低年級寫人作文及理解訓(xùn)練題在低年級語文學(xué)習(xí)中，寫人作文是培養(yǎng)孩子們觀察能力、表達(dá)能力和情感認(rèn)知的重要途徑。通過描寫身邊熟悉的人，孩子們不僅能學(xué)習(xí)如何組織語言，更能學(xué)會用心感受生活中的美好與真情。同時，結(jié)合閱讀理解訓(xùn)練，可以幫助他們更深刻地體會文字背后的意義，提升綜合語文素養(yǎng)。一、低年級寫人作文指導(dǎo)（一）觀察是基礎(chǔ)：擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛寫人，首先要學(xué)會觀察。引導(dǎo)孩子仔細(xì)看看想寫的人是什么樣子的，有哪些與眾不同的地方。1.看“樣子”（外貌特征）：*整體印象：是高還是矮？是胖還是瘦？是愛笑還是看起來有點嚴(yán)肅？*顯著特點：發(fā)型（是短短的平頭，還是扎著小辮子？）、臉型（圓圓的，還是方方的？）、眼睛（大大的，還是小小的？笑起來會不會瞇成一條縫？）、鼻子、嘴巴有什么特別的地方？有沒有什么習(xí)慣性的穿著打扮或配飾（比如總是戴著一頂小黃帽，或者脖子上掛著一把家門鑰匙）。*小貼士：不必面面俱到，抓住給你印象最深的一兩個特點來寫就好。比如，“我的同桌有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄，笑起來的時候，眼睛彎彎的，特別可愛。”2.看“做事”（行為動作與性格特點）：*這個人喜歡做什么？（比如，我的爺爺喜歡下棋，我的好朋友喜歡畫畫。）*他/她做事情的時候是什么樣子的？（比如，小明打掃衛(wèi)生的時候特別認(rèn)真，把桌子擦得干干凈凈。）*通過一兩件具體的小事來表現(xiàn)這個人的性格（比如，樂于助人、勇敢、細(xì)心、活潑等）。這是寫人作文的“肉”，能讓人物形象立起來。*小貼士：事情不用復(fù)雜，真實具體就好。比如，“記得有一次我忘記帶畫筆，小紅看到了，馬上把她的畫筆借給了我，她真是個熱心的好孩子?！?.看“說話”（語言特點）：*他/她說起話來是什么樣子的？（聲音是響亮還是輕輕的？說話很有趣嗎？）*有沒有常說的口頭禪？（二）表達(dá)有方法：把看到的寫下來1.按順序說清楚：可以先說說這個人是誰，然后說說他/她長什么樣子，再通過一兩件小事說說他/她是一個怎樣的人。2.用上簡單的詞語：鼓勵孩子運用學(xué)過的詞語，比如描寫外貌的“圓圓的臉蛋”、“烏黑的頭發(fā)”；描寫性格的“樂于助人”、“活潑開朗”；描寫心情的“開心”、“難過”。3.寫出自己的感受：引導(dǎo)孩子寫出對這個人的看法或和他/她在一起時的心情。比如，“我喜歡我的媽媽，因為她很愛我?！薄靶∶魇俏业暮门笥?，和他一起玩，我很快樂?！保ㄈ┬≡嚺５叮鹤魑念}目參考*我的好朋友*愛我的媽媽（爸爸/爺爺/奶奶）*我的老師*可愛的同桌*我最喜歡的人二、理解訓(xùn)練題設(shè)計與示例針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，理解訓(xùn)練題應(yīng)注重基礎(chǔ)性、趣味性和引導(dǎo)性，幫助他們逐步理解文章內(nèi)容，把握人物形象。（一）閱讀短文示例（為訓(xùn)練題服務(wù)）我的好朋友莉莉莉莉是我的好朋友。她有一頭短短的頭發(fā)，像個可愛的小男孩。她的眼睛很大，笑起來的時候會瞇成一條縫，露出兩顆小小的門牙。莉莉最喜歡幫助別人了。有一次，我不小心摔倒了，她趕緊跑過來扶我，還關(guān)心地問我疼不疼。下課時，她總是喜歡拉著我的手一起去操場玩。和莉莉在一起，我覺得很開心。我喜歡我的好朋友莉莉。（二）理解訓(xùn)練題設(shè)計基礎(chǔ)理解（抓要素）1.這篇短文寫的是誰？（）A.我B.莉莉C.小男孩2.莉莉是什么樣的發(fā)型？請在文中用“~~~~”畫出來。3.短文中說莉莉最喜歡做什么？（）A.跑步B.幫助別人C.畫畫細(xì)節(jié)理解（品詞句）4.文中說莉莉的眼睛“笑起來的時候會瞇成一條縫”，你覺得莉莉笑起來好看嗎？為什么？5.“她趕緊跑過來扶我”，從“趕緊”這個詞，你能看出莉莉是一個怎樣的孩子？情感體驗與評價（悟情感）6.“和莉莉在一起，我覺得很開心?！蹦阒馈拔摇睘槭裁磿_心嗎？7.你覺得莉莉是一個怎樣的小朋友？（至少寫一個詞語）拓展與想象（促思考）8.如果你是文中的“我”，莉莉幫助你之后，你會對她說什么？9.你覺得“我”和莉莉還會一起做什么事情呢？請你想一想，寫下來或者畫下來。三、指導(dǎo)建議與溫馨提示1.多鼓勵，少批評：低年級孩子剛開始學(xué)寫作和閱讀，自信心很重要。對于他們的每一個小小的進(jìn)步，都要及時給予肯定和表揚。2.從說到寫，降低難度：可以先讓孩子口頭描述，把想說的話通順地表達(dá)出來，再鼓勵他們寫下來。對于書寫困難的孩子，允許用拼音代替。3.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣：引導(dǎo)孩子寫自己熟悉的人、身邊的事，這樣才有話可說，有情可抒。閱讀材料也應(yīng)選擇貼近他們生活的內(nèi)容。4.注重過程，享受樂趣：寫作和閱讀本身應(yīng)該是一件快樂的事情。不要過分追求字?jǐn)?shù)和完美，讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受語言文字的魅力。5.親子共讀，共同進(jìn)步：家長可以和孩子一起閱讀，一起討