小學語文語法知識全套講義親愛的同學們，歡迎來到語文語法的奇妙世界！語法就像我們說話和寫文章時要遵守的“交通規(guī)則”，它能幫助我們把話說清楚、把文章寫通順，讓別人更容易理解我們的意思。掌握了語法知識，你就能更準確、更生動地表達自己的想法，寫出更精彩的作文。這份講義將陪伴你逐步探索語法的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧！一、詞語篇：語言的“積木塊”我們說的每一句話，寫的每一個句子，都是由一個個詞語組成的。詞語就像搭房子用的積木，只有選對了積木，才能搭出漂亮穩(wěn)固的房子。（一）詞語的分類：認識不同“性格”的詞詞語家族成員眾多，它們各有各的“性格”和“作用”。我們先來認識一些最基本的成員：1.名詞：給事物“取名”的詞*表示人：老師、學生、爸爸、醫(yī)生*表示事物：桌子、書本、太陽、河流、電腦*表示地點：學校、公園、北京、教室*表示時間：今天、星期一、春天、早上*表示抽象概念：快樂、友誼、勇敢、知識*（小竅門：名詞通常可以用“一個”、“一只”、“一本”這樣的詞來修飾。）2.動詞：表示“動作”或“狀態(tài)”的詞*表示動作：跑、跳、吃、看、聽、寫、唱、打*表示心理活動：想、愛、喜歡、討厭、害怕*表示存在、變化：有、在、變成、出現(xiàn)、消失*（小竅門：很多動詞可以讓你做出相應(yīng)的動作。）3.形容詞：給事物“描眉畫眼”的詞*形容事物的樣子：紅的、大的、圓的、高的、美麗的、明亮的*形容人的心情或品質(zhì)：開心的、難過的、勇敢的、聰明的、勤勞的*（小竅門：形容詞常常能回答“什么樣的？”這個問題，很多形容詞后面可以加“的”。）4.數(shù)詞和量詞：給事物“計數(shù)”的詞*數(shù)詞：表示數(shù)目多少。如一、二、三、十、百、千、萬、第一、第二。*量詞：表示人、事物或動作的單位。*表示人的量詞：個、位（一位老師）、名（一名學生）*表示事物的量詞：個（一個蘋果）、只（一只小鳥）、條（一條魚）、本（一本書）、塊（一塊橡皮）、朵（一朵花）*表示動作的量詞：次（看一次）、下（打一下）、遍（讀一遍）*（小竅門：數(shù)詞和量詞常常手拉手一起出現(xiàn)，我們叫它們“數(shù)量詞”，比如“三本書”、“五只鳥”。）5.代詞：“代替”人和事物名稱的詞*人稱代詞：我、你、他、她、它、我們、你們、他們*指示代詞：這、那、這里、那里、這個、那個*疑問代詞：誰、什么、哪里、怎么、多少*（小竅門：代詞就像“替身演員”，它們能代替前面提到過的人或事物，避免重復。）6.副詞：修飾“動作”或“狀態(tài)”的詞*表示動作的程度：很、非常、十分、太、最（我很高興）*表示動作的時間：已經(jīng)、剛剛、正在、馬上、常常、曾經(jīng)（他正在讀書）*表示動作的范圍：都、全、只（我們都來了）*表示肯定或否定：是、不是、能、不能、會、不會（他會唱歌）*（小竅門：副詞常常用來修飾動詞或形容詞，告訴我們動作是“怎樣地”發(fā)生，或者狀態(tài)的程度如何。比如“飛快地跑”，“非常漂亮”。）7.介詞：表示“關(guān)系”的詞*常用的介詞有：在、從、到、向、朝、為了、關(guān)于、對于、和、跟、把、被*（小竅門：介詞常常和名詞或代詞組合在一起，構(gòu)成“介詞短語”，表示時間、地點、方向、對象等。比如“在教室里”、“從北京來”、“把書打開”。）8.連詞：連接“詞語”或“句子”的詞*連接詞語：和、跟、與、同、或、而（我和你，聰明而勇敢）*連接句子：因為……所以……、不但……而且……、雖然……但是……、如果……就……*（小竅門：連詞就像“小膠水”，能把相關(guān)的詞語或句子連接起來，讓它們的關(guān)系更清楚。）9.助詞：“輔助”表達的詞*結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得*“的”：用在名詞前，比如“我的書”、“美麗的花”。*“地”：用在動詞前，比如“飛快地跑”、“認真地寫”。*“得”：用在動詞或形容詞后，表示補充說明，比如“跑得快”、“笑得開心”。*動態(tài)助詞：著、了、過（表示動作的狀態(tài)）*“著”：表示動作正在進行，比如“雨下著”、“他笑著”。*“了”：表示動作已經(jīng)完成，比如“我吃了飯”、“他走了”。