2025年大學(xué)《休閑體育》專業(yè)題庫——休閑體育專業(yè)課程設(shè)置與改革考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.休閑體育專業(yè)課程設(shè)置2.能力本位課程模式3.課程思政4.產(chǎn)教融合5.核心素養(yǎng)二、判斷題（每題2分，共10分，請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打√或×）1.休閑體育專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)完全反映市場對人才的具體崗位需求。（）2.課程改革的核心在于更新教學(xué)內(nèi)容，無需調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。（）3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論要求課程內(nèi)容以學(xué)生為中心進(jìn)行組織。（）4.所有高校的休閑體育專業(yè)課程設(shè)置都必須保持高度統(tǒng)一。（）5.課程評價是課程設(shè)置與改革的終點(diǎn)環(huán)節(jié)。（）三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述影響休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的主要因素。2.論述“健康第一”理念在休閑體育專業(yè)課程內(nèi)容選擇中的應(yīng)用。3.簡述實(shí)施休閑體育專業(yè)課程改革可能遇到的主要阻力及應(yīng)對策略。4.解釋什么是“課程思政”，并舉例說明如何在休閑體育課程中融入課程思政元素。四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合當(dāng)前中國社會發(fā)展特點(diǎn)，論述構(gòu)建休閑體育專業(yè)特色課程體系的重要性及具體路徑。2.分析全球化背景下，休閑體育專業(yè)課程設(shè)置與改革的國際化趨勢及其挑戰(zhàn)。五、實(shí)踐設(shè)計題（每題15分，共30分）1.假設(shè)你所在高校計劃開設(shè)一門名為“社區(qū)休閑活動組織與管理”的實(shí)踐課程，請為其設(shè)計一份簡要的課程教學(xué)大綱，需包含課程目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容模塊、教學(xué)方法與手段、考核評價方式等。2.針對一個大學(xué)休閑體育專業(yè)現(xiàn)有的“戶外運(yùn)動技能”課程，存在學(xué)生參與度不高、技能實(shí)踐機(jī)會不足的問題，請?zhí)岢鲋辽偃N具體的課程改革方案，并論述其可行性與預(yù)期效果。試卷答案一、名詞解釋1.休閑體育專業(yè)課程設(shè)置：指根據(jù)休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，對課程進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、選擇、組織、實(shí)施和評價的過程，旨在構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的專業(yè)課程體系。**解析思路：*定義需包含課程設(shè)置的主體（專業(yè)）、目的（培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格）、核心活動（規(guī)劃、選擇、組織、實(shí)施、評價）和結(jié)果（課程體系）。2.能力本位課程模式：以人才培養(yǎng)的崗位能力或綜合能力為課程開發(fā)與組織的基本依據(jù)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位（或?qū)I(yè)領(lǐng)域）的實(shí)際需求緊密對接，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。**解析思路：*定義需突出其核心特征“能力本位”，明確其依據(jù)（崗位能力/綜合能力），強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與需求的聯(lián)系，以及培養(yǎng)目標(biāo)（綜合能力）。3.課程思政：指將思想政治教育元素有機(jī)融入各類課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。**解析思路：*定義需抓住“融入”、“各類課程”、“知識傳授與價值引領(lǐng)統(tǒng)一”以及“培養(yǎng)什么人”（價值觀、品格、能力）這幾個關(guān)鍵點(diǎn)。4.產(chǎn)教融合：指將教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，通過校企合作、資源共享等方式，促進(jìn)教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。**解析思路：*定義需體現(xiàn)“連接”作用（教育鏈/人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈/創(chuàng)新鏈），說明實(shí)現(xiàn)方式（校企合作、資源共享等），以及最終目的（服務(wù)發(fā)展、提升契合度）。5.核心素養(yǎng)：指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是課程設(shè)置與教學(xué)改革的根本依據(jù)。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)其性質(zhì)（必備、關(guān)鍵），主體（學(xué)生），以及適應(yīng)范圍（個人終身發(fā)展、社會發(fā)展），并點(diǎn)明其對課程改革的意義（根本依據(jù)）。二、判斷題1.×**解析思路：*休閑體育專業(yè)課程設(shè)置不僅要考慮市場需求，更要體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展，不能完全被市場驅(qū)動所取代。