第第頁湘少版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit1Hello!教案總第課時共性教案個性教案課題Unit1Hello!課型教法學法教學目標1.聽、說、認讀詞匯：hello，I’m及名字peter，Anne，Mingming，Lingling。2.會用“Hello!/Hi!”與人打招呼問好，并運用“I’m+姓名.”句型介紹自己的姓名。3.能用Hello!或Hi!向陌生人或熟人打招呼問好，并用I’m…介紹自己的姓名，讓別人認識自己。4.了解英語中打招呼常用句型，可以小組合作，反復操練，以達到熟練運用這些句型的程度。5.培養(yǎng)學生聽英語、說英語、讀英語、唱英語歌的興趣和能力。教學重、難點1.聽、說、認讀詞匯：hello，I’m及名字peter，Anne，Mingming，Lingling。2.會用“Hello!/Hi!”與人打招呼問好，并運用“I’m+姓名.”句型介紹自己的姓名。3.能用Hello!或Hi!向陌生人或熟人打招呼問好，并用I’m…介紹自己的姓名，讓別人認識自己。教學用具單詞卡片，教學磁帶第1課時教學過程StepIWarm-up1.Greetings.老師用“Hello!”和“Hi!”向?qū)W生打招呼,并引導他們也用“Hello!”和“Hi!”向自己打招呼,師生之間建立溫馨、和諧的關(guān)系,為學生大膽地說英語創(chuàng)建通暢的渠道。T:Hello!BoYsandgirls.(語速要緩慢)Ss:Hello!T:Hi!BoYsandgirls.Ss:Hi!T:Hello!S1!S1:Hello!T:Hi!S2!S2:Hi!2.LearntosingHello!先讓學生靜聽,再小聲地跟唱,然后老師教唱。StepⅡpresentationandpracticeALooK,Listenandpoint1.老師把自己的姓名牌佩戴在自己的胸前,指著它,語速緩慢地說。T:Hello!I,mMissLi.Hi!I,mMissLi.SaYHellotome.Ss:Hello!MissLi./Hi!MissLi.2.引出并聽、讀A部分的情景對話。T:同學們,和你們一起學英語的不光有我MissLi,還有許多個和我們一樣大的小伙伴,他們是誰呢?讓我們翻開書本第1頁,看一看、聽一聽他們在說什么。播放課文動畫,學生觀看數(shù)遍后,請學生跟讀。3.檢查對話的跟讀情況并讓學生與同桌模仿,進1入學生互動環(huán)節(jié)。Anne:Hello,I’mAnne.Lingling:Hello,I’mLingling.peter:Hi,I’mpeter.4.板書Hello/Hi,I’m…帶讀并引導學生理解。Hello及Hi都是招呼用語,相當于“你好”。I’m=Iam我是。5.板書Mingming,Lingling帶讀并講解它們是中文姓名的英文書寫形式。板書peter,Anne講解它們是英文姓名,peter是男孩的名字,Anne是女孩的名字。6.用同樣的方式教學“Goodmorning.I’mMingming.”及回答。7.再聽、跟讀對話。8.Game:教師把4個姓名放在一個盒子里,學生抽姓名,抽到后就用此姓名說“I’m+姓名.”。StepⅢconsolidationBLooK,Listenandsay1.師生之間用下面對話模式進行打招呼問候。—Goodmorning,MissLi.—Goodmorning,Lingling.2.學生分組用以下對話來打招呼并相互介紹。—Hello,I’mpeter.—Hello,peter.I’mMissLi.3.選取幾組學生上臺表演并評價,表演好的獲“最佳表演獎”并給予獎勵。StepⅣsummary&Homework1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學知識。2.跟讀A部分的課文錄音。3.自制喜歡的人物面具,并扮演該角色和小伙伴打招呼。板書設(shè)計：Unit1Hello!Hello,I’mLingling.你好,我是玲玲。Hello,Lingling.I’mPeter.你好,玲玲。我是彼得。Goodmorming,MissLi.早上好,李老師。Goodmorning,Lingling.早上好,玲玲。教學反思：湘少版（三起）（2024）三年級上冊英語全冊教案總第課時共性教案個性教案課題Unit1Hello!課型教法學法教學目標1.能聽懂,會說“Miss+姓氏”。2.會聽、會說、會讀字母Aa,Bb,CC及含Aa,Bb,CC的單詞。3.熟練地運用“Hello!”“Hi!”或“Goodmorning.”及“I’m+自己的姓名.”來打招呼并作自我介紹。4.通過小組合作表演方式,讓學生感受交朋友的樂趣。5.培養(yǎng)學生用英語打招呼的習慣。教學重、難點1.能聽懂,會說“Miss+姓氏”。2.會聽、會說、會讀字母Aa,Bb,CC及含Aa,Bb,CC的單詞。3.熟練地運用“Hello!”“Hi!”或“Goodmorning.”及“I’m+自己的姓名.”來打招呼并作自我介紹。教學用具單詞卡片，教學磁帶第2課時教學過程StepIWarm-upandRevision1.師生間用“Hello!/Goodmorning!I’m+自己的姓名.”互相打招呼并作自我介紹。