*“過”：表示動作曾經(jīng)發(fā)生過，比如“我去過北京”、“他吃過這種水果”。*語氣助詞：嗎、呢、吧、啊、呀（通常用在句子末尾，表示語氣）*“嗎”：用于疑問句，比如“你好嗎？”*“呢”：用于疑問句或陳述句，比如“他在哪兒呢？”“天氣真好呢！”*“吧”：表示猜測或建議，比如“我們走吧！”“這是你的書吧？”*“啊、呀”：表示感嘆，比如“真美??！”“你真好呀！”10.嘆詞：表達“強烈感情”的詞*表示驚訝：??！哎呀！*表示喜悅：哇！哈哈！*表示悲傷或痛苦：唉！哎喲！*（小竅門：嘆詞通常獨立使用，后面用感嘆號。比如：“啊！下雪了！”“哎喲！好痛！”）11.擬聲詞：模仿“聲音”的詞*比如：汪汪（狗叫聲）、喵喵（貓叫聲）、嘩啦啦（下雨聲）、咚咚咚（敲門聲）、嘰嘰喳喳（鳥叫聲）*（小竅門：擬聲詞能讓句子更生動，好像能聽到聲音一樣。）（二）詞語的搭配：讓“積木”搭得更穩(wěn)固詞語和詞語之間能不能放在一起，是有講究的，這就是“詞語搭配”。搭配得當，句子才通順；搭配不當，句子就會鬧笑話。1.常見的搭配形式：*形容詞+的+名詞：美麗的（形容詞）花朵（名詞）、清澈的小河。*副詞+地+動詞：飛快地（副詞）跑（動詞）、認真地學習。*動詞+名詞（賓語）：看書、寫字、打籃球、熱愛祖國。*動詞+得+補充說明：跑得快、笑得燦爛、說得清楚。*數(shù)量詞+名詞：一本書、三只小鳥、五朵紅花。2.注意事項：*要符合生活習慣和語言習慣。比如我們說“喝牛奶”，不能說“吃牛奶”；說“踢足球”，不能說“打足球”。*要注意近義詞的細微差別。比如“改正錯誤”不能說“改進錯誤”；“提高水平”不能說“增加水平”。（三）近義詞和反義詞：詞語的“好朋友”和“對手”1.近義詞：意思相近或相同的詞語。*比如：高興——開心、美麗——漂亮、認真——仔細、忽然——突然。*學習近義詞可以讓我們的表達更豐富。在句子中，有時候可以替換使用，但要注意細微的差別。2.反義詞：意思相反的詞語。*比如：大——小、上——下、高——矮、胖——瘦、高興——難過、快——慢。*學習反義詞可以幫助我們更好地理解詞義，讓表達更鮮明。二、句子篇：語言的“基本單位”詞語就像積木，把它們按照一定的規(guī)則組合起來，就能表達一個完整的意思，這就是句子。（一）句子的構(gòu)成：誰（什么）+做什么（怎么樣）一個完整的句子，通常要有兩部分：*誰（什么）：這部分叫做“主語”，是句子要說明的人或事物。*做什么（怎么樣）：這部分叫做“謂語”，說明主語做了什么動作，或者主語是什么樣的、怎么樣了。例如：*小明（主語）讀書（謂語）。（誰做什么）*太陽（主語）升起來了（謂語）。（什么怎么樣了）*花（主語）是紅色的（謂語）。（什么是什么樣的）有時候，句子里還會有表示“動作對象”的部分，叫做“賓語”。*小明（主語）讀（謂語）書（賓語）。*我（主語）愛（謂語）祖國（賓語）。還有些句子會有“定語”、“狀語”、“補語”來修飾、限制或補充說明句子的其他成分，讓句子意思更具體。*（定語）可愛的小明（主語）在教室里（狀語）認真地（狀語）讀（謂語）一本有趣的（定語）書（賓語）。*他（主語）跑得（謂語）飛快（補語）。（二）句子的類型：不同“語氣”的句子根據(jù)句子的語氣和用途，我們可以把句子分成以下幾種類型：1.陳述句：告訴別人一件事，或者說明一個道理。句末用句號“?！?。*例如：我是一名小學生。今天天氣很好。北京是中國的首都。2.疑問句：提出一個問題，希望得到回答。句末用問號“？”。*例如：你叫什么名字？今天星期幾？這本書是誰的？你喜歡畫畫嗎？3.祈使句：表示請求、命令、商量或禁止。句末通常用句號“?！保Z氣強烈時用感嘆號“！”。*例如：請你把門打開。（請求）不許隨地吐痰?。ń梗┪覀円黄鹑ス珗@吧。（商量）4.感嘆句：表示強烈的感情，如喜悅、憤怒、驚訝、贊嘆等。句末用感嘆號“！”。*例如：今天的天氣真好?。∵@朵花真美！我們勝利了?。ㄈ┏Ｒ姷木涫?.“把”字句：強調(diào)動作對賓語的處置結(jié)果?；窘Y(jié)構(gòu)：誰+把+什么+怎么樣了。*例如：小明把窗戶打開了。我把作業(yè)寫完了。*（陳述句改“把”字句：一般是將動作的對象提到動作前面，用“把”字連接。如“我寫完了作業(yè)”改為“我把作業(yè)寫完了?！保?.“被”字句：強調(diào)動作的承受者，即什么事物被怎么樣了?