2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——桑戈語(yǔ)系中不同語(yǔ)言的比較分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述進(jìn)行桑戈語(yǔ)系內(nèi)不同語(yǔ)言比較研究的意義。二、比較桑戈語(yǔ)系中某兩個(gè)代表性語(yǔ)言（例如：桑戈語(yǔ)與林加拉語(yǔ)）的詞序系統(tǒng)，分析其異同并探討可能的原因。三、選取桑戈語(yǔ)系內(nèi)一種或幾種語(yǔ)言，分析其聲調(diào)系統(tǒng)的主要特征，并與其他尼日爾-剛果語(yǔ)族語(yǔ)言（非桑戈語(yǔ)系）的聲調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要比較。四、討論桑戈語(yǔ)系語(yǔ)言詞匯方面的一個(gè)顯著特點(diǎn)（例如：借詞現(xiàn)象、特定構(gòu)詞法），比較不同語(yǔ)言在此特點(diǎn)上的表現(xiàn)差異，并聯(lián)系其社會(huì)歷史背景進(jìn)行闡釋。五、以動(dòng)詞為例，比較桑戈語(yǔ)系中兩種語(yǔ)言的語(yǔ)法范疇（如時(shí)態(tài)、體、語(yǔ)氣、情態(tài)等），說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)意義方式上的異同。六、假設(shè)你要編寫(xiě)一本面向外國(guó)學(xué)習(xí)者的桑戈語(yǔ)教材，其中包含桑戈語(yǔ)與系內(nèi)另一種語(yǔ)言（如：剛果語(yǔ)）的日常會(huì)話(huà)。請(qǐng)比較這兩種語(yǔ)言在語(yǔ)用習(xí)慣、禮貌表達(dá)方式或潛在的文化負(fù)載詞語(yǔ)方面的差異，并提出你在教材編寫(xiě)中需要特別注意的幾點(diǎn)。試卷答案一、進(jìn)行桑戈語(yǔ)系內(nèi)不同語(yǔ)言比較研究的意義在于：1）揭示該語(yǔ)言系族內(nèi)部的語(yǔ)言關(guān)系和演化脈絡(luò)，有助于構(gòu)建更精確的親屬關(guān)系樹(shù)；2）識(shí)別各語(yǔ)言/方言的獨(dú)特特征和共性，深化對(duì)整個(gè)系族語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類(lèi)型和演變規(guī)律的認(rèn)識(shí)；3）促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言接觸、借用和融合過(guò)程的理解；4）為各語(yǔ)言的教學(xué)、翻譯和語(yǔ)言規(guī)劃提供更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；5）豐富人類(lèi)語(yǔ)言多樣性研究，為普通語(yǔ)言學(xué)理論提供實(shí)例支撐。二、（以桑戈語(yǔ)與林加拉語(yǔ)為例，其他語(yǔ)言對(duì)可替換）桑戈語(yǔ)和林加拉語(yǔ)都屬于桑戈語(yǔ)支，其詞序系統(tǒng)既有共性也有差異。共性可能體現(xiàn)在核心的SVO（主-謂-賓）基本語(yǔ)序上，以及在某些簡(jiǎn)單句式中相對(duì)固定的排列。差異可能表現(xiàn)在：1）側(cè)重點(diǎn)不同：桑戈語(yǔ)可能在修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置上更靈活，或特定虛詞引導(dǎo)的語(yǔ)序要求更嚴(yán)格；林加拉語(yǔ)可能在名詞短語(yǔ)內(nèi)部成分順序或某些復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)上存在更獨(dú)特的規(guī)則。2）語(yǔ)序選擇受句子成分、信息焦點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)程度影響程度不同。例如，林加拉語(yǔ)可能更傾向于使用特定的語(yǔ)序標(biāo)記來(lái)凸顯賓語(yǔ)。造成這些差異的原因可能包括：語(yǔ)言?xún)?nèi)部歷史演變的不同路徑、與接觸語(yǔ)言（如葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)）的長(zhǎng)期互動(dòng)影響、不同社會(huì)功能場(chǎng)景下的語(yǔ)用選擇偏好、以及語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)傾向的差異等。分析時(shí)需結(jié)合具體句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)料進(jìn)行論證。三、（以桑戈語(yǔ)為例，對(duì)比剛果語(yǔ)等其他尼日爾-剛果語(yǔ)言）桑戈語(yǔ)系語(yǔ)言（如桑戈語(yǔ)、林加拉語(yǔ)、剛果語(yǔ)等）普遍具有復(fù)雜的聲調(diào)系統(tǒng)，通常包括高升調(diào)、高降調(diào)、低升調(diào)、低降調(diào)等。其主要特征可能為：1）聲調(diào)具有區(qū)別詞義的功能；2）存在連調(diào)（TonalSandhi）現(xiàn)象，如變調(diào)、消調(diào)等，受鄰接音節(jié)聲調(diào)或位置影響；3）聲調(diào)與重音可能相互作用。