2.×**解析思路：*課程改革是系統(tǒng)工程，不僅包括內(nèi)容更新，更涉及課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、評價體系改革等多個方面，結(jié)構(gòu)調(diào)整是重要環(huán)節(jié)。3.√**解析思路：*建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動建構(gòu)知識，因此課程內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和需求來組織，以學(xué)生為中心。4.×**解析思路：*不同高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)定位、資源條件、區(qū)域特色和學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)置具有特色的課程體系，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。5.×**解析思路：*課程評價貫穿于課程設(shè)置與改革的整個生命周期，是反饋信息、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的重要手段，并非終點(diǎn)。三、簡答題1.影響休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的主要因素包括：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與需求、休閑體育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢與職業(yè)分析、學(xué)生發(fā)展需求與興趣、學(xué)科發(fā)展前沿與理論基礎(chǔ)、國家教育政策與指導(dǎo)方針、學(xué)校辦學(xué)條件與特色、區(qū)域文化與資源優(yōu)勢等。**解析思路：*從宏觀（社會、經(jīng)濟(jì)、政策）、中觀（行業(yè)、學(xué)科、學(xué)校、區(qū)域）和微觀（學(xué)生）等多個層面列舉影響因素，覆蓋主要維度。2.“健康第一”理念在休閑體育專業(yè)課程內(nèi)容選擇中體現(xiàn)在：優(yōu)先選擇有助于促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能健康、心理健康、社會適應(yīng)能力發(fā)展的內(nèi)容；增加運(yùn)動健康知識、科學(xué)健身方法、休閑體育指導(dǎo)與服務(wù)等課程比重；引入新興健康休閑運(yùn)動項(xiàng)目；強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和實(shí)效性。**解析思路：*闡述“健康第一”理念的核心內(nèi)涵，并將其具體化為課程內(nèi)容選擇上的要求（內(nèi)容側(cè)重、項(xiàng)目選擇、內(nèi)容特性）。3.實(shí)施休閑體育專業(yè)課程改革可能遇到的主要阻力包括：傳統(tǒng)教育觀念的束縛、教師知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力不足、教學(xué)資源（場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)）的限制、評價體系的滯后、管理體制與機(jī)制的障礙、學(xué)生適應(yīng)性問題等。應(yīng)對策略包括：加強(qiáng)政策引導(dǎo)與宣傳，轉(zhuǎn)變觀念；加強(qiáng)教師培訓(xùn)與支持，提升能力；積極爭取資源投入，改善條件；改革評價體系，促進(jìn)改革深化；創(chuàng)新管理體制與機(jī)制，提供保障；加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)與溝通，幫助適應(yīng)。**解析思路：*采用“問題-對策”結(jié)構(gòu)，首先列出常見的阻力類型（觀念、師資、資源、評價、管理、學(xué)生），然后針對每種阻力提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。4.課程思政是指將思想政治教育融入非思想政治類課程教學(xué)過程的一種教育理念與實(shí)踐模式。在休閑體育課程中融入課程思政元素，可以通過：結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行愛國主義、集體主義教育；在運(yùn)動技能教學(xué)中培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)；在組織管理實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識、服務(wù)精神與合作共贏；結(jié)合健康知識傳播弘揚(yáng)健康生活方式與生命教育理念等。**解析思路：*先解釋課程思政的概念，然后重點(diǎn)闡述如何在休閑體育這一具體情境下（結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐、組織管理、知識傳播）融入思政元素，給出具體實(shí)例或方向。四、論述題1.構(gòu)建休閑體育專業(yè)特色課程體系的重要性在于：能夠更好地滿足社會對多元化、高層次休閑體育人才的需求；有助于提升專業(yè)的核心競爭力和社會影響力；能夠促進(jìn)學(xué)生在掌握通用知識技能基礎(chǔ)上形成獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢；有助于推動休閑體育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。構(gòu)建路徑包括：深入進(jìn)行人才需求分析，明確特色定位；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置特色模塊；精選特色教學(xué)內(nèi)容，引入前沿動態(tài)；創(chuàng)新教學(xué)方法，突出實(shí)踐體驗(yàn)；加強(qiáng)校企合作，共建特色課程資源；建立特色課程評價體系。