高考地理一輪復(fù)習(xí)第七章生產(chǎn)活動地域聯(lián)系第二節(jié)工業(yè)區(qū)位工業(yè)地域的形成和發(fā)展中圖版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課是高中地理一輪復(fù)習(xí)第七章生產(chǎn)活動地域聯(lián)系中的第二節(jié)，內(nèi)容聚焦于工業(yè)區(qū)位與工業(yè)地域的形成和發(fā)展。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和綜合素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有重要的地位，它不僅幫助學(xué)生理解和掌握工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的概念，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)布局、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識打下基礎(chǔ)。核心概念包括工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域形成和發(fā)展的影響因素等，技能包括分析工業(yè)區(qū)位因素、識別工業(yè)地域等。2.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識和地理信息系統(tǒng)，具備一定的地理思維和綜合分析能力。他們對工業(yè)生產(chǎn)有一定的了解，但可能對工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的形成和發(fā)展缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。學(xué)生在分析工業(yè)區(qū)位因素時可能存在易錯點(diǎn)，如忽視社會經(jīng)濟(jì)因素對工業(yè)區(qū)位的影響。此外，學(xué)生在理解工業(yè)地域的形成和發(fā)展過程中可能存在混淆點(diǎn)，如將工業(yè)區(qū)位與工業(yè)地域混淆。3.教學(xué)策略本節(jié)課采用案例分析、小組討論、課堂提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的形成和發(fā)展。首先，通過分析典型案例，幫助學(xué)生理解工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域的形成；其次，分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)地域的影響；最后，通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出工業(yè)區(qū)位的主要因素，如原料、勞動力、市場、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等。列舉工業(yè)地域形成的典型模式，如集聚型、分散型、混合型等。解釋工業(yè)地域形成和發(fā)展的動力機(jī)制，如產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)集群等。2.能力目標(biāo)分析工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)地域形成的影響。設(shè)計(jì)一個簡單的工業(yè)區(qū)位圖，展示工業(yè)布局的合理性。評價不同工業(yè)地域的發(fā)展策略，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)同工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要性。尊重不同地區(qū)工業(yè)發(fā)展的差異性，理解區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域。發(fā)展學(xué)生的地理空間思維和綜合分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)評估學(xué)生對工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域知識的掌握程度。檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握工業(yè)區(qū)位的主要因素和工業(yè)地域形成的模式，能夠分析工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)地域形成的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解工業(yè)地域形成和發(fā)展的動力機(jī)制，如產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，并能夠設(shè)計(jì)簡單的工業(yè)區(qū)位圖，展示工業(yè)布局的合理性。難點(diǎn)在于學(xué)生對產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和空間布局的理解可能存在困難，需要通過案例分析和小組討論來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域形成模式等關(guān)鍵信息的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以直觀展示工業(yè)布局；收集相關(guān)音頻視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表，以便于學(xué)生參與和實(shí)踐；同時，確保教室環(huán)境布置合理，如安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。學(xué)生方面，將要求他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：利用多媒體展示我國不同工業(yè)地域的圖片，如長三角、珠三角、京津冀等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考工業(yè)地域的特征及其形成原因。學(xué)生活動：觀察圖片，小組討論，分享觀察到的特征和形成原因。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，思考工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的概念，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.新授時間：20分鐘2.1工業(yè)區(qū)位因素活動設(shè)計(jì)：講解工業(yè)區(qū)位的主要因素，如原料、勞動力、市場、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等。學(xué)生活動：記錄筆記，思考各因素對工業(yè)區(qū)位的影響。教師引導(dǎo)：通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解各因素之間的相互作用。2.2工業(yè)地域形成模式活動設(shè)計(jì)：講解工業(yè)地域形成的典型模式，如集聚型、分散型、混合型等。學(xué)生活動：分析各模式的特點(diǎn)，比較其優(yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解不同模式的形成條件和影響因素。2.3工業(yè)地域形成和發(fā)展的動力機(jī)制活動設(shè)計(jì)：講解產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群的概念，分析其對工業(yè)地域形成和發(fā)展的作用。學(xué)生活動：小組討論，分析產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群對工業(yè)地域的影響。教師引導(dǎo)：通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)在聯(lián)系。3.鞏固時間：15分鐘活動設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，包括：1.分析一個典型工業(yè)地域的區(qū)位因素和形成模式。2.設(shè)計(jì)一個簡單的工業(yè)區(qū)位圖，展示工業(yè)布局的合理性。3.評價不同工業(yè)地域的發(fā)展策略，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：獨(dú)立完成作業(yè)，提交作業(yè)。教師活動：檢查作業(yè)，解答學(xué)生疑問。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的形成和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。