2025年大學(xué)《休閑體育》專業(yè)題庫(kù)——體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與一般教育目標(biāo)、其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的主要區(qū)別。二、體育教學(xué)目標(biāo)按照作用的不同，可以分為哪幾類？請(qǐng)分別說明。三、制定體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些基本原則？請(qǐng)至少列出四項(xiàng)并加以簡(jiǎn)述。四、結(jié)合休閑體育專業(yè)的特點(diǎn)，談?wù)勗谠O(shè)定該專業(yè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)特別考慮哪些因素？五、試述行為目標(biāo)和非行為目標(biāo)在體育教學(xué)目標(biāo)表述上的主要區(qū)別及其優(yōu)缺點(diǎn)。六、在教學(xué)實(shí)施過程中，影響體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要有哪些因素？教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些因素？七、為什么說教學(xué)評(píng)價(jià)是連接教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)？它主要發(fā)揮哪些作用？八、某休閑體育課程單元的主題是“戶外拓展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作”，面向大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。請(qǐng)根據(jù)休閑體育的理念，為該課程單元設(shè)定具體、可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)（至少包含認(rèn)知、技能和情感態(tài)度三個(gè)領(lǐng)域）。九、一位教師在教授“籃球運(yùn)球”技術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然掌握了基本動(dòng)作，但在實(shí)際比賽中運(yùn)球不夠靈活，難以結(jié)合其他技術(shù)動(dòng)作。請(qǐng)運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成的相關(guān)知識(shí)，分析該教師教學(xué)中可能存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。試卷答案一、體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體技能發(fā)展、運(yùn)動(dòng)能力提升、健康行為養(yǎng)成以及體育精神（如合作、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持、尊重）的培養(yǎng)，并與學(xué)生的終身體育需求相結(jié)合。它不僅關(guān)注“教了什么”，更關(guān)注“學(xué)會(huì)了什么”、“能做什么”，且目標(biāo)設(shè)定更需考慮動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的特殊性（如順序性、程序性、個(gè)體差異等）。與一般教育目標(biāo)相比，更具操作性、可測(cè)量性和身體實(shí)踐性；與其他學(xué)科相比，更強(qiáng)調(diào)身體活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)。二、體育教學(xué)目標(biāo)按照作用的不同，可以分為：1.預(yù)設(shè)目標(biāo)（或稱教學(xué)目標(biāo)）：指教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)先設(shè)定的、期望學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。這是教學(xué)的核心依據(jù)和方向。2.達(dá)成目標(biāo)（或稱實(shí)際目標(biāo)）：指學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后實(shí)際達(dá)到的學(xué)習(xí)成果，通常通過教學(xué)評(píng)價(jià)來衡量。它反映了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。3.內(nèi)在目標(biāo)：指教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面產(chǎn)生的深層、潛移默化的影響，不一定能直接、明確地表述出來，但對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)還可以按領(lǐng)域分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育品德等；按層次分為知識(shí)與理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等。三、制定體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則：1.科學(xué)性原則：目標(biāo)設(shè)定應(yīng)符合體育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際水平。2.系統(tǒng)性原則：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體，不同領(lǐng)域、不同層次的目標(biāo)之間相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，并與學(xué)校整體教育目標(biāo)一致。3.可操作性原則：目標(biāo)應(yīng)具體、明確，便于教師組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生理解努力方向，且能夠通過一定的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行測(cè)量。4.