**解析思路：*首先論述構(gòu)建特色課程體系的意義（對個人、對專業(yè)、對社會）；然后分點(diǎn)闡述具體的構(gòu)建策略（分析定位、結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)容選擇、方法創(chuàng)新、資源共建、評價改革）。2.全球化背景下，休閑體育專業(yè)課程設(shè)置與改革的國際化趨勢表現(xiàn)為：課程內(nèi)容國際化，增加國際休閑體育發(fā)展動態(tài)、跨文化休閑活動組織與管理等內(nèi)容；教學(xué)合作國際化，開展師生交流互訪、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；課程標(biāo)準(zhǔn)國際化，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參與國際標(biāo)準(zhǔn)制定；教學(xué)資源國際化，利用全球在線教育資源和平臺；培養(yǎng)目標(biāo)國際化，培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流能力和參與國際休閑體育事務(wù)的能力。面臨的挑戰(zhàn)包括：如何平衡本土化與國際化的關(guān)系；如何獲取和篩選合適的國際化資源；如何提升教師的國際視野和跨文化教學(xué)能力；如何建立有效的國際評估認(rèn)證體系等。**解析思路：*先描述國際化趨勢的具體表現(xiàn)（內(nèi)容、合作、標(biāo)準(zhǔn)、資源、目標(biāo)）；然后分析由此帶來的挑戰(zhàn)（本土化平衡、資源獲取、師資能力、評估認(rèn)證）。五、實(shí)踐設(shè)計題1.“社區(qū)休閑活動組織與管理”課程教學(xué)大綱（簡要）*課程目標(biāo)：了解社區(qū)休閑活動的基本類型、特點(diǎn)與管理流程；掌握社區(qū)休閑活動策劃、組織、實(shí)施與評估的基本方法；培養(yǎng)分析和解決社區(qū)休閑活動實(shí)際問題的能力；提升社區(qū)溝通協(xié)作與服務(wù)意識。*主要教學(xué)內(nèi)容模塊：社區(qū)休閑活動概述（類型、意義、發(fā)展趨勢）；社區(qū)需求分析與活動策劃（目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計、預(yù)算編制）；活動組織與實(shí)施（場地布置、人員分工、過程控制、應(yīng)急預(yù)案）；活動評估與反饋（效果評價、問題診斷、持續(xù)改進(jìn)）；社區(qū)溝通與營銷；相關(guān)法律法規(guī)與政策；特定活動案例分析（如社區(qū)運(yùn)動會、老年人健身活動、青少年拓展活動等）。*教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)、小組討論、情景模擬、現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、線上資源輔助等。*考核評價方式：平時表現(xiàn)（參與度、作業(yè)）、小組項(xiàng)目報告與實(shí)踐展示、期末綜合考核（可包含方案設(shè)計或案例分析）。**解析思路：*按照教學(xué)大綱的常規(guī)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計。目標(biāo)要具體、可衡量。內(nèi)容模塊要覆蓋課程的核心知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐性和互動性?？己朔绞綉?yīng)多元化，注重過程與結(jié)果結(jié)合。2.“戶外運(yùn)動技能”課程改革方案*方案一：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）*內(nèi)容：將單一技能教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閲@真實(shí)戶外項(xiàng)目（如組織一次周末登山徒步活動、設(shè)計一次校園定向越野賽）展開。學(xué)生分組負(fù)責(zé)項(xiàng)目的不同環(huán)節(jié)（路線勘察、安全評估、器材準(zhǔn)備、宣傳招募、活動執(zhí)行、效果總結(jié)）。*可行性：符合休閑體育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生興趣，整合多項(xiàng)技能。需配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師和必要的實(shí)踐資源。*預(yù)期效果：提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目管理能力，使技能學(xué)習(xí)更有目的性和挑戰(zhàn)性。*方案二：加強(qiáng)校企/校社合作，拓展實(shí)踐平臺*內(nèi)容：與戶外運(yùn)動俱樂部、旅游公司、國家公園或戶外拓展機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)生到合作單位進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)或開展教學(xué)活動。將部分課程內(nèi)容（如戶外風(fēng)險防控、專業(yè)器材使用與維護(hù)）安排在合作單位的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行。*可行性：需要學(xué)校積極拓展外部資源，與合作方建立穩(wěn)定機(jī)制。初期可能面臨管理協(xié)調(diào)和成本問題。*預(yù)期效果：讓學(xué)生接觸更真實(shí)的行業(yè)環(huán)境和實(shí)踐需求，學(xué)習(xí)前沿技能和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐條件的不足。*方案三：實(shí)施模塊化與個性化選擇制*內(nèi)容：將“戶外運(yùn)動技能”課程分解為若干個技能模塊（如徒步導(dǎo)航、攀巖基礎(chǔ)、露營技能、野外急救、槳板運(yùn)動等）。學(xué)生根據(jù)自身興趣和未來發(fā)展方向，在教師指導(dǎo)下選擇若干模塊