幼師音樂教學活動設(shè)計范例集音樂是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，它以其獨特的藝術(shù)魅力，對幼兒的聽覺、情感、想象力、創(chuàng)造力及社會交往能力的發(fā)展具有深遠影響。作為幼兒教師，精心設(shè)計和組織音樂教學活動，是激發(fā)幼兒音樂興趣、培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵。本范例集旨在提供一系列貼近幼兒生活、富有童趣且操作性強的音樂教學活動設(shè)計思路與實例，供一線幼兒教師參考與借鑒。一、幼兒音樂教學活動設(shè)計的基本原則在進入具體范例之前，有必要明確幼兒音樂教學活動設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則，這些原則是確?；顒淤|(zhì)量與幼兒發(fā)展效益的基礎(chǔ)。興趣性與愉悅性原則：幼兒的學習以無意注意為主，濃厚的興趣是學習的最大動力。活動設(shè)計應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材和活動形式，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受音樂、參與音樂。生活化與情境化原則：音樂源于生活，也應(yīng)回歸生活?；顒觾?nèi)容應(yīng)盡可能貼近幼兒的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒將音樂與生活聯(lián)系起來，加深對音樂的理解和體驗。游戲化原則：游戲是幼兒的基本活動。將音樂元素融入游戲中，能使幼兒在“玩中學、學中玩”，有效降低學習難度，提高參與的積極性和主動性。循序漸進原則：音樂能力的培養(yǎng)是一個逐步積累的過程?；顒幽繕说脑O(shè)定、內(nèi)容的選擇、難度的安排都應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，由淺入深、由易到難，逐步提升。多感官參與原則：幼兒通過多種感官認識世界。音樂活動應(yīng)鼓勵幼兒運用聽覺、視覺、動覺等多種感官參與體驗，如聆聽、觀察、模仿、表演、創(chuàng)作等，以加深對音樂的感知和理解。二、具體活動設(shè)計范例范例一：歌唱活動——《我愛我的小動物》（小班）活動目標：1.初步學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試模仿幾種常見小動物的叫聲和動作。2.體驗歌唱活動的樂趣，樂于用歌聲和動作表現(xiàn)對小動物的喜愛。3.在模仿和互動中，增強對小動物的認知?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：小狗、小貓、小雞、小鴨等常見小動物的頭飾或圖片；歌曲《我愛我的小動物》音頻。2.經(jīng)驗準備：幼兒對常見小動物的叫聲和外形有初步認知。活動過程：1.律動熱身，激發(fā)興趣*教師：“小朋友們，今天天氣真好，我們一起去動物園看看小動物吧！”*播放歡快的背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的動物模仿動作，如“小鳥飛”、“小兔跳”等，活動身體，營造輕松氛圍。2.情境導(dǎo)入，感知歌曲*教師出示小動物圖片或頭飾：“看，誰來了？”（小狗）“小狗怎么叫？”（汪汪汪）*教師范唱歌曲片段（針對小狗）：“我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪叫?！?引導(dǎo)幼兒模仿小狗的叫聲和動作。*用同樣的方式引出小貓（喵喵喵）、小雞（嘰嘰嘰）、小鴨（嘎嘎嘎），并逐段學唱。3.完整學唱，動作輔助*教師播放歌曲完整音頻，帶領(lǐng)幼兒邊聽邊跟唱。*鼓勵幼兒為每段歌曲創(chuàng)編或?qū)W習簡單的動物動作，如小狗搖尾巴、小貓捋胡須、小雞啄米、小鴨劃水等。