七年級語文上冊濟南的冬天教案語文版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《濟南的冬天》是七年級語文上冊的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀單元。本課內(nèi)容旨在幫助學生了解濟南冬天的獨特風貌，培養(yǎng)學生對自然景觀的欣賞能力，同時提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，它既是對自然描寫文體的初步接觸，也為后續(xù)學習更復雜的文學體裁奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括對濟南冬天的自然環(huán)境描寫及其文化內(nèi)涵的理解，技能方面則包括閱讀理解、語言表達和寫作能力的提升。2.學情分析七年級學生正處于青春期，對自然景觀有較強的好奇心和欣賞欲望。他們在小學階段已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗和語言基礎(chǔ)，但對復雜文學作品的閱讀和理解能力還有待提高。生活經(jīng)驗方面，他們對冬天有一定了解，但對濟南冬天的特點可能缺乏具體認識。技能水平上，學生的閱讀速度和理解深度存在個體差異，部分學生可能存在對文言文和詩歌鑒賞的困惑。因此，教學設(shè)計應(yīng)充分考慮學生的已有知識和可能存在的學習困難，如易混淆的詞語、難以理解的句子等，確保教學活動的針對性和有效性。3.教學目標與策略教學目標應(yīng)包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標要求學生掌握課文中的生字詞、文學常識和寫作手法；能力目標則側(cè)重于提高學生的閱讀理解和語言表達能力；情感目標則是引導學生感受濟南冬天的美景，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。為實現(xiàn)這些目標，教師應(yīng)采取多種教學策略，如情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、朗讀體會等，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與，提高教學效果。二、教學目標1.知識的目標說出濟南冬天的氣候特點，如“溫晴”。列舉課文中描繪濟南冬天的景物，如“山”、“水”、“樹”、“雪”。解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“薄霧”、“暖和安適”。2.能力的目標設(shè)計一段描述自己家鄉(xiāng)冬天的文字，運用課文中的描寫手法。評價同學的作品，指出其優(yōu)點和不足。闡釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人。3.情感態(tài)度與價值觀的目標表達對濟南冬天的喜愛之情。樹立保護自然環(huán)境的意識。培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力和審美情趣。4.科學思維的目標分析課文中的寫作思路，理解作者如何組織材料。歸納濟南冬天與其他地方冬天的異同點。推理課文中的景物描寫對表達情感的作用。5.科學評價的目標評價課文的語言風格，分析其表達效果。評價課文的結(jié)構(gòu)安排，分析其邏輯性。評價課文的思想內(nèi)容，分析其教育意義。三、教學重難點教學重點：理解并運用課文中的描寫手法，如比喻、擬人，描繪濟南冬天的自然景觀。教學難點：深入體會作者對濟南冬天的情感，并結(jié)合自身經(jīng)驗，表達對家鄉(xiāng)冬天的獨特感受。難點在于學生需跨越地域和文化差異，體會作者的情感，并將其與個人經(jīng)歷相結(jié)合。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含課文內(nèi)容、重點詞匯和寫作手法的多媒體課件；準備相關(guān)的圖片、視頻資料，以增強學生的直觀感受；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便于學生參與互動和自我評價。學生方面，需預(yù)習課文內(nèi)容，收集濟南冬天的相關(guān)資料，并準備好畫筆等學習用具。此外，教室環(huán)境應(yīng)設(shè)置為小組討論模式，黑板板書應(yīng)提前規(guī)劃好教學內(nèi)容的框架。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于濟南冬天的風景視頻，引導學生觀察畫面，感受濟南冬天的獨特魅力。2.學生活動：觀看視頻，思考濟南冬天的特點。二、新授（30分鐘）1.教學任務(wù)一：了解濟南冬天的氣候特點活動方案：教師簡要介紹濟南的地理位置和氣候特點，引導學生分析濟南冬天與北方其他地區(qū)的冬天有何不同。預(yù)期行為：學生能夠說出濟南冬天的氣候特點，如“溫晴”、“多霧”。2.教學任務(wù)二：品味課文中的景物描寫活動方案：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，重點分析作者對濟南冬天的景物描寫，如“山”、“水”、“樹”、“雪”。預(yù)期行為：學生能夠理解課文中的景物描寫，如“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”、“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”。3.教學任務(wù)三：體會作者的情感活動方案：教師引導學生分析作者對濟南冬天的情感，如“我真愛濟南的冬天”。預(yù)期行為：學生能夠理解作者對濟南冬天的喜愛之情。4.教學任務(wù)四：學習寫作手法活動方案：教師講解課文中的寫作手法，如比喻、擬人。預(yù)期行為：學生能夠識別并運用比喻、擬人等寫作手法。5.教學任務(wù)五：仿寫練習活動方案：教師提供一段描寫家鄉(xiāng)冬天的文字，引導學生仿寫。預(yù)期行為：學生能夠運用所學知識和寫作手法，仿寫一段描寫家鄉(xiāng)冬天的文字。