2.LearntosingHello!StepⅡpresentationandpracticeCLooK,ListenandLearn1.老師戴上peter的頭飾,請另一位學生戴上Mingming的頭飾,師生之間用“Hello,I’mpeter.”和“Hello,peter.I’mMingming.”示范對話。2.請兩名學生模擬Anne和MissLi的對話情景,讓學生明白Goodmorning是“早上好”“上午好”以及“Miss”是對年輕的未婚女性的稱呼。3.兩人合作,表演對話。4.板書并檢查對對話的朗讀與理解。DLet,sACt1.將全班分成若干個小組,每組6-8人。2.組內(nèi)每位同學都用“Hello/Hi/Goodmorning!”進行自我介紹。3.老師巡視并給予指導。4.選取其中的幾組同學上臺展示并給予評價。EListenandTick1.讓學生自主預習并引導學生看清每張圖片所表達的意思。2.播放錄音,學生完成選擇。3.再次播放錄音,核對答案。FReadandMatch1.課件展示字母Aa,引導學生觀察并記憶其形狀,教讀并在四線三格中正確書寫。引導學生書空,并反復讀寫。2.同樣的方法學習Bb,Cc。3.Game:做ABC字母操,引導學生用身體擺出A,B,C的形狀。4.認讀Aa,Bb,Cc比賽。5.課件展示Anne、bag、cat的圖片,引出對應的詞匯,教學詞匯,并引導學生感悟,了解三個詞中各個字母的發(fā)音。6.吟唱自編Chant。AaAaAa,AaforAnne.BbBbBb,Bbforbag.CcCcCc,Ccforcat.StepⅢconsolidation&ExtensionGame:七十二變。幾名學生戴上自己喜歡的卡通人物的面具,并模仿卡通人物的聲音或特征,與其他學生打招呼,如:S1:Hello/Hi/Goodmorning,I’m…S2:Hello/Hi/Goodmorning,I’m…StepⅣsummary&Homework1.師生共同總結(jié)本課時所學知識。2.自制喜歡的人物面具,并扮演該角色和小伙伴打招呼。3.把C部分背給家長聽。板書設(shè)計：Unit1Hello!Hello,I’mpeter.你好,我是彼得。Hello,peter.I’mMingming.你好,彼得。我是明明。Goodmorning.I’mAnne.早上好。我是安妮。Goodmorning,Anne.I’mMissLi.早上好,安妮。我是李老師。Hi,I’mAnne.嗨,我是安妮。教學反思：湘少版（三起）（2024）三年級上冊英語全冊教案總第課時共性教案個性教案課題Unit1Hello!課型教法學法教學目標1.會用“Hello!/Hi!/Goodmorning.”與人打招呼問好。2.能聽懂并會讀Tim與Dino第一次見面的故事。3.能在真實的情境中運用所學的問候語與人交流。4.感受英語文化中問候與交際用語的魅力。5.學會有禮貌地與他人問候、交流。教學重、難點1.聽、說、認讀詞匯：hello，I’m及名字peter，Anne，Mingming，Lingling。2.會用“Hello!/Hi!”與人打招呼問好，并運用“I’m+姓名.”句型介紹自己的姓名。3.能用Hello!或Hi!向陌生人或熟人打招呼問好，并用I’m…介紹自己的姓名，讓別人認識自己。教學用具單詞卡片，教學磁帶第3課時教學過程StepIWarm-upandRevision師生之間用下列句型互相問好并作自我介紹。T:Hello,I’mMissLi.Ss:Hi,MissLi.S1:Hi!MissLi.I’m…S2:Hello!MissLi.I’m…S3:Goodmorning,MissLi.I’m…StepⅡpresentationandpracticeGReadandAct1.展示整個故事圖片,引導學生看圖,理解故事大意:一個男孩在回家途中聽到了呼救聲,原來是一只會說話的小恐龍被困于一張網(wǎng)里,小男孩解開網(wǎng),救出了小恐龍,并相互作自我介紹,認識對方,并成為朋友。2.聽故事2-3遍。3.模仿并跟讀2-3遍。4.學生回答:故事中的小男孩和小恐龍分別叫什么名字?從哪幾句話中得知的?板書:—Hello,I’mTim.—Hello,I’mDino.—I’mDinoDinosaur.并理解句意。5.老師提問導出“Help!”教讀并講解?！癶elp”本意是“幫助”“幫忙”,在這里可理解為“救命”。依次導出“Thankyou.”“You’rewelcome.”教讀并講解。6.學生再跟讀,模仿語音、語調(diào)。讀出Dino由害怕到感激高興的心情及Tim助人后快樂的心情。HLet’sChant1.老師由字母操等引導學生復習字母Aa,Bb,Cc。2.整體播放“Let’sChant”的錄音。學生靜聽,感知語音和節(jié)奏。3.老師帶讀并用肢體語言引導學生理解“welearn/say/sing/likeAa,Bb,Cc.”的意思。4.學生跟讀Chant,達到熟練的程度。ILet’sHaveFun1.播放歌曲動畫視頻,學生觀賞。2.教師解釋歌詞的意思,學生跟唱。StepⅢconsolidation1.Game:Quickresponse(快速反應).教師做手勢,學生說相應的字母;教師說字母,學生做手勢。2.Game:Guess,guess,guess(猜猜猜).