*采用分組唱、男女對唱、師幼對唱等多種形式，鞏固歌曲學習，增加趣味性。4.游戲鞏固，體驗快樂*游戲“找朋友”：將幼兒分成若干組，每組佩戴一種動物頭飾。教師唱到哪種動物，相應(yīng)的幼兒就站起來邊唱邊做動作。*鼓勵幼兒自由選擇喜歡的動物頭飾，邊唱邊表演，體驗歌唱的快樂。5.活動延伸*在表演區(qū)投放小動物頭飾和歌曲音頻，鼓勵幼兒自由表演。*引導(dǎo)幼兒觀察生活中其他動物的叫聲和形態(tài)，嘗試編唱歌曲的新段落。活動反思要點：幼兒是否對模仿動物叫聲和動作表現(xiàn)出濃厚興趣？能否基本跟唱歌曲旋律和歌詞？在集體活動中是否敢于大膽表現(xiàn)？范例二：韻律活動——《身體音階歌》（中班）活動目標：1.初步感知音階的高低變化，能根據(jù)音樂做相應(yīng)的身體動作。2.嘗試用身體各部位表現(xiàn)音樂的高低、強弱，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。3.體驗用身體進行音樂表現(xiàn)的樂趣，樂于參與集體韻律活動。活動準備：1.物質(zhì)準備：《身體音階歌》音樂；鋼琴或其他能彈奏音階的樂器（可選）。2.經(jīng)驗準備：幼兒對自己身體各部位有一定的認識。活動過程：1.熱身運動，喚醒身體*教師：“小朋友們，我們的身體真奇妙，能做很多動作?，F(xiàn)在，讓我們一起來活動一下身體吧！”*播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒做從頭到腳的身體放松運動，如點頭、轉(zhuǎn)頭、聳肩、擴胸、彎腰、活動手腕腳腕等。2.探索身體，感知音高*教師用夸張的語氣和動作說：“今天，我們的身體要來唱歌啦！高音在哪里？（雙手向上伸展，踮腳尖）低音在哪里？（雙手向下蹲，身體蜷縮）”*教師用鋼琴彈奏上行和下行音階，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)：音高時，雙手向上、身體伸展；音低時，雙手向下、身體下蹲。*引導(dǎo)幼兒探索身體的不同部位來表現(xiàn)音階，如：腳尖（低）-膝蓋-腰-胸-肩膀-頭頂（高）。3.分段學習，動作匹配*教師播放《身體音階歌》音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞內(nèi)容（如“摸摸你的小腳dododo”）。*逐句播放音樂，教師示范相應(yīng)的身體動作：*“摸摸你的小腳dododo”——雙手摸腳*“摸摸你的膝蓋rerere”——雙手摸膝蓋*“拍拍你的雙腿mimimi”——拍拍雙腿*“叉叉你的小腰fafafa”——雙手叉腰*“拍拍你的雙手solsolsol”——拍拍雙手*“摸摸你的肩膀lalala”——雙手摸肩膀*“摸摸你的腦袋sisisi”——雙手摸腦袋*“高舉你的雙手do'do'do'”——雙手高舉頭頂*帶領(lǐng)幼兒分句跟做，重點引導(dǎo)幼兒感受音階的逐步升高。4.完整表現(xiàn)，創(chuàng)意拓展*播放完整音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做完整的身體動作。*鼓勵幼兒在熟悉動作后，嘗試創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)音階，如扭動身體、跳躍等。*可加入樂器伴奏（如沙錘、鈴鼓），在強拍處敲擊，增強節(jié)奏感?；顒友由欤?在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒畫出“身體音階圖”。*在戶外游戲時，可以玩“音階跳格子”的游戲，用粉筆在地上畫出音階格子，幼兒邊唱邊跳?；顒臃此家c：幼兒能否根據(jù)音樂的高低變化做出相應(yīng)的身體反應(yīng)？動作是否協(xié)調(diào)、合拍？在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)，幼兒是否有自己的想法？