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動：組織學生進行小組討論，分享仿寫練習的結(jié)果。2.學生活動：參與小組討論，分享自己的仿寫作品。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)濟南冬天的獨特魅力和作者的情感。2.學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達對濟南冬天的喜愛之情。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出一份簡短的測試題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學生活動：獨立完成測試題。教學反思本節(jié)課的教學過程圍繞“濟南的冬天”展開，通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，幫助學生了解濟南冬天的氣候特點、景物描寫、作者情感和寫作手法。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。同時，教師通過小組討論、仿寫練習等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計了五個教學任務(wù)，每個任務(wù)都有明確的活動方案和預(yù)期行為。這些任務(wù)既涵蓋了知識目標，又涵蓋了能力目標和情感態(tài)度與價值觀目標，旨在全面提升學生的學科素養(yǎng)。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學策略。對于學習困難的學生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們克服學習障礙。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：回顧課文《濟南的冬天》，完成課后練習題，包括詞語解釋、填空題和選擇題。完成形式：書面練習，要求工整書寫，準確作答。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語文基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇濟南冬天的某個特定場景，如湖面、山景等，用繪畫或攝影的形式進行創(chuàng)作，并附上簡短文字說明。完成形式：繪畫或攝影作品加文字說明。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，同時提升學生的觀察力和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：研究濟南冬天的氣候特點及其對當?shù)厝嗣裆畹挠绊?，撰寫一篇短文，可結(jié)合個人經(jīng)歷或查閱資料。完成形式：研究報告或短文。提交時限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維能力，同時提升學生的綜合運用知識解決問題的能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況本次教學，學生在知識目標上基本掌握了濟南冬天的氣候特點和課文中的景物描寫，但在情感態(tài)度與價值觀目標的達成上，部分學生對濟南冬天的喜愛之情表達不夠深入。這提示我在今后的教學中，需要更深入地引導學生體會作者的情感，并結(jié)合自身經(jīng)歷進行情感共鳴。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析在“新授”環(huán)節(jié)，通過小組討論和仿寫練習，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在“鞏固”環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的作品未能得到充分展示。這表明我在教學時間分配上還需更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。3.教學改進的思路針對本次教學的不足，我將從以下幾個方面進行改進：首先，加強對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導他們深入體會作者的情感；其次，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開；最后，利用課后時間，對學生進行個別輔導，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。通過這些改進，以期在今后的教學中取得更好的效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.濟南冬天的氣候特點：濟南冬季溫晴，氣溫適中，多霧，與北方其他地區(qū)冬季的寒冷干燥形成鮮明對比。2.課文中的景物描寫：課文通過描繪山、水、樹、雪等景物，展現(xiàn)了濟南冬天的獨特風貌，如“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。3.作者的情感表達：作者對濟南冬天的喜愛之情貫穿全文，如“我真愛濟南的冬天”。4.比喻和擬人修辭手法：課文運用比喻和擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象，如“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”。5.寫作手法的運用：作者在寫作中巧妙地運用了對比、襯托等手法，增強了文章的藝術(shù)效果。6.濟南冬天的文化內(nèi)涵：濟南冬天的自然景觀蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了當?shù)厝嗣竦纳盍曀缀蛯徝狼槿ぁ?.閱讀理解技巧：通過分析課文，學生可以學習到如何抓住關(guān)鍵信息，理解作者的情感和意圖。8.語言表達能力提升：仿寫練習有助于學生提升語言表達能力，學會