5.作業(yè)布置時間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，包括：1.閱讀相關(guān)教材內(nèi)容，進(jìn)一步了解工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的形成和發(fā)展。2.收集有關(guān)我國不同工業(yè)地域的資料，分析其特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。3.思考工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域的發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。學(xué)生活動：獨(dú)立完成作業(yè)，提交作業(yè)。教師活動：檢查作業(yè)，解答學(xué)生疑問。6.教學(xué)反思活動設(shè)計(jì)：課后，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教師活動：撰寫教學(xué)反思，提出改進(jìn)措施。7.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升活動設(shè)計(jì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)和全面能力：1.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析、解決問題的能力。2.空間思維：培養(yǎng)學(xué)生對地理空間信息的感知、理解和應(yīng)用能力。3.綜合分析能力：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、提出解決方案的能力。4.團(tuán)隊(duì)合作能力：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同完成任務(wù)的能力。5.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力。學(xué)生活動：通過參與課堂活動，提升以上核心素養(yǎng)和全面能力。8.相關(guān)教育理論活動設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循以下教育理論：1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師作為引導(dǎo)者和促進(jìn)者。2.情境教學(xué)理論：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：通過參與課堂活動，體驗(yàn)和感受相關(guān)教育理論的應(yīng)用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域形成的相關(guān)練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，獨(dú)立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對工業(yè)區(qū)位和工業(yè)地域基本概念的理解，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理我國某地區(qū)（如長三角、珠三角）的工業(yè)地域發(fā)展案例，分析其區(qū)位因素、形成模式和動力機(jī)制。完成形式：研究報告或PPT展示。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、分析能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生對實(shí)際問題的理解和解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個假設(shè)性的工業(yè)項(xiàng)目，考慮其區(qū)位因素，選擇合適的工業(yè)地域，并預(yù)測其發(fā)展前景。完成形式：研究報告或模型展示。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、預(yù)測能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出工業(yè)區(qū)位的主要因素，列舉工業(yè)地域形成的模式，并解釋工業(yè)地域形成和發(fā)展的動力機(jī)制。然而，部分學(xué)生在分析工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)地域形成的影響時，仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析案例分析和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。多媒體課件的運(yùn)用也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課堂提問環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生回答不夠積極，可能是因?yàn)閷δ承┲R點(diǎn)掌握不夠牢固。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是對工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域形成模式的理解。同時，增加課堂提問的多樣性，鼓勵學(xué)生積極參與討論。此外，將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)區(qū)位是指工業(yè)企業(yè)在地理空間上的分布位置，其形成受到多種因素的影響，包括原料、勞動力、市場、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等。2.原料因素原料因素是影響工業(yè)區(qū)位的重要因素之一，包括原料的種類、質(zhì)量、供應(yīng)穩(wěn)定性和運(yùn)輸成本等。3.勞動力因素勞動力因素涉及勞動力的數(shù)量、質(zhì)量、技能水平和工資水平等，對工業(yè)區(qū)位的選擇有重要影響。4.市場因素市場因素包括產(chǎn)品的銷售范圍、市場需求量、價格波動等，直接影響工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。5.交通因素交通因素涉及交通運(yùn)輸?shù)谋憬莩潭取⒊杀竞桶踩缘?，對原料、產(chǎn)品和信息的流通至關(guān)重要。6.基礎(chǔ)設(shè)施因素基礎(chǔ)設(shè)施因素包括電力、水源、通信、排污等，是工業(yè)企業(yè)正常運(yùn)營的基礎(chǔ)。7.工業(yè)地域形成模式工業(yè)地域形成模式主要有集聚型、分散型和混合型，每種模式都有其特點(diǎn)和適用條件。8.集聚型工業(yè)地域集聚型工業(yè)地域是指工業(yè)企業(yè)集中分布在一定區(qū)域，形成產(chǎn)業(yè)集群，具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)和協(xié)同效應(yīng)。9.分散型工業(yè)地域分散型工業(yè)地域是指工業(yè)企業(yè)分散布局，以市場為導(dǎo)向，適應(yīng)市場需求的變化。10.混合型工業(yè)地域混合型工業(yè)地域是集聚型和分散型相結(jié)合的布局，兼具兩者的優(yōu)點(diǎn)。11.產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵赣稍牧瞎?yīng)、生產(chǎn)加工、銷售服務(wù)等環(huán)節(jié)組成的產(chǎn)業(yè)條鏈，是工業(yè)地域形成和發(fā)展的重要動力。12.產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)集群是指在特定區(qū)域內(nèi)，以某一產(chǎn)業(yè)為核心，相關(guān)產(chǎn)業(yè)相互依存、相互促進(jìn)的現(xiàn)象。13.工業(yè)地域形成和發(fā)展動力機(jī)制工業(yè)地域形成和發(fā)展的動力機(jī)制包括市場需求、技術(shù)創(chuàng)新、政策支持、人力資源等。14.工業(yè)區(qū)位圖工業(yè)區(qū)位圖是展示工業(yè)企業(yè)地理分布的圖形，有助于分析工業(yè)布局的合理性和影響因素。15.工業(yè)地域發(fā)展策略工業(yè)地域發(fā)展策略包括優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升創(chuàng)新能力、完善基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。16.工業(yè)區(qū)位選擇工業(yè)區(qū)位