間又會(huì)發(fā)生什么故事。要求:想象合理,語句通順。