高中語文人教版選修中國古代詩歌散文選第二單元夢游天姥吟留別教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自高中語文人教版選修中國古代詩歌散文選第二單元，旨在通過《夢游天姥吟留別》這首詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國古代詩歌的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。本課內(nèi)容與單元主題“夢幻與現(xiàn)實(shí)”緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。在課程體系中，本課承上啟下，既是對中國古代詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)，也是對文學(xué)史知識(shí)的拓展。2.學(xué)情分析：高中生在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，已具備一定的古詩詞閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有所了解。然而，由于文化背景和審美趣味的差異，學(xué)生在理解和鑒賞古代詩歌時(shí)可能存在一定的困難。例如，對詩歌中的意象、典故、修辭手法等理解不夠深入，以及對詩歌情感的把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對詩歌的背景知識(shí)缺乏了解，影響了對詩歌的全面理解。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)包括：①理解詩歌的基本內(nèi)容；②分析詩歌的藝術(shù)特色；③體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感；④提高古詩詞鑒賞能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如：①引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論交流等方式，深入理解詩歌內(nèi)容；②結(jié)合多媒體手段，展示詩歌的背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地把握詩歌情感；③通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性；④結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說出詩歌《夢游天姥吟留別》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。列舉詩歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法。解釋詩歌中表達(dá)的思想感情和藝術(shù)特色。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)分析詩歌的步驟，能夠運(yùn)用比較閱讀法分析詩歌的藝術(shù)成就。評(píng)價(jià)詩歌的審美價(jià)值，能夠?qū)υ姼璧膬?yōu)劣進(jìn)行初步的判斷和評(píng)價(jià)。闡釋詩歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體會(huì)詩人對自由、理想的追求，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。認(rèn)同古代詩歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。反思個(gè)人的人生理想和價(jià)值追求，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維分析詩歌中的意象和情感，提高邏輯推理能力。培養(yǎng)對古代詩歌的鑒賞能力，發(fā)展審美判斷力。提高對文學(xué)作品的解讀和分析能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：說出詩歌評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)詩歌的方案，能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)詩歌教學(xué)的效果，能夠反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《夢游天姥吟留別》的文學(xué)背景、詩歌結(jié)構(gòu)和意象運(yùn)用，提升對古代詩歌的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理和情感，以及詩人對現(xiàn)實(shí)與理想的反思，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的深度解讀和批判性思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：①制作包含詩歌原文、作者介紹、背景知識(shí)的PPT課件；②準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料，如詩歌朗誦；③設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)手冊，包括填空、選擇題和簡答題；④布置教室，確保多媒體設(shè)備運(yùn)行正常；⑤提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備討論問題。同時(shí)，學(xué)生需準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具，以積極參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段與詩歌《夢游天姥吟留別》相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們欣賞了一段美麗的自然風(fēng)光視頻，是不是感受到了大自然的壯麗和神奇？今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌《夢游天姥吟留別》，正是詩人李白在游覽天姥山時(shí)所作。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受詩人的情感和意境?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，初步感受詩歌意境。2.新授（25分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.詩歌背景介紹：講解詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平和藝術(shù)成就。2.詩歌內(nèi)容分析：逐句分析詩歌內(nèi)容，講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。3.詩歌藝術(shù)特色分析：分析詩歌的藝術(shù)特色，如意境、語言、結(jié)構(gòu)等。教師引導(dǎo)：1.“同學(xué)們，我們先來了解一下這首詩的背景。李白是唐代著名的詩人，他的詩歌以豪放、奔放著稱，被譽(yù)為‘詩仙’。這首詩是在他游覽天姥山時(shí)所作，表達(dá)了他對自由、理想的追求?！?.“接下來，我們逐句分析這首詩的內(nèi)容。例如，‘?？驼勫?，煙濤微茫信難求?！@句話描繪了海客談?wù)撳薜木跋?，表達(dá)了詩人對仙境的向往?！?.“這首詩的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在意境、語言和結(jié)構(gòu)上。意境上，詩人通過豐富的意象和奇特的想象，營造了一種夢幻般的境界；語言上，詩人運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、夸張等；結(jié)構(gòu)上，詩歌采用了起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，使詩歌層次分明?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.聽取詩歌背景介紹。2.逐句分析詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌意境。3.分析詩歌的藝術(shù)特色。