；窘Y(jié)構(gòu)：什么+被+誰+怎么樣了。*例如：窗戶被小明打開了。作業(yè)被我寫完了。*（陳述句改“被”字句：一般是將動作的對象提到句子開頭做主語，用“被”字引出動作的執(zhí)行者。如“我寫完了作業(yè)”改為“作業(yè)被我寫完了。”）3.“是……的”句：用來強調(diào)動作發(fā)生的時間、地點、方式等。*例如：我是昨天來的。（強調(diào)時間）他是坐火車來的。（強調(diào)方式）這本書是從圖書館借的。（強調(diào)地點）（四）句子的“好朋友”：關(guān)聯(lián)詞語有時候，我們需要把兩個或幾個意思有聯(lián)系的句子連起來，變成一個更復雜的句子，這時候就需要用到“關(guān)聯(lián)詞語”。它們就像“句子膠水”。小學階段常見的關(guān)聯(lián)詞語及用法：1.表示并列關(guān)系：幾個句子之間的關(guān)系是平等的，沒有主次之分。*常用關(guān)聯(lián)詞：一邊……一邊……；又……又……；既……又……；不是……而是……*例如：小明一邊唱歌，一邊跳舞。這本書既有趣，又有意義。我不是來玩的，而是來學習的。2.表示遞進關(guān)系：后一個句子比前一個句子的意思更進一層。*常用關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……；不僅……還……*例如：他不但學習好，而且品德高尚。小紅不僅會畫畫，還會彈鋼琴。3.表示選擇關(guān)系：幾個句子分別說出幾種情況，選擇其中一種。*常用關(guān)聯(lián)詞：不是……就是……；要么……要么……；或者……或者……；是……還是……*例如：我們不是去公園，就是去圖書館。你要么留下來，要么跟我們走。你喜歡紅色還是藍色？4.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一個句子的意思與前一個句子的意思相反或相對。*常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……；盡管……還是……；可是；但是；卻*例如：雖然天氣很冷，但是他仍然堅持鍛煉。這本書很難懂，可是我還是讀完了。5.表示因果關(guān)系：一個句子表示原因，另一個句子表示結(jié)果。*常用關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……；之所以……是因為……；因此；所以*例如：因為今天下雨，所以我們沒有去郊游。他之所以能成功，是因為他付出了努力。6.表示假設(shè)關(guān)系：一個句子提出假設(shè)，另一個句子說明在這種假設(shè)情況下會出現(xiàn)的結(jié)果。*常用關(guān)聯(lián)詞：如果……就……；假如……就……；要是……就……*例如：如果明天天氣好，我們就去爬山。假如我有一雙翅膀，我就能飛向藍天。7.表示條件關(guān)系：一個句子提出條件，另一個句子說明在這種條件下會出現(xiàn)的結(jié)果。*常用關(guān)聯(lián)詞：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……*例如：只要努力學習，就能取得好成績。只有平時多積累，寫作時才能得心應(yīng)手。無論遇到什么困難，我們都不能放棄。（五）常見的句子毛病及修改有時候，我們說的話或?qū)懙木渥涌赡軙幸恍靶∶　?，這就是病句。我們要學會找出這些毛病，并把它們改過來。1.成分殘缺：句子中缺少了必要的成分，比如沒有主語，或者沒有謂語。*病句：在教室里認真學習。（缺少主語“誰”）*改正：同學們在教室里認真學習。*病句：小明把書包。（缺少謂語“怎么樣了”）*改正：小明把書包放在桌上。2.搭配不當：句子中詞語之間的搭配不符合語言習慣。*病句：我們要熱愛公物。（“熱愛”和“公物”搭配不當，應(yīng)為“愛護公物”）*改正：我們要愛護公物。*病句：他穿著一件紅色的上衣和一頂藍色的帽子。（“穿著”和“帽子”搭配不當）*改正：他穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍色的帽子。3.意思重復（啰嗦）：句子中用了意思相近或相同的詞語