范例三：打擊樂活動——《大雨和小雨》（小班）活動目標：1.初步感知并分辨樂曲的強弱（大雨、小雨），嘗試用不同的打擊樂器或身體樂器表現(xiàn)。2.學習用簡單的打擊樂器（如沙錘、鈴鼓）進行演奏，掌握正確的演奏方法。3.體驗與同伴一起進行打擊樂演奏的樂趣，遵守集體演奏的簡單規(guī)則。活動準備：1.物質(zhì)準備：《大雨和小雨》歌曲音頻；打擊樂器（沙錘若干、鈴鼓若干）；“大雨”、“小雨”圖片或標志。2.經(jīng)驗準備：幼兒有觀察下雨的經(jīng)驗，聽過大雨和小雨的聲音。活動過程：1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師：“小朋友們，聽！這是什么聲音？”（播放下雨的聲音：先輕后重，再輕）*引導(dǎo)幼兒討論：“這是下雨的聲音，雨下得一樣大嗎？什么時候雨下得大？什么時候雨下得??？”*出示“大雨”、“小雨”圖片，幫助幼兒理解“大”和“小”的概念。2.感知樂曲，分辨強弱*教師播放《大雨和小雨》歌曲音頻，提問：“歌曲里唱到了誰？大雨是怎么唱歌的？小雨是怎么唱歌的？”*再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒用拍手或跺腳的方式表現(xiàn)大雨和小雨的聲音（大雨：用力拍手/跺腳；小雨：輕輕拍手/拍腿）。*分段欣賞，重點感受大雨部分（強）和小雨部分（弱）的不同。3.樂器探索，學習演奏*教師出示沙錘和鈴鼓：“今天我們請來了兩位樂器朋友，它們也能模仿大雨和小雨的聲音?！?引導(dǎo)幼兒自由探索樂器：“沙錘搖一搖，會發(fā)出什么聲音？像大雨還是小雨？鈴鼓怎么敲像大雨？怎么敲像小雨？”（沙錘輕輕搖像小雨，用力搖像大雨；鈴鼓用力敲像大雨，輕輕碰或搖像小雨——可根據(jù)實際情況選擇一種對應(yīng)方式）*教師講解并示范沙錘和鈴鼓的正確演奏方法及安全注意事項。*將幼兒分成兩組，一組拿沙錘，一組拿鈴鼓（或根據(jù)樂器特性分配表現(xiàn)大雨或小雨）。4.集體演奏，體驗合作*教師作為指揮，出示“大雨”標志時，相應(yīng)樂器組演奏；出示“小雨”標志時，相應(yīng)樂器組演奏。*播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進行合奏。提醒幼兒注意傾聽音樂，看指揮，適時演奏。*可交換樂器進行演奏，體驗不同樂器的樂趣。*鼓勵幼兒在演奏時，臉上帶著開心的表情，感受音樂的美。5.放松整理，結(jié)束活動*演奏結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將樂器輕輕放回指定位置。*教師：“雨停了，太陽出來了，我們和樂器朋友說再見吧！”活動延伸：*在表演區(qū)設(shè)置“小小音樂廳”，投放更多種類的打擊樂器，鼓勵幼兒自由組合演奏。*引導(dǎo)幼兒觀察生活中其他聲音的強弱，并用身體動作或自制樂器表現(xiàn)?；顒臃此家c：幼兒能否準確分辨音樂的強弱并選擇相應(yīng)的演奏方式？是否能基本遵守演奏規(guī)則，看指揮進行演奏？在演奏過程中是否表現(xiàn)出愉悅的情緒？范例四：音樂欣賞活動——《彼得與狼》選段（大班）活動目標：1.初步欣賞《彼得與狼》的音樂片段，感受不同樂器所代表的角色形象（如彼得、小鳥、鴨子、貓、狼等）。2.嘗試通過傾聽音樂、觀看表演、語言描述等方式，理解音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)和角色特點。3.對古典音樂產(chǎn)生興趣，樂于參與音樂欣賞活動，并能大膽表達自己對音樂的理解和感受?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：《彼得與狼》簡化版故事課件或圖片；《彼得與狼》中各角色主題音樂片段（小鳥、鴨子、貓、狼、彼得、爺爺?shù)龋?；樂器圖片（如長笛、雙簧管、單簧管、圓號、弦樂四重奏、定音鼓等——可選，用于輔助理解）。