與尼日爾-剛果語(yǔ)族其他語(yǔ)言（如班圖語(yǔ)支的許多語(yǔ)言）比較，異同點(diǎn)在于：1）同屬高聲調(diào)語(yǔ)言區(qū)，但具體聲調(diào)類(lèi)型、數(shù)量和分布模式各異。例如，桑戈語(yǔ)的高升調(diào)可能與其他語(yǔ)言的高降調(diào)對(duì)應(yīng)或功能相似。2）連調(diào)規(guī)則的具體模式可能不同，反映語(yǔ)言?xún)?nèi)部不同的音系整合機(jī)制。3）聲調(diào)在語(yǔ)法功能上的體現(xiàn)程度可能存在差異。例如，某語(yǔ)言聲調(diào)可能主要區(qū)分名詞類(lèi)別，而另一語(yǔ)言則主要區(qū)分動(dòng)詞時(shí)體。這些差異反映了語(yǔ)言在共同歷史演變中分化的結(jié)果。四、（以借詞現(xiàn)象為例）桑戈語(yǔ)系語(yǔ)言詞匯方面的一個(gè)顯著特點(diǎn)是豐富的借詞吸收，尤其來(lái)自葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)以及可能的班圖語(yǔ)等語(yǔ)言。不同語(yǔ)言在此特點(diǎn)上的表現(xiàn)差異主要體現(xiàn)在：1）借詞的來(lái)源語(yǔ)言不同：與葡萄牙語(yǔ)的接觸深度影響桑戈語(yǔ)和林加拉語(yǔ)，而法語(yǔ)借詞可能更多出現(xiàn)在剛果語(yǔ)等與法語(yǔ)區(qū)聯(lián)系更緊密的語(yǔ)言中。2）借詞的領(lǐng)域分布不同：某些語(yǔ)言可能在技術(shù)、行政術(shù)語(yǔ)上借詞更多，而另一些語(yǔ)言可能在日常詞匯或宗教概念上借詞更顯著。3）借詞的本土化程度不同：有的借詞保留原語(yǔ)言形態(tài)音韻特征，有的則經(jīng)歷了徹底的語(yǔ)音和語(yǔ)法適應(yīng)，甚至被賦予新的詞義。聯(lián)系社會(huì)歷史背景：這種差異與各語(yǔ)言形成的歷史時(shí)期、地理分布、與歐洲殖民者的接觸程度、以及與其他部族的文化交流范圍密切相關(guān)。例如，較早接觸葡萄牙殖民者或位于交通要道的語(yǔ)言，其葡萄牙語(yǔ)借詞可能更早、更廣泛。語(yǔ)言借用是語(yǔ)言接觸的必然結(jié)果，反映了社會(huì)文化變遷。五、（以動(dòng)詞時(shí)態(tài)體系統(tǒng)為例，比較桑戈語(yǔ)與剛果語(yǔ)）桑戈語(yǔ)系語(yǔ)言動(dòng)詞系統(tǒng)通常復(fù)雜，包含豐富的時(shí)態(tài)（過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)等）和體（如完成體、進(jìn)行體、未完成體等）。比較桑戈語(yǔ)與剛果語(yǔ)的異同：1）異同點(diǎn)一：都可能使用屈折變化或助詞/前綴來(lái)標(biāo)記動(dòng)詞的時(shí)體。例如，兩者現(xiàn)在時(shí)都可能通過(guò)特定的動(dòng)詞前綴或詞尾表示。但具體標(biāo)記形式和變化規(guī)則可能不同。2）異同點(diǎn)二：體系統(tǒng)的劃分和表達(dá)方式可能存在差異。例如，桑戈語(yǔ)的一個(gè)體可能對(duì)應(yīng)剛果語(yǔ)的幾個(gè)不同體，或者反之，反映不同的時(shí)間觀念和事件類(lèi)型劃分。3）異同點(diǎn)三：時(shí)體標(biāo)記與主語(yǔ)人稱(chēng)/數(shù)的關(guān)系可能不同，有的語(yǔ)言標(biāo)記隨主語(yǔ)變化，有的則相對(duì)固定。4）異同點(diǎn)四：情態(tài)或語(yǔ)氣范疇的表達(dá)方式可能不同，有的通過(guò)動(dòng)詞本身變化，有的通過(guò)副詞、情態(tài)動(dòng)詞或特殊句式。分析時(shí)需具體分析兩種語(yǔ)言動(dòng)詞變位表或體標(biāo)記模式，指出其結(jié)構(gòu)上的相似之處和具體差異，并探討這些差異如何體現(xiàn)語(yǔ)言在事件視角、時(shí)間定位等方面的概念化差異。六、（假設(shè)桑戈語(yǔ)與剛果語(yǔ)對(duì)比）比較桑戈語(yǔ)與剛果語(yǔ)在語(yǔ)用習(xí)慣、禮貌表達(dá)方式或文化負(fù)載詞語(yǔ)方面的差異，編寫(xiě)教材時(shí)需注意：1）稱(chēng)謂系統(tǒng)差異：剛果語(yǔ)可能有更復(fù)雜的父系/母系區(qū)分或年齡等級(jí)稱(chēng)謂體系，而桑戈語(yǔ)可能相對(duì)簡(jiǎn)化或不同。教材需明確指出不同場(chǎng)合應(yīng)使用的稱(chēng)謂，避免文化誤解。2）禮貌等級(jí)差異：兩種語(yǔ)言在表達(dá)請(qǐng)求、命令、贊揚(yáng)等時(shí)，可能使用不同的語(yǔ)氣詞、句式結(jié)構(gòu)或敬語(yǔ)形式。例如，剛果語(yǔ)可能通過(guò)特定的動(dòng)詞變形或語(yǔ)序表示尊敬，桑戈語(yǔ)可能通過(guò)副詞或語(yǔ)調(diào)變化。教材需教授這些差異，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)象選擇恰當(dāng)表達(dá)。3）文化負(fù)載詞差異：涉及歷史事件、神話(huà)傳說(shuō)、社會(huì)制度或價(jià)值觀念的詞語(yǔ)，其含義和敏感性可能在不同語(yǔ)言和文化中截然不同。例如，某個(gè)在剛果語(yǔ)中帶有強(qiáng)烈貶義或特定政治聯(lián)想的詞，在桑戈語(yǔ)中可能完全中性或含義不同。教材在引入這些詞語(yǔ)時(shí)必須提供文化背景解釋?zhuān)⑻嵝咽褂谜咦⒁庹Z(yǔ)境。