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填空、選擇題和簡答題。2.小組討論：分組討論詩歌的主題和情感表達(dá)。3.展示交流：各小組展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：1.“同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行課堂練習(xí)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果?！?.“請各小組討論詩歌的主題和情感表達(dá)，并進(jìn)行展示交流。”學(xué)生活動(dòng)：1.完成課堂練習(xí)。2.參與小組討論，展示交流學(xué)習(xí)成果。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夢游天姥吟留別》，了解了詩歌的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這首詩，提高自己的古詩詞鑒賞能力，感受古代詩歌的魅力?！?.作業(yè)（課后）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.查閱資料，了解李白的其他詩歌作品。2.摘抄《夢游天姥吟留別》中的名句，并解釋其含義。3.寫一篇關(guān)于《夢游天姥吟留別》的讀后感。作業(yè)要求：作業(yè)需在課后完成，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。6.教學(xué)反思反思內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.教學(xué)方法的有效性。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)過程中的不足和改進(jìn)措施。反思方法：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后反饋等方式進(jìn)行反思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生背誦《夢游天姥吟留別》全文，并正確書寫生僻字詞。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上工整地抄寫全文，并標(biāo)注生僻字詞的讀音和意義。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過背誦和書寫，幫助學(xué)生鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶，提高語言文字表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀李白的其他詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，并撰寫一篇讀書筆記，分析李白詩歌的藝術(shù)特色和思想情感。完成形式：學(xué)生需撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，包括詩歌內(nèi)容概述、藝術(shù)特色分析和個(gè)人感悟。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀拓展，提升學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇《夢游天姥吟留別》中的意象，如“天姥連天向天橫”，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫或詩歌創(chuàng)作，表達(dá)自己對詩歌意境的理解。完成形式：學(xué)生可選擇繪畫或詩歌創(chuàng)作兩種形式之一，創(chuàng)作作品需與詩歌意境相契合。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)意繪畫或詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力和個(gè)性化表達(dá)技巧。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)《夢游天姥吟留別》的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詩歌背誦、內(nèi)容理解、藝術(shù)鑒賞等方面取得了較好的進(jìn)步。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，部分學(xué)生的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，討論熱烈。但個(gè)別學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。此外，詩歌背景介紹部分時(shí)間略長，影響了詩歌內(nèi)容分析的時(shí)間，今后需調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源運(yùn)用本次教學(xué)對學(xué)生的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但課后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對詩歌中的意象理解存在困難。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和音頻資料的應(yīng)用較為充分，但缺乏對詩歌文化內(nèi)涵的深入挖掘。今后教學(xué)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從文化角度解讀詩歌，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩歌背景：《夢游天姥吟留別》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言古詩，描繪了詩人夢游天姥山的奇幻經(jīng)歷，表達(dá)了其對自由、理想的追求。2.作者生平：李白是唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩仙”，其詩歌以豪放、奔放著稱，具有極高的藝術(shù)成就。3.詩歌結(jié)構(gòu)：詩歌采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，層次分明，意境深遠(yuǎn)。4.詩歌意象：詩歌中運(yùn)用了豐富的意象，如“天姥連天向天橫”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”等，營造出夢幻般的境界。5.修辭手法：詩歌運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。6.情感表達(dá)：詩歌表達(dá)了詩人對自由、理想的追求，以及對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。7.詩歌主題：詩歌主題為對自由、理想的追求，以及對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。8.藝術(shù)特色：詩歌具有獨(dú)特的藝術(shù)特色，如意境、語言、結(jié)構(gòu)等。9.文化內(nèi)涵：詩歌蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如對仙境的向往、對現(xiàn)實(shí)的批判等。10.詩歌鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩歌，包括詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色、情感表達(dá)等方面。11.李白詩歌創(chuàng)作風(fēng)格：了解李白詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格，如豪放、奔放、想象豐富等。12.古代詩歌的背景知識(shí)：了解古代詩歌的背景知識(shí)，如作者生平、歷史背景、文化內(nèi)涵等。13.詩歌與自然的關(guān)系：探討詩歌中自然意象的運(yùn)用及其與詩人情感的關(guān)系。14.詩歌與哲學(xué)思想的關(guān)系：分析詩歌中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如對人生、宇宙的思考。15.詩歌與音樂的關(guān)系：了解古代詩歌與音樂的關(guān)系，如詩歌朗誦、音