2.經(jīng)驗準備：幼兒對常見動物的形象和習性有一定了解。活動過程：1.故事導(dǎo)入，激發(fā)期待*教師：“今天老師要給小朋友們講一個非常好聽的故事，故事的名字叫《彼得與狼》。故事里有勇敢的彼得、慈祥的爺爺，還有好多可愛的小動物，但是也有一只壞家伙，它是誰呢？（狼）”*簡要講述故事開頭部分（彼得在森林邊玩耍），引出故事中的角色。2.分段欣賞，感知角色*小鳥：*教師：“聽，誰來了？”（播放小鳥主題音樂）*提問：“這段音樂聽起來感覺怎么樣？（輕快、活潑）像不像小鳥在飛來飛去？”*引導(dǎo)幼兒用動作模仿小鳥飛翔的樣子，感受音樂的輕快活潑?？山榻B演奏樂器（長笛）。*鴨子：*教師：“嘎嘎嘎，誰也來了？”（播放鴨子主題音樂）*提問：“這段音樂聽起來和小鳥的音樂一樣嗎？它是什么感覺的？（搖擺、滑稽）像不像小鴨子在水里游來游去？”*引導(dǎo)幼兒用動作模仿鴨子走路或搖擺的樣子。可介紹演奏樂器（雙簧管）。*貓：*教師：“有一個小動物，它走路靜悄悄的，想偷偷摸摸地抓小鳥和鴨子，它是誰呢？”（播放貓主題音樂）*提問：“這段音樂聽起來感覺怎么樣？（輕柔、狡猾、試探）小貓是怎么走路的？”*引導(dǎo)幼兒模仿小貓踮著腳尖走路、偷偷摸摸的樣子。可介紹演奏樂器（單簧管）。*狼：*教師：“哎呀，森林里最可怕的動物來了，它是誰？”（播放狼主題音樂）*提問：“這段音樂聽起來感覺怎么樣？（低沉、恐怖、有力）像不像大灰狼來了？”*引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大灰狼的兇狠和笨重?？山榻B演奏樂器（圓號）。*彼得：*教師：“勇敢的小彼得聽到了，他要想辦法對付大灰狼！”（播放彼得主題音樂）*提問：“這段音樂聽起來感覺怎么樣？（堅定、有力、勇敢）彼得是不是很勇敢？”*引導(dǎo)幼兒用挺拔的姿態(tài)、堅定的步伐表現(xiàn)彼得的勇敢?？山榻B演奏樂器（弦樂四重奏）。3.完整欣賞，理解情節(jié)*教師播放《彼得與狼》精簡版故事音樂（或教師邊講述故事情節(jié)邊分段播放相應(yīng)主題音樂），引導(dǎo)幼兒完整感受故事發(fā)展。*在播放過程中，鼓勵幼兒聽到熟悉的角色音樂時，用之前創(chuàng)編的動作表現(xiàn)出來。*提問幫助幼兒梳理故事情節(jié)：“彼得遇到了誰？他是怎么做的？最后怎么樣了？”4.角色表演，深化體驗*邀請幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)音樂片段進行即興表演。*鼓勵幼兒大膽用動作和表情表現(xiàn)角色的特點和音樂的情緒?；顒友由欤?在表演區(qū)投放角色頭飾和相關(guān)音樂，鼓勵幼兒進行角色扮演。*提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己聽到的音樂形象或故事場景?；顒臃此家c：幼兒能否通過音樂分辨出不同的角色形象？能否用語言和動作表達對音樂情緒和特點的理解？在表演環(huán)節(jié)是否積極投入？范例四：音樂游戲活動——《搶椅子》（大班）活動目標：1.感受音樂的強弱、快慢變化，能根據(jù)音樂信號做出快速反應(yīng)。2.在游戲中發(fā)展快速奔跑、躲閃的能力和靈敏性。3.遵守游戲規(guī)則，體驗音樂游戲的緊張與快樂，培養(yǎng)競爭意識和合作精神?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：歡快活潑、節(jié)奏鮮明的音樂（如《拉德斯基進行曲》或其他進行曲風格音樂，可剪輯有明顯強弱、快慢變化的片段）；小椅子若干（數(shù)量比幼兒人數(shù)少一）。2.場地準備：將椅子圍成一個圓圈（椅背朝外）?；顒舆^程：1.熱身運動，活動身體*教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做簡單的熱身操，如點頭、彎腰、擴胸、跳躍、原地踏步等，重點活動下肢。2.介紹規(guī)則