可測(cè)量性原則（SMART原則的體現(xiàn)）：目標(biāo)應(yīng)盡可能、可具體測(cè)量、可觀察，能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成。5.發(fā)展性原則：目標(biāo)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注技能掌握，也關(guān)注健康觀念、體育精神和終身參與體育活動(dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)。6.層次性原則：目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知水平，設(shè)置不同層次的要求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。四、結(jié)合休閑體育專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)特別考慮：1.終身體育意識(shí)與習(xí)慣培養(yǎng)：目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)自主鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。2.健康生活方式教育：目標(biāo)應(yīng)包含健康知識(shí)、合理膳食、心理平衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)等方面的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成全面健康的生活方式。3.廣泛興趣與技能拓展：目標(biāo)應(yīng)涵蓋多種休閑體育項(xiàng)目（如球類、水上、戶外、健美操、武術(shù)等），鼓勵(lì)學(xué)生探索和掌握多樣化的運(yùn)動(dòng)技能。4.社會(huì)適應(yīng)與娛樂休閑功能：目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)在社交、娛樂、減壓等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用體育進(jìn)行人際交往和調(diào)節(jié)情緒的能力。5.文化與人文素養(yǎng)融合：部分休閑體育項(xiàng)目（如傳統(tǒng)武術(shù)、民族舞蹈）具有文化內(nèi)涵，目標(biāo)可適當(dāng)融入相關(guān)文化知識(shí)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。五、行為目標(biāo)和非行為目標(biāo)在體育教學(xué)目標(biāo)表述上的主要區(qū)別：1.表述方式：行為目標(biāo)使用具體的、可觀察的、可測(cè)量的行為動(dòng)詞（如“說出”、“列舉”、“演示”、“控制”、“應(yīng)用”）來描述學(xué)生外顯的行為或技能。非行為目標(biāo)則使用較抽象的、描述性的語言（如“理解”、“欣賞”、“養(yǎng)成”、“意識(shí)”、“態(tài)度”）來描述學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知、情感或態(tài)度變化。2.可測(cè)量性：行為目標(biāo)具有高度的可測(cè)量性，教師可以直接觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)來判斷目標(biāo)是否達(dá)成。非行為目標(biāo)則難以直接、客觀地測(cè)量，其達(dá)成度往往需要通過間接證據(jù)（如學(xué)生作品、口頭表達(dá)、行為表現(xiàn)、自我報(bào)告）來推斷。3.優(yōu)點(diǎn)：行為目標(biāo)清晰明確，便于教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋，有助于保證教學(xué)的一致性和標(biāo)準(zhǔn)化。非行為目標(biāo)能更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和內(nèi)在發(fā)展，關(guān)注認(rèn)知、情感等深層領(lǐng)域。4.缺點(diǎn)：行為目標(biāo)可能過于關(guān)注外顯技能而忽視內(nèi)在理解或情感體驗(yàn)。非行為目標(biāo)則過于抽象，難以精確測(cè)量和評(píng)價(jià)，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊。六、影響體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要因素：1.教師因素：教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、課堂管理能力、激勵(lì)方式等直接影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.學(xué)生因素：學(xué)生的原有知識(shí)技能基礎(chǔ)、興趣態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、身體素質(zhì)、個(gè)體差異、同伴關(guān)系等。3.教學(xué)內(nèi)容因素：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性、難度、選擇是否適宜、是否符合學(xué)生需求等。4.教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法是否有效、是否多樣化、是否能激發(fā)學(xué)生參與、教學(xué)資源（場(chǎng)地、器材、技術(shù)支持）是否充足適用等。5.教學(xué)環(huán)境因素：課堂氛圍、師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校體育文化、家庭與社會(huì)環(huán)境支持等。6.評(píng)價(jià)因素：評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)、是否及時(shí)反饋、是否具有激勵(lì)性、是否能有效導(dǎo)向目標(biāo)的達(dá)成等。教師應(yīng)通過深入了解學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、實(shí)施有效評(píng)價(jià)等方式，積極應(yīng)對(duì)這些因素，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。七、教學(xué)評(píng)價(jià)是連接教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)，其作用：1.診斷作用：通過評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況與目標(biāo)之間的差距，以及教學(xué)過程中存在的問題，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。2.反饋?zhàn)饔茫簩⒃u(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確努力方向；幫助教師了解教學(xué)效果，反思教學(xué)策略。3.導(dǎo)向作用：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法能夠引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，確保教學(xué)方向不偏離。4.激勵(lì)作用：合理有效的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)其自信心。5.鑒定與證明作用：評(píng)價(jià)可以判斷學(xué)生是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，為學(xué)分授予、選拔等提供依據(jù)。6.調(diào)控與改進(jìn)作用：基于評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進(jìn)度，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)達(dá)成度。八、為“戶外拓展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作”課程單元設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)（示例）：1.認(rèn)知領(lǐng)域：*學(xué)生能夠說出至少3種戶外拓展活動(dòng)的名稱及其基本規(guī)則。*學(xué)生能夠解釋團(tuán)隊(duì)協(xié)作在完成戶外拓展任務(wù)中的重要性。*學(xué)生能夠分析至少一個(gè)戶外拓展案例中團(tuán)隊(duì)成功或失敗的原因。2.技能領(lǐng)域：*學(xué)生能夠掌握至少1-2項(xiàng)戶外拓展活動(dòng)中所需的基本技能（如繩結(jié)打法、定向?qū)ぢ贰⒒A(chǔ)攀爬/下降技巧等），并能在模擬情境中應(yīng)用。*學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中扮演不同角色（如領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、執(zhí)行者），有效溝通，協(xié)同完成任務(wù)。*學(xué)生能夠根據(jù)情境變化，靈活調(diào)整團(tuán)隊(duì)策略，提升協(xié)作效率。3.情感態(tài)度領(lǐng)域：*學(xué)生能夠體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣，并愿意主動(dòng)參與類似的體育活動(dòng)。*學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中能夠展現(xiàn)出尊重隊(duì)友、勇于承擔(dān)、樂于助人、遵守規(guī)則的態(tài)度。*學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)自我、克服困難對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)。九、分析及改進(jìn)建議：可能存在的問題：1.目標(biāo)設(shè)定偏重個(gè)體技能掌握，忽視情境應(yīng)用：教學(xué)目標(biāo)可能只要求學(xué)生“掌握”基本運(yùn)球動(dòng)作，但沒有明確要求在變化的速度、方向、對(duì)抗等情境下運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生技能泛化能力差。2.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏情境化與游戲化：教學(xué)過程可能過于強(qiáng)調(diào)分解動(dòng)作和重復(fù)練習(xí)，缺乏將運(yùn)球技能融入比賽或模擬比賽情境的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生覺得枯燥，難以將技能遷移到實(shí)際應(yīng)用中。3.評(píng)價(jià)方式單一，側(cè)重結(jié)果而非過程與策略：評(píng)價(jià)可能只關(guān)注學(xué)生運(yùn)球的最終效果（如是否丟球），而忽略了學(xué)生在運(yùn)球過程中展現(xiàn)出的嘗試、調(diào)整、與隊(duì)友配合等學(xué)習(xí)過程和策略運(yùn)用。4.忽視個(gè)體差異與反饋：教師可能沒有根據(jù)學(xué)生運(yùn)球水平的差異提供個(gè)性化的指導(dǎo)和及時(shí)的反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步緩慢或失去興趣。改進(jìn)建議：1.優(yōu)化目標(biāo)設(shè)定：在設(shè)定運(yùn)球目標(biāo)時(shí)，不僅要包含基本動(dòng)作的掌握，更要增加“能在……”的表述，明確技能的應(yīng)用情境和要求，如“能在慢速跑動(dòng)中邊看前方邊運(yùn)球”、“能在有輕微防守干擾下保護(hù)球并運(yùn)球前進(jìn)”等。2.實(shí)施情境化、游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如障礙運(yùn)球、運(yùn)球傳球、運(yùn)球繞桿比賽、結(jié)合突破的運(yùn)球游戲等，讓學(xué)生在有趣、接近實(shí)戰(zhàn)的情境中練習(xí)和運(yùn)用運(yùn)球技能，提升技能的遷移能力。3.采用多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看學(xué)生運(yùn)球的準(zhǔn)確性、速度，還要觀察其在情境中的決策、應(yīng)變、與隊(duì)友的配合等?？梢圆捎眠